给学生多种主题，要求学生自己选择主题，通过几种方式，搜集尽量多的资料，并能恰当地应用在写作中。1．我来说鲁迅鲁迅先生作为现代文坛的斗士，他以笔为枪，把对当时社会统治的黑暗腐朽、民众的麻木不仁都进行了沉痛的抨击，他是文学家，更是个不折不扣的革命家。那他那不平凡的一生中有多少让人感动和震撼的故事？对他这伟大的灵魂，我们该以怎样的心情来尊崇？组织学生以“了解鲁迅”为专题，到图书馆去查找有关鲁迅的生平经历、文学创作等资料。以自己的理解和体会，用自己语言艺术的加工和提炼，在班级的故事会中声情并茂地将给大家听。2．读中有天地鲁迅先生的创作很多，其深刻的思想、尖锐的笔锋不是刀枪胜似刀枪的刺入敌人的胸膛，也许他不是战场上的胜利将军，更不是冒枪林弹雨的士兵，但他却让仇视他的人胆怯，敌视他的人无奈，他也让信任他的人以生命相托，让尊敬他的人拥有无限精神营养而不断在斗争的道路上前行。组织学生查找鲁迅作品，选读感受最深的一部，做读书笔记，在召开班级读书报告会上进行讨论和交流，谈体会最深的一点，提倡学生提出不同见解。3．漫步人物画廊鲁迅笔下的人物形形色色,可以说是描尽当时社会的众生态,请把他作品中人物做以整理,并进行简要的形象分析,在读书课上与同学们交流和交换积累,尽量做到全面,然后装订成小册子,对鲁迅作品的人物有一个整体的了解。4．在积累中收获以鲁迅的一篇文章为例,组织学生利用网络查找作者简介.写作背景.字词理解.内容介绍.有关评论.等内容,做一份简单但很全面的预习笔记.课堂上比较一下,包括横向和纵向的比较,认识到资料搜集的用处,引导学生持之以恒地做下去,对知识的积累将会帮助很大。5．小小资料员古人说:“仁者乐山,智者乐水。的确，自然界中的山水草木、花鸟鱼虫总会引起人们无限的情思,于是,歌咏自然万物的优美篇章油然而生.我们究竟能搜集多少呢?组织学生到电子阅览室以小组为单位,进行比赛.利用网络搜索,查找此类篇章,建立自己小组的资料库并且分门别类,比一比,哪个小组的资料库更全面更系统?并在课下选出一类较有特点的篇章进行赏析或评论。6．走进自然组织学生查找关于长城的资料,有条件的,可以组织学生利用假期登上长城,亲自领略那“不到长城非好汉”的气魄。组织学生走进自然,走进名胜古迹。去感受自然风光的旖旎,去接受人文氛围的洗礼,学生在实地可以采访当地的老人,讲述有关的传说故事,可以做文字笔录或是实地拍照。活动后可以交流心得，展示考察结果及搜集的有关资料，也可以组织学生游览家乡附近的人文景观或是名胜古迹。7.知识大比拼组织学生分成两组比赛,在搜集有关长城的知识的基础上,在发挥各自的聪明才智,分别列出有关长城资料的几个内容题目,例如:有关对联、古诗及相关知识等,由双方派出代表，进行问答、抢答等方式的知识竞赛,让学生能在相对轻松愉快的氛围在掌握尽可能多的知识。