小学二年级立定跳远的巩固类的游戏有哪些

龚尚鹏 2019-12-21 18:14:00

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适合小学二年级课堂可玩的小游戏有:1、击鼓传花:把学生分成几个组,每个组人数相同。每组的第一个同学把一句话传到下一个人的耳朵里,再依次传下去,看那组是把话传的最完整又最快最完成的。可以锻炼学生的反应能力及听说能力。2、词语接龙:由老师说一个词语,同学们按老师说的词语的最后一个字作为第一个字说出一个词语,以此类推,可以活跃学生的思维。3、萝卜蹲: 让同学们自主选择一个颜色来代表自己,第一个同学说:“红萝卜蹲,红萝卜蹲,红萝卜蹲白萝卜蹲”下一个代表白萝卜的同学站起来说:“白萝卜蹲,白萝卜蹲,白萝卜蹲完紫萝卜蹲..... 依次完成轮流下去。4、比比谁的眼力好 :老师准备好三支筷子,一个空啤酒瓶。参赛的同学站在啤酒瓶的一侧,筷子离瓶口约一米的距离,瞄准瓶口,放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里,便是优胜者,即得奖。每人有三次机会。可以锻炼学生的专注力。5、集体造句:把学生分成几个小组,每组准备一支笔和一张纸,每组第一个人在纸上写一个字,然后传给下一个人。这样传下去直到组成一个句子,看哪个组先完成。6、请你跟我这样做:老师边做简单的动作,边说“请你跟我这样做”,学生模仿老师的动作回答“我就跟你这样做”。动作可以是:转头,展臂,点头等。此游戏,可以坐在座位上玩,也可以站起来玩。
车广宇2019-12-21 18:39:07

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  • 今天我玩得真开心,我在游戏中学到了知识,同时还懂得了做人的道理。放假了,我在家里没事,就叫上几个好朋友到楼下玩老鹰捉小鸡的游戏。游戏规则是:一个人当老鹰,一个人当鸡妈妈,其他人是小鸡,鸡妈妈在小鸡的前面保护着小鸡不让老鹰捉到,一个小鸡扯着鸡妈妈的衣服,其他的在后面一个一个拉着前边认得衣服,排成一排,如果那个小鸡被老鹰捉到就要唱歌或跳舞。我给她们分工刘婷婷是老鹰,王天欣是鸡妈妈,我和别的小朋友是小鸡。游戏开始了,鸡妈妈在我们的前面张开双臂,大声说:“大家听我指挥,跟上队”。老鹰朝我们扑来,一会东一会西,扑来扑去,可就是捉不到我们,折腾了一会儿,“老鹰”累得坐到地上歇息,我们哈哈大笑,谁知她突然站起来朝我扑去,当时我太高兴,没留神,被她捉到了,原来是声东击西,真狡猾。大家看到我被捉,都又笑了起来,我站起来为大家唱了一首英语歌。我们玩了一下午,今天真是太开心啦。通过做游戏,我还知道了做老鹰要勇敢执着,做母鸡要有爱心,用力保护孩子,小鸡们要听妈妈话,要互相帮助,团结一致,谁要不专心,就会被老鹰捉到。
    车建侯2019-12-21 18:55:33
  • 1.07米为及格拓展资料:立定跳远是指不用助跑从立定姿势开始的跳远。2019年《国家学生体质健康标准》中规定立定跳远是初中、高中、大学每年体质测试的必测项目。红外线非接触自动测量立定跳远的距离,反映人体下肢爆发力水平。按照教育部的规划,立定跳远等所有测试项目应全面普及智能化仪器,并配备数据管理软件,提供运动处方。比赛时运动员双脚站立的位置不限定。跳时,只准离地一次,如双脚离地后不起跳,落下后再起跳,即为连续离地两次,作一次试跳失败论,在田径训练中经常采用。立定跳远。
    贺龙龙2019-12-21 18:22:04

