孩子刚上一年级，自己给自己压力，搞得每天都不想...-问答

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孩子刚上一年级，自己给自己压力，搞得每天都不想上学

黄王滨 2019-11-06 15:00:00

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我是一名小学老师，我是这样认为的：1、告诉你的孩子，上学是一定要上的，因为学习知识是每个人都必须要认真完成的一项任务，这样才能为自己的将来奠定基础。2、告诉你的孩子，面的困难不能想到退缩，我们每个人每天都会遇到困难，都要尽量想办法解决问题，这才是解决困难的根本之道。这是对你孩子的精神层面的教育，下面我们还是要想一个实际可行的办法：1、让你的孩子去读学前班，把基础打好，这样孩子学习起来就有兴趣了，不会惧怕学习了。2、你和老师交流一下，能不能让你的孩子适当减少一些作业量，这种特殊只能是暂时的，不能长久，只是一个缓冲阶段，在这个缓冲阶段，你和孩子就要很努力的把要学的基础知识掌握，掌握了基础知识做起作业就轻松多了。中国的教育体制有问题，孩子们太累了，我们有无法改变，所以也不能怪老师，老师们也有考试的压力。最好的办法我认为还是让孩子按部就班的进行学习，不要拔苗助长。

赵颖轶2019-11-06 15:06:49

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您说的我特别能体会，因为我初中的时候就是这样，写作业写到凌晨一两点，早上还要早起，幸好我有个好母亲，以前她都是打麻将或看电视，但只要我做作业，都会安静的在旁边陪我，看电视会弄成无声的，或者会拿本书坐在我旁边看，等到比较迟的时候会煮碗面条、炒蛋炒饭什么的，现在想起来真的很感谢她，您要多鼓励鼓励他，不能再说些不好的话刺激他，因为他自己心里已经不好受了，再刺激真的会辍学，现在初中男孩子辍学的很多，一定要小心。

车建仁2019-11-06 15:55:27
可能是不适应吧或者适应期过长！建议：可以找机会向老师了解一下孩子在校情况，不过小一新生，老师可能还认不全，可能说不出什么细节来。另外，可以帮助孩子养成良好习惯，写完作业后要及时整理书包，按第二天课程准备课本和学习用具。小一因为学生不会写字，家长可以在孩子自己都整理好后，帮助一起根据作业通知逐项确认作业已完成书包已准备好，等孩子认字多了，可以把作业通知给孩子自己看自己确认。

龙家铸2019-11-06 15:37:05
啊啊，多和他谈心，那么大的孩子，肯定什么都懂，所以，不要怕，慢慢的就好了。

黄盛彬2019-11-06 15:18:18

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怎么给自己制定一个科学的理财计划

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我现在是大一的学生靠自己努力自己存有4000元.别笑我哈..同过个人理财每月有400元余钱..

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想在管理方面，和个人理财上面下点工夫，好好学习一下。想增加自己的知识面。想好好的学习提升自己

