如何培养孩子养成良好的理财习惯

黄灿炘 2019-11-06 15:05:00

推荐回答

盘点:外国家庭的理财教育1、美国:卖玩具换收入作为移民国家的美国,历史很短,所以美国人传统、保守的思想较少,在生活习惯上也不墨守成规。同样,在子女理财教育方面,习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是:3岁能辨认硬币和纸币,6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅:“要花钱打工去!”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。2、英国:能省的钱不省很愚蠢提起英国人,给人们的印象是过于保守,这种作风体现在理财教育方面则表现为,英国人更提倡理性消费,鼓励精打细算。所以,英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国,从幼儿起就开始理财教育,并针对不同阶段提出不同要求:5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源,并懂得钱可以用于多种目的;7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱,认识到储蓄对于满足未来需求的作用。3、德国:童话打开金钱之门一向以严谨著称的德国,面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么:“如果你只是带着试试看的心态,那么你最后只会以失败告终,你会一事无成。尝试是一种借口,你还没有做,就已经给自己想好了退路。不能试验,你只有两种选择,做或者不做。你能否挣到钱,最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因,决定因素是你的自信程度。这些生动有趣的话语,相信孩子们在树立金钱观念外,还会学到更多的人生道理.4、日本:管理自己的零用钱日本人讲究家庭教育,他们主张孩子要自力更生,不能随便向别人借钱,主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言:“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。许多日本家长都鼓励孩子长大一点,就利用课余时间在外打工挣钱。在日本,很多家庭在给孩子买玩具时,都会告诉孩子,玩具只能买一个,如果想要另一个的话就要等到下个月。学习:培养孩子理财能力的4要点1、培养理财意识很多十六七岁的孩子不太会“一分钱,一分打算”,心理专家指出,这个年龄段的孩子没有生存压力,不容易理解经济环境的影响。为了培养孩子的理财意识,家长可以让孩子参与家庭未来规划,在具体的事务中给他有直观的感受。比如为上大学、度假、房屋贷款而必须的储蓄,要学会提前做打算,节约并不等于小气。另外,还有不少家长用做家务换取零用钱,让孩子明白钱财来之不易,对此心理专家建议,日常的家务活不要事事都给孩子钱,让他觉得任何家务事都是“付费服务”,可以有选择地交错安排。2、有规划地花钱很多家长担心孩子乱花钱,给孩子的零用钱比较少,这样做的弊端是,孩子养成要花钱就伸手要,一有钱就花光的习惯。心理专家建议,以一周或半个月为周期,让孩子自己安排零花钱的开销。一开始孩子可能管理不善,很快把钱花光,但长久下来,他会意识到用钱必须有度,就能养成规划财务的习惯。另外,在逛商店时,孩子若喜欢什么就非要什么,可以给他一个固定的额度,让他在额度内自由选择,这样孩子也不会随便乱花钱。等孩子养成了良好的规划习惯后,还可以给他申请银行账号,让他自由支配存取。3、不能随便透支需要时使用信用卡已经是当今理财概念中的一部分,但不能让孩子有“有信用卡,缺钱可以先透支”的印象。家长应该告诉孩子,申请信用卡没问题,但透支必须按时偿还,如果超出自己的偿还能力去透支,会遇到麻烦。让孩子明白,在财务上必须遵守信用。4、合理的奖赏制度培养孩子的理财习惯和培养其他习惯一样,需要鼓励和奖赏,心理专家建议,在孩子刚开始学着理财时,家长可以给与他适当的奖励。比如这个月如果能存下钱,就能得到相应数额的奖励。一般来说,在三个月后,孩子就能自己维持良好的习惯。提示:教育孩子理财父母先学理财做好孩子的理财教育,父母必备两个条件:第一,对孩子的理财教育要持有持续的关心和支援。第二,要掌握教孩子理财教育所需要的最基本的金融知识。归根结底,唯有父母先学习理财知识,才能对孩子进行正确的理财教育。
边占新2019-11-06 15:37:11