相关问答

提高体育课教学质量应该关注的几个关键问题首先要把握好时代发展的要求新中国的体育教学在曲折中发展了61年,特别是经过改革开放30年,体育教学在不断发展的同时,又面临着发展的不平衡,面临着观念、制度、法规、管理等许多深层次的挑战。面对挑战,怎样继续深化体育教学改革?我们首先应该清晰地了解当今的时代发展对中小学体育教学的新要求。去年底陈小娅副部长在全国基础教育课程改革经验交流会上讲话指出:“经过改革开放30年以来的大发展,我国基础教育事业已经站在新的历史起点上,进入了一个以提高质量为核心的新的发展时期”。最近国务院常务会议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把提高基础教育教学质量作为深化教育教学改革,进一步提高教育现代化水平的重要任务。为什么把“以提高基础教育质量为核心”作为新时期基础教育改革的重要方针?我体会,这是党和政府从国家发展战略的高度,从建设人力资源强国的国家战略目标出发做出的重大部署,是在我国经济发展面临结构变革,经济、社会发展方式面临深刻改革,是在我国普及了九年义务教育以后,教育领域由数量发展向质量、效益和内涵发展的必然选择。今天的课堂决定着未来中华民族的素质”,今天的体育课堂决定着未来中华民族的健康素质。因此,提高体育教学质量既是新时期学生健康发展的需要,也是新时期实施素质教育的要求,更是提高中华民族素质的时代要求。我们可以清楚地看到,时代发展对人的身心健康和整体素质要求不是降低了而是提高了。作为学校体育工作者我们要知道过去是怎样走过来的,更应该明确现在是站在什么起点上、今后要走向哪儿。因此,学习和探索新时期时代发展对提高体育教学质量的要求,需要我们广大中小学体育教师与时俱进,紧跟时代发展的脉搏,在继承的基础上以改革创新的精神,不断深化体育教学改革,用我们辛勤的工作扎扎实实地提高体育教学质量,不辜负时代和历史对我们的重望。第二要牢牢把握体育学科教学的性质和目标学校教育各学科都有独特的学科性质,但有两个共同点,一个是共同的任务——提高教育质量;另一个是共同的目标——育人。体育学科教学首先应该在完成促进学生身体健康这个基本任务的基础上,与其他学科教育相互配合,才能共同完成育人的目标。提高体育课教学质量,一定要把体育课上成符合体育学科性质的体育课,而不是上成与体育课貌合神离的模糊课,我们应该牢记体育与健康课程的基本性质,按照这个性质上好体育课是体育教师的专务。正如杨贵仁司长多次明确提出的,学校体育要把提高体育课教学质量作为学校体育工作的中心,体育课要以增强学生体质、增进健康为基本功能,要锻炼学生的身体,教会学生体育的基本知识、基本技术,体育课不能上成休闲课。杨司长的这段话与去年底随教育部体育考察团访问**本文部科学省体育司长说的话几乎是一样的,**本文部科学省提出:1~12年级要系统学习运动技术,体育课不是娱乐课。这使我们看到,在体育学科性质和教学目标的问题上,不仅是我国有这样的认识,其他国家也有相似的认识。第三要把体育与健康知识、技术作为达成体育教学目标的重要载体教会学生体育知识、技术和方法是提高体育教学质量、达成体育教学目标的前提或者说是载体。体育学习的过程就是促进学生个体身心全面发展的过程,掌握体育与健康知识、技术既是体育教学目标也是促进学生全面发展的载体。对此,我们应该有准确的认识。这里要说明的是,我们不要用二元对立的思想方法看问题,一说重视知识、技术,就不要情感态度价值观;一说重视学生,就不要教师的指导;一说探究、合作,就不要传授等等。课程改革八、九年的实践证明,用辩证的、联系的、发展的思想方法看问题是非常重要的。的确,课改初期有一段时间,教师不太敢提这个载体了,这不是我们体育教师的问题。今年即将颁布的课程标准大大强化了运动技能和体能的教学目标与内容,我们应该按照课程标准的要求,理直气壮地教运动技术。但是,我们应该客观地看待运动技术这个载体能够起什么作用,不能把运动技术作为教学的唯一任务。现在应该防止在运动技术教学问题上走“Z”字路,从只教运动技术走向淡化运动技术再反过来过分强化运动技术,这样摇摆对提高体育课教学质量十分不利。我们必须强调运动技术的载体作用,但只强调载体还不行,还要实实在在地挖掘运动技术教学过程中,对学生身体、心理、社会各方面的作用和影响,这在新时期体育教学中非常重要。因为,时代发展要求我们要通过体育教学培养学生的竞争、合作、顽强、坚忍不拔,用良好的心态对待胜负、对待成功与挫折、体验乐趣,学会悦纳别人,学会欣赏等许许多多优秀品质,不能再让我们的学生不敢扛事、不敢面对、不敢担当。体育具有这种功能,深入挖掘、发挥这些功能是新时期提高体育教学质量的重要任务。当然,体育对学生产生的功能不是凭空而来的,学生只有在。