湖北省天门市有哪些混凝土搅拌站,还有联系方式,越详细越好。在线等

龚宇红 2019-12-21 23:32:00

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经过几年的变迁,商品混凝土市场已经迅速从“供不应求”转入“供大于求”。各个新建的民营股份制搅拌站按揭购买的设备要定期还款;投资商的收益要给予保证;企业的正常运转、人员的日常开销都加大了资金的压力。此外,商品混凝土搅拌站的特点是产量决定利润,产量越大,平均生产成本越低、利润越高;企业参与的大项目越多,知名度越高,承揽工程越容易,这些因素都促使各搅拌站纷纷抛弃以前形成的默契行规,开始为生存而无序竞争,压低价格,抢夺市场。商品混凝土市场价格已降至底线,从90年代每方混凝土100多元的利润下滑到现在只有10~20元/m3利润,还有设备折旧、设备维护、保养及零配件购置费用、人员工资、管理费用、税金、水电燃油费用、土地租用费用,实际利润所剩无几。前几年开发商可以轻松的从银行拿到贷款,现在银行收缩了银根,开发商只能找下游的建筑承包商分担资金压力,建筑承包商不但要垫资承揽项目,同时又要找混凝土搅拌站、材料供应商等下游产业寻求支持。由于施工单位拖欠款现象十分普遍,许多搅拌站在承揽工程时采取了宁可被压低价格,也要干工程款有保障的项目;宁可设备人员闲置,也不盲目开工;宁可压缩产量,丧失利润,也不垫资生产,形成新的资金拖欠。以上种种现象都不是一个健康的商品混凝土市场应有的现象,这些对行业的发展产生了巨大的震动、冲击。由于混凝土搅拌站自身产品的特点和生产制造过程的特殊性,作为生产经营者,运用传统管理手段,很难实时了解到搅拌站当前的生产经营状况。因为信息不能共享,销售管理人员不了解当前合同履行情况、生产管理人员不了解当前生产要求、经营管理人员不了解实际成本构成、质控人员不能根据当前生产状况确定质控措施、生产调度无法确知当前可用资源情况……国内大多数搅拌站目前的管理手段和管理水平,已经制约了商品混凝土搅拌站自身盈利水平和成本控制力的提高,并会最终降低企业产品的市场竞争力,同时,这种粗放型的管理模式也有悖于建设节能环保型社会的要求,当前搅拌站企业管理水平较低这一现状已经在事实上制约了商混行业的健康发展。
齐晓娇2019-12-21 23:41:46

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  • 南京周边都有的,南京中联混凝土最大,上坊,秣陵,禄口都有的。
    黄盛林2019-12-22 00:10:22
  • 混凝土搅拌站每方混凝土的成本看你怎么算了,如果比较准确的计算方法是这样的,费用基本罗列如下:1、原材料费用:水泥、砂、砂、碎石、粉煤灰、矿粉、外加剂等所有材料的费用,根据配合比和原材料单价,能够比较简单计算得出的;2、运费:主要为各种车辆的油耗,包括搅拌车、泵车、装载车等等的费用,一般可以通过统计计算出来。根据经验,搅拌车,网络费用,GPS费用、ERP费用……补充说明:补充一、成本包括三部分1、原材料,要根据配合比,算出每方混凝土的各种原材料用量,包括水泥、粉煤灰、矿粉、砂、石子、外加剂、水、其它掺合料等等,原材料的用量乘单价就是原材料成本;2、人工费、机械费、水电费、维修费,这部分和生产规模有关系,工人和机械要相对固。月产量越高,分摊到每方混凝土的成本就越低;3、建山东金锐混凝土搅拌站www。jinruizg。com的成本分摊,要把建站的费用分摊到每方混凝土里面,这个和建站规模、总的生产数量有关系,搅拌站生产的混凝土越多,建站成本就越低。补充二、不管什么地区,计算方法都应该差不多1、材料直接成本。水泥、砂、石子、掺加剂、水的用量根据配合比用量以及采购价格计算;2、生产机械人工成本。一般机械人工费综合10~15元;3、运输、输送成本。按照公里及输送方式算;4、设备场地。场地费用摊销、设备投入折旧;5、管理费用。管理人员工资摊销根据产量;6、税收。营业税、企业所得税。
    龙山红2019-12-22 00:00:48