提示您:回答为网友贡献,仅供参考。

其他回答

  • 理财应该从家庭教育抓起在现代生活中,理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的重要素养之一。理财需要从娃娃的家庭教育抓起,作为父母可以趁早培养他们的理财习惯:第一,培养孩子储蓄习惯。家长们可以为孩子准备一个存钱罐,每天往存钱罐中投入一定的钱,慢慢养成习惯。随着孩子对金钱认识的深入,他们会逐渐明白储蓄的意义。第二,启发孩子理性消费。家长带孩子去商店购物需给他设定一个标准,比如只能花多少钱或者只能买一样东西。在花钱方面不约束是不可取的,适当拒绝孩子是必要的。第三,引导孩子懂得花钱。孩子入小学以后,家长应该给其一些零花钱,至于钱的用途,要让他自己做主,家长不要轻易干涉。对于用钱得当的行为,家长给与赞扬或奖励,否则就要提醒或惩罚。当孩子得不到太多钱,他才能学会慎重制定自己的购买计划,培养自身的理财意识。有时,家长可以让孩子去买菜、购置日用品等,让他们购物时考虑差价,差价归孩子所有。这样,他们学会理性花钱和购物,并且也能了解家里的日常生活消费是怎样支出的。第四,让孩子在管理零花钱中学会理财。在西方家庭中,父母会有偿地向孩子提供零花钱,不会一味无条件满足子女的花钱要求,过分的消费欲望会助长孩子的恶习。作为父母,应该把给孩子的零花钱看做家庭财富的一小份额,具有合理性和合法性。另外,家长可以鼓励孩子做些家务,并适当付给孩子一笔额外的“报酬”。让孩子在管理自己零花钱中,懂得收入与消费、劳动与报酬的关系。第五,建议孩子学会投资、创造财富。现在的孩子有自己的“小金库”,父母可以告诉他们一些理财知识和理财平台,并征求其意见。若他们愿意,可以将钱交给爸爸或者妈妈投资。父母通过多种投资渠道,例如合伙人金融这类互联网理财平台,或者银行/基金等理财方式,给予孩子一定的投资回报,潜移默化地促进孩子懂得利用自己手中的钱创造更多的价值。
    齐晓彬2019-11-06 16:01:18
  • 如何培养孩子的理财能力对于一个孩子的全方位培养,是每个家庭教育的重中之重,尤其是在当今社会,具备良好的财务能力是当前人们所必须拥有的基本素质,良好的财务管理能力影响着一个人在社会中的生存和发展。良好的理财能力以及财务管理能力对于当前时期的现代人非常重要那么如何培养孩子的理财能力?是否能够有些行之有效的方法来培养他们形成良好理财习惯呢?1、借助不同媒介帮助孩子培养理财能力对于不同年龄阶段的小孩,其对于财富的认知往往也不同,家长可以借助纸质数据和网络等媒介来自行搜集理财方面的有关知识。我们就以中学生为例,虽然中学生面临着比较大的学习压力,但是这并不妨碍孩子学习理财方面的知识。就目前而言,走读或者是住校的中学生大都配备有智能手机,上网比较方便,此时我们除了借助手机来上网聊天之外,还可以充分借助互联网来学习有关理财方面的知识。比如,我们在浏览新闻的时候,孩子可以从其中学习有关理财方面的知识,如《经济观察报》和《金融时报》等纸质类图书或者电子类图书等均可以成为我们教育孩子学习理财知识的重要载体。2、培养日常生活中要合理支配金钱的习惯习惯决定性格,性格决定命运,培养孩子的理财能力可以在日常生活中要合理支配金钱。理财知识无处不在,其伴随着子女的生活而存在。比如,在孩子日常所用到的生活费主要来自于父母给的生活费或者过年过节期间长辈给的压岁钱等等。运用这些钱财,对于子女可以进行学习、娱乐和吃穿,各个过程应用的过程中就是理财的过程,此时我们可以将资金划分成两部分,一部分用于日常饮食,剩余的钱可以存到银行卡中,这样可以使我们逐步实现自己资金的增值,更为重要的是可以提升孩子自身的理财能力。3、注重孩子日常理财环境的培养孩子爱玩是他的天性,模仿是他的本能,培养孩子的理财能力还可以帮助孩子营造处日常的理财环境,学习和借鉴他人的理财方法。尤其是小孩在观看电视节目的时候,可以自动观看一些有关理财方面的财经类视频内容,这样可以拓宽家庭孩子的理财思路,提升我们的理财能力,尤其是有助于防范理财风险。另外,帮助孩子建立起必须要将理财意识和方法贯穿于子女生活中的各个环节中来,通过结合自身的财务状况来制定科学、合理的经济目标和预算方案,确保可以充分利用我们每笔投资资金来实现增值,从而可以借此来不断提升孩子的理财能力,这样可以为我们后续的生活打下坚实基础。作者:小陆。
    龚子龙2019-11-06 15:55:31
  • 小孩子力还比较差,不能给太多支配的钱,父母的消费倾向对孩子的影响很大,所以父母要刻意的做给孩子看。培养孩子良好的消费习惯和理财意识可以从趣味游戏中让孩子自己摸索,有款叫大富翁的游戏,对培养孩子的理财投资又很大的帮助,父母可以指导孩子玩这个游戏,相信对孩子很有帮助。等孩子稍微大点,可以给一定数目的钱支配,并要求孩子写出支配计划,还有让孩子养成记账的好习惯。祝的宝贝聪明健康,早日成才。
    黄登红2019-11-06 15:18:25