==你坚持不下来的时候就咬咬牙吧。我不是说抽象的咬咬牙叫你坚持，我是叫你真的咬牙...对我有点效.....。

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阅读有多重要？影响一生的素养,怎样从小培养孩子的阅读兴趣是很重要的。家长基本都知道。但阅读已经被认定为人一生最重要的素养，可能很多家长都没想到。曾经赴国外专门作过早期阅读课题研究的嘉定区教师进修学院科研室老师简健萍向记者介绍说，世界经济合作发展组织OECD每年都会在世界范围内抽取若干样本，对15岁的少年作多项“素养测试”，其中位列第一项的便是“阅读素养”。而阅读素养中最重要的一项指标是，对阅读的投入程度，阅读是不是已成为一种“必不可少的生活习惯”。如同OECD，越来越多的国外学者和研究机构都把阅读看作一个人能力的基础。阅读素养高的人，不仅求职的能力、转换行业的能力强，而且从心理学角度讲，也更容易拥有快乐、充实的人生，发生心理抑郁的几率较小。简健萍说。阅读素养的培养，正是要从早期、也就是0-6岁开始。兴趣怎样培植？在环境中潜移默化阅读的兴趣要从小培养，环境熏陶最为重要。家庭环境中，起决定性作用的当然是家长。很难想像，如果父母一点儿都不喜欢看书，只顾看电视，那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢？“还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字，然后让他们自己会看书。其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。因为一个识字的人不一定喜欢看书，也不一定能够看书。所以要想孩子爱上阅读，父母首先需要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家，书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。简健萍告诉记者。甚至餐桌也是培养阅读兴趣的好场所。一些西方学者认为，吃正餐时大人小孩一定要坐在一起，让孩子也参与大人之间的话题，因为这些话题大多是通过阅读书报获得的。幼儿园里则大多会通过亲子书吧、小小图书馆等环境的营造，来激发小朋友们对阅读的热爱。上海市乌南幼儿园副园长龚敏介绍说，幼儿园还可以让小朋友把最喜欢的书从家里带来，向其他小朋友作介绍，类似的活动非常能调动孩子看书的兴趣。读物如何挑选？既要精又要杂乌南幼儿园副园长龚敏对记者说，目前“绘本教学”正在越来越多的幼儿园中流行，各种各样的绘本也充斥着幼儿读物的书架。龚敏认为，从国外传来、以图为主的绘本固然比较符合低龄段幼儿的阅读习惯，不过，家长在选择绘本时也要合理分析，不是每一种绘本都适合中国的孩子。比如有一本英国的绘本里说“彼得的爸爸很帅”，但这一典型的西方人物画像，在大多中国孩子眼里都显得“很丑”、“很可怕”。当这种比较严重的文化冲突发生时，家长一定要有合理的选择。也有一些中国传统儿童故事，也许画得不怎么样，但文字的确很优美，这类很适合‘听’的读物也不该放弃啊！”龚敏说。简健萍则认为，家长给孩子挑书首先要挑高品质的读物，也就是中西方经典的优秀读物。此外一定要顾及“多样性”。故事、童话、唐诗、科普，要尽可能把孩子培养成“杂家”，而不要在阅读上“挑食”。专家们都认为，幼儿读物的“厚度”应该随着年龄逐渐递进。3岁以下的孩子一本书20页足够多了，中大班开始看多幅连环画，再大一点，就可以尝试有章回的长篇故事了。陪读用何方式？用心朗读+互动游戏早期阅读启蒙，亲子阅读是必不可少的方式。如何把陪读进行得生动有趣，不至于让孩子觉得枯燥呢？专家们给出如下建议：阅读前先让孩子自己取书，让他在自己的小书架最好要有里挑一本想看的书。或者先给一些提示，比如“今天我们一起来看一本关于小兔子的书吧”，再让孩子去找书。家长事先要把孩子的书看一遍并通读一遍，理解故事的进程、高潮，这样才能确保朗读时抑扬顿挫。越是绘声绘色的朗读，孩子们越是提得起兴趣。朗读完一遍后，或者读到一半时，可以根据故事内容提一些开放式的问题，比如“猜猜看，接下来会有什么可怕的事发生”，或者“如果你是图画书里的这只小兔，你会怎么办呢”。识字重要与否？不做“识字机器”阅读必然伴随着识字，但幼儿阅读要达到怎样的识字效果呢？龚敏认为，家长在进行亲子阅读时，千万不要过早逼着孩子学字。学龄前的孩子，肯定还是从图画中理解故事更多。文字在他眼里也不过是一个个图形，如果只是机械地记忆，认识再多字的孩子，也不过是台‘识字机器’，只认得一个个单独的字，却不理解文字的真正含义和用法。简健萍则指出一个耐人寻味的现象，如今中国的成年读物也越来越讲求“读图”，这正是在幼年时图画阅读严重缺失所造成的。因此对于学龄前的孩子，应给予他们足够多的图画阅读，以帮助他们更好地理解文字，但随着年龄的增长，应逐步由图向文字过渡，到了成年以后就该完全以文字阅读为主了。但简健萍也不反对学龄前的孩子在自发需求下识字。对于处在语言敏感期的3-6岁孩子，也不必扼杀他们主动学字的欲望。当孩子觉得只有认识封面上的字才能挑到自己喜欢的书、只有认识包装盒上的字才能买到自己喜欢的食品时，家长便应趁机引导他们学字。亲子阅读的常见误区误区一：孩子大了，就该让他自己去读书，培养独立能力嘛。点评：亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读，更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻。孩子是非常需要家长的这份陪伴以培养他们对阅读持久的兴趣。误区二：时间一到，就把孩子拉过来看书，不管他是不是正在专注地玩玩具或是看一个电视节目。阅读是每天必须完成的功课。点评：粗暴打断孩子的兴趣点，把阅读当作一项任务强压给孩子，势必会增添孩子对阅读的厌恶和反感。误区三：给孩子念完故事，总是叫他复述这一页讲了什么。最好能把整篇故事都背出来。每天给孩子反复念一首唐诗，直到他背出来为止。点评：很多家长总是太功利，过分强调孩子的“输出”，却不重视自己的“输入”。其实，只有足够多的输入，才会有让人惊喜的“输出”。就好比写文章，要是没有充足的文学养料，哪能随心所欲地遣词造句呢。

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