非师范类可以当什么老师

赵鹏军 2020-01-17 15:40:00

推荐回答

1、首先是在.教师资格证的获取上,以前师范类专业的学生基本上不需要参加考试,在他们毕业时教师资格证会直接发给他们。不过近几年国家对教育资格证书进行了一些改革,师范类专业的学生现在也必须参加考试才能拿到教师资格证。所以现在在考证书方面,他们想比非师范学并不会占到太大优势。2、第二就是就业的竞争力的不同。现在很多学校把本科是师范类专业作为招聘的门槛了,这下相比非师范类专业学生可是占了很大的优势,不过这也只是部分学校,有不少学校是没有这样的硬项规定的。所以非师范类学生还是有机会的,但是在某些方面师范生还是很占优势的,比如说面试的时候,很多在本科阶段接受过培训的学生都会就明显在能力上比非师范学生突出,这样面试老师肯定也会更加偏向师范类学生。3、第三就是课程安排不一样,尽管这两类学生都是大学本科毕业,但是师范类学生在大学期间专门学的就是教育方面的内容,为以后从事教育事业打下深厚的底子。那些非师范类的专业的学生就不一样了,他们在大学期间根本没有这样的专项课程。所以再教育方面,非师范学生欠缺的很多,他们想当教师相对艰难。非师范类学生既没有教育方面的经历,也没有一定的教育经验,所以师范类学生要比他们起步早,机会也就相对更多。师范生。
齐新洲2020-01-17 15:55:42

提示您:回答为网友贡献,仅供参考。

其他回答

  • 1、毕业证、学位证的显示:师范类专业和非师范类专业的毕业证和学位证是不同的。学位证上会注明你的具体专业和授予的相关学位,例如农学、理学、工学等。毕业证上也会注明你的具体专业。而师范类,也会注明,如:汉语言文学、7.7%、20.4%,比上年分别提高0.1、1.1、1.1个百分点。农村小学、初中、高中具有高级职务的教师分别达到0.3%、4.6%、12.1%。农村学校具有高级职务教师的比例有较大提高,与城镇教师高级职务比例的差距逐步减小。一大批中青年学术带头人和骨干教师正在迅速成长。师范教育是教育事业的工作母机,中国的师范教育支撑着世界上规模最庞大的基础教育,她的改革和发展必将有力地推动中国基础教育的改革与发展,必将为提高全民族的素质作出更大的贡献。师范-非师范专业-师范类专业。
    黄登渭2020-01-17 17:00:24
  • 1、毕业证、学位证不同师范类专业和非师范类专业的毕业证和学位证是不同的。学位证上会注明你的具体专业和授予的相关学位,例如农学、理学、工学等,毕业证上也会注明你的具体专业。而师范类,也会注明,如:汉语言文学课件、板书、教学实践等等,而非师范生在这些方面就会有所欠缺。而一些比较好的公立学校招聘教师又是严之又严,相对来说,师范生更具有优势。非师范生申请教师资格证-师范类专业。
    黄皓浩2020-01-17 16:00:31

相关问答

教师资格考试结构化面试题:上课铃响后,李老师在推门进教室的时候,看到有学生在打闹,教室里很混乱,面对这种情景,李老师板着个脸开始训斥学生。你怎么看李老师这一行为?不可否认,李老师的这种做法会阻止学生们的打闹,使学生快速进入上课状态,但有这种简单粗暴的处理方式其实并没有体现出对学生的关爱和尊重,不值得我们学习。第一,这种行为有悖于教师职业道德的要求。教师要做到关爱学生、尊重学生,而李老师的这种简单粗暴的做法,并没有体现出这两点要求。学生打闹的确需要教师管理和教育,但教育的方式有很多,训斥绝对不是最合理的方式。第二,这种行为暴露了该教师指导学生的能力不足。学生活泼好动,嬉戏打闹是天性使然。作为教师首先要做到理解和包容。然后,教师要对学生进行引导教育,让学生真正认识到自己行为的错误之处,然后自发地进行反省,进而改变行为。板起脸对学生进行斥责,其本质就是利用教师自己的年龄优势来强行压制学生,是没有经过思考的、水平很低的教育方式。学生犯错就一味地斥责,非但不能让学生意识到自己的错误,还会引起学生的反感,不利于教学工作的进行,更不利于学生的学习和成长。所以,面对这种情况,教师一方面要耐心地教育学生、关爱学生,循序渐进地教导学生;另一方面,老师应该顺势转化教学资源,让大家思考上课纪律的重要性。同时,教师要坚守高尚情操,举止文明,以身作则,在班集体中培养正确的舆论和良好的班风。官方电话官方网站向TA提问。