相关问答

现实生活总是丰富多彩的,而教育是未来生活的准备。一个人,只有当他具备了一定的爱好和特长的时候,他才能更好地适应社会,他才能生活得更有意义。所以,家庭教育必须重视培养孩子的爱好和特长。 在纷繁复杂的现实社会中,美的事物和现象渗透于日常生活的各个方面,同样,丑的事物和现象也存在于社会生活的各个角落。做家长的责任还在于,引导孩子发现美、选择美、追求美,使孩子对美好的东西产生浓厚的兴趣,然后再加以培养,使孩子的兴趣保持稳定持久,发展成为一种爱好,再经过努力,最终使孩子形成一定的特长。 那么,做家长的应当怎样在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长呢? 1、平时注意观察孩子的活动,发现其兴趣和天赋,善加引导孩子刚刚接触世界,对世上一切都感到非常新奇,他们有着旺盛的求知欲和爱美欲。由于个体的差异性,不同的孩子对事物的兴趣千差万别,如有的孩子喜欢音乐,小小年纪,对音符有近乎完美的感受,能准确地唱出每个音符;有的孩子爱好美术,不管在什么环境,他们都能随意地画起来,衣服、纸张、地面、墙壁都是他们的画纸;有的孩子记忆力强,对读过的书,看过的画过目不忘;有的孩子对各种昆虫和各种小动物有着特殊的感情,有时会为了死去一只小猫而几餐吃不下饭,等等。凡此种种,都是孩子最初表现出来的对某一种事物的兴趣或在某一方面的天赋,做父母的不能熟视无睹或等闲视之,更不能横加指责、盲目否定,而应该细心观察,发现他们的兴趣和天赋,因势利导,因材施教,使孩子的兴趣沿着积极、健康的方向发展。 世界著名数学家、物理学家高斯小时候是一个非常调皮、淘气的孩子,在一次偶然的机会,老师发现了这位数学天才。那天,老师出了一道算术题:1+2+3+4+…+50=?不到5分钟,高斯就举手说出了问题的答案,他表现出杰出的数学才能。从此,教师专门为高斯制定了培养计划,终于使他走上成功之路。试想,如果当时老师对一贯调皮、淘气的高斯置之不理,另眼相看,其结果会怎么样呢?高斯又怎么会有以后的辉煌呢?2、经常与孩子交流思想感情,尊重其兴趣、爱好孩子对于“万花筒”式的大千世界,是以自己美妙、奇异的幻想去感受的,与它们同欢共乐,并由此对世上万物发生浓厚的兴趣。如有的孩子对刚买的新衣、新鞋总是非常喜欢,不厌其烦地穿了脱,脱了穿,摸摸这,摸摸那;也有的孩子为了得到自己喜欢的玩具,如变形金刚、飞机模型等,宁愿放弃好吃的东西。有一位男孩特别喜欢橡皮泥,他的房间里、桌子上、床头堆满了各式各样用橡皮泥捏的小动物。妈妈嫌他把屋子弄脏、弄乱了,于是在帮他收拾屋子时,把橡皮泥玩具全部扔了,结果使小男孩大哭一场,几顿饭都没吃。这说明做父母的不能仅凭自己的爱好,按照自己的主观意愿,对孩子横加干涉,而应该尊重孩子的意愿,经常抽时间陪他们一起游戏、活动,与他们交流感情,走进孩子们的游戏王国,去发现他们的才能和兴趣,并加以正确引导。否则,只会适得其反,欲速不达,扼杀孩子的个性。社会上不是曾发生过为了拒学钢琴,孩子自残双手的悲剧吗?这说明孩子的兴趣发展受到胁迫阻碍时,就会产生过重的心理压力,严重影响孩子的身心健康,我们做家长的应引以为戒。 3、在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长 孩子从产生某种兴趣,到形成爱好,到发展成一定的特长,应该说是有一个过程的,我们家长不能急于求成,而必须注意在生活中逐渐培养孩子的兴趣、爱好和特长。 1应营造氛围,激发动机。文学巨匠鲁迅曾说:“读书人家的孩子熟悉笔墨,木匠的孩子会玩斧凿,兵家儿早识刀枪。鲁迅先生自己小时候生活的家庭环境,就有一种很好的文学氛围,他从小熟读李白、白居易、陆游等人的诗歌以及中国古典名著《西游记》等,为他后来走上文学之路奠定了坚实的基础。如果想培养孩子读书的兴趣,那么父母就应该常带孩子逛书店、买书,并经常在家里读书看报,向孩子讲述书中有意思的故事、娱乐性的内容或科普知识等。经过长期的耳濡目染,孩子自然就会产生对报刊、书籍的兴趣,从而把家长的愿望变成孩子自觉的行动。