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为贯彻落实教育部文件精神,切实加快学校教育信息化建设进程,促进现代教育信息技术在教学活动中的应用,很多学校引进了或开发了的“网络教学平台”。优势:网络教学现在已经是各个高校普遍使用的另一种教学方式,这种方式既方便又灵活快捷。学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容,弥补课堂中的不足,起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用;同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流,通过交流,学生可以获得疑问的解答,得到学习的动力,教师也可以了解学生的当前学习状况,激励学生的学习,在网络教学活动中建立起一个有效的交流环境,能够使得分布在不同地方的师生方便的交流,从而能够有效的提高教学活动的质量。而且目前还有了校际间的网络平台,这样能够整合教师与教师,学校与学校之间的资源。缺点:首先,由于在网络上自主学习,因此常常会有摸不着头脑的感觉。有时会出现看了好几遍课件、好几遍书,还是不太理解,没有老师的指点迷津,常出现遇到难题就想逃避的思想,学生在学习中的思维容易中断。其次,网络的不规范也使一部分学生的身心受到威胁,有些人由于认知水平的缺陷,常常受外界影响,而耽误学业。这也是现在网络带给人们的一大担忧。再次,我觉得就是师生间、同学之间的情感交流不畅通。有时在BBS上发帖提问,老师由于种种原因不能及时给予答复或是答复不明确,学生还是不能理解,常会造成学生对老师产生误会,毕竟文字上的交流不如语言交流来得畅快。同学间的交流更加缺少,有的时候一年学习下来互相不认识,也让很多学生感到遗憾。看法:可以说这是一套全新的教学方式,也是可实施的教学方式。但其实对于我们这些刚来的非外语专业的老师来说,根本还没有机会进行这样的教学尝试,网络教学平台对于我们来说仍然是海市蜃楼,熟悉又陌生的。所以我们只是知道有这样一个全新的快捷的教学方式,但是却不知道如何去运用。如果说看法,其实也就是上面的也是别人对网络教学的一种评价而已,不过平时也听到外语系运用过网络教学的老师对其有一些描述,从他们的描述中我们可以看到上面所说的优势,同时我们也发现这种教学方式可能也会造成一些同学的惰性增强,教学质量也可能没想象的那么完美。建议:网络教学平台应该是教育心理学、教育技术、网络科技和网络视觉艺术美学、再加上课程内容的完美结合。因此应该建立一个丰富的知识数据库,给学生提供课内学习外的一些资源;能够调动学生的学习兴趣,同时应该又更加完善的评价系统,不至于让学生惰性增强。再就是既然是一种高效快捷的教学方式,就不应该是让一部分人去运用,应该让更多的或是全部的老师都尽快的熟悉、适应这种教学模式。扩展资料网络教学的原则1.在网络环境下进行教学,必须找准教学内容与教学方法的最佳结合点,符合教学各个环节的具体特点,如“网络教学目标系统”、“网络教学课堂系统”、“网络教学检测系统”等真正有利于优化教学目标的制定、实施和检测。2.在网络环境下进行教学,要体现学生的主体地位,有利于培养兴趣、启发诱导并真正调动学生参与教学的积极性、主动性和创造性。学生可以自主学习,自己支配学习的节奏、内容,给自己的思维留下一定的时间、空间,还可以对某事件重复学习,强化学习效果。当然,对自主学习能力差的学生来说,也有较大的局限性。例如,利用网络的动态交互的特点要做到在及时发现学生存在的问题与不足、发挥学生的合理想象、发掘学生的创新精神与能力的基础上,或者加以弥补修正、或者加以点拨提高、或者加以引导培养,把教师作为引导者的作用和把学生作为学习主人的地位两者紧密结合起来,真正做到从教学对象的实际出发。如果把应试教育思想应用于网络教学环境,无限扩大网络课堂教学的容量,反而会加重学生负担,扼杀学生的合理想象和创造性思维。3.在网络环境下进行教学,要注重个性化教学,彻底改变过去那种单一的“大会堂听报告”式的课堂教学模式,使之更加符合教育学的规律,更能适应各种学习情况和各类学生的差异。根据学生完成教学目标的成绩统计,针对他们在知识水平、理解能力、运用能力等方面的差异,完全可以利用网络教学的优势,通过设置不同的情景、演示不同的事例、提出不同的问题、进行不同的启发、提供不同的方法、作出不同的要求等,从而使不同层次的学生都有完成教学任务的机会。这一环境改变了以牺牲一部分学生的学习机会为代价,仅照顾少数学生的那种应试教育的模式,切实做到因材施教,从而全面提高全体学生能力的素质教育。网络教学。