记得有人曾说,属于孩子自觉想干的事情,其能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得。如果你想培养孩子对拉琴或弹琴的兴趣,除了营造一种家庭的艺术氛围,使之受到潜移默化的影响外,还应把重点放在激发孩子的学习动机上。铃木是日本著名的小提琴教育家,为了培养孩子学琴的兴趣,他十分注意激发孩子学琴的动机。他先让孩子一边玩,一边看别的孩子练琴,当孩子看到别人都有琴,而自己什么也没有时,就产生了一种想要得到琴的愿望,尽管如此,铃木先生并不急于满足孩子的愿望,而是给他一把不出声的琴,让其练习拉琴姿式、指法等。过一段时间后,孩子拉琴的愿望越来越强烈,这时,铃木先生才满足其愿望。所以,营造氛围、激发动机是培养孩子兴趣、爱好和特长的准备阶段,做家长的不可忽视。2家长要努力提高自己的艺术修养。由于各种原因,有些父母错过了学习的机会,有的是“科盲”,有的是“音乐盲”,有的是“美术盲”等等。他们不愿孩子也像自己一样缺乏艺术修养,因此,往往自己省吃俭用为孩子买来各种绘画书籍,买来各种乐器,请来家庭教师,千方百计地培养孩子的兴趣、爱好和特长。这固然是必要的,但是家长自身的修养对培养孩子的兴趣、爱好和特长也有着重要影响。如果家长的文化素质偏低,艺术修养欠缺,就很难给孩子带来美的启迪和艺术熏陶。试想,如果家长自己不读书,不看报,不去剧院,不喜欢美术展览,不爱听音乐,怎么能要求自己的孩子获得艺术细胞,对此产生兴趣,并且爱好它呢?父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子,家长的一言一行和一举一动都将化成涓涓细流,一点一滴渗入孩子的心灵,成为培养孩子的兴趣、爱好和特长的催化剂。 3要善于对孩子进行表扬和鼓励。无论孩子表现得多么笨拙,无论他把事情做得多么糟糕,做家长的都不要求全责备,而应该细心引导,从心理上给予孩子关心和鼓励,保护和激发孩子的兴趣。如孩子在房间画画,将地面弄得很脏时,家长千万不要大发雷霆,也不要因为孩子画得达不到要求而漠不关心,甚至加以制止。而应时时关心、询问,给予肯定性评价,加以鼓励。还应为孩子提供必要的绘画环境和绘画工具,最好抽时间参与孩子的绘画,一起欣赏孩子的绘画作品,甚至可以用孩子的画装饰、布置房间。这样可以增强孩子的自信心,激励他把画画得更好。久而久之,绘画就会成为孩子生活的一部分,当一名画家将成为他的梦想。总之,培养孩子兴趣、爱好和特长的方式、方法很多,不能一概而论,每位家长应根据自身不同的条件和孩子的不同表现,因人而异,因材施教,这样才能获得成功。 家庭美育是一门学问,如何培养孩子的兴趣、爱好,发展其个性特长是家庭美育的核心和重点内容,作为家长,必须通过不断学习来丰富自己,努力当好孩子的启蒙老师。
英国心理学家维特罗克曾经说过,脑能积极构造自己对信息的理解。它虽然对经常输入的刺激作反射性反应,但它不是一块被动的学习与记录外来信息的“白板”。头脑内原有的记忆和信息加工策略与从环境中接收到的信息相互作用,以便选择和注意信息并积极构成意义。在这种学习理论指导下,维特罗克提出了一系列由学习者采取的旨在促进学习的具体技术叫生成技术。笔记就是一种生成技术。我认为对于同一段学习材料,做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这是为什么呢?记笔记有助于指引并稳定注意,培养学生课堂认真听讲的习惯。记笔记的过程也是一个积极思考的过程,可调动眼、耳、脑、手一齐活动,促进了对课堂讲授内容的理解。记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记,复习时只好从头到尾去读教材,这样既花时间,又难得要领,效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点,用自己的语言记下对所学知识的理解和体会,这样对照笔记进行复习时,既有系统、有条理,又觉得亲切熟悉,因而复习起来,事半功倍。记笔记有这么多好处,作为一名小学教师,如何培养小学生良好的记笔记的习惯,培养他们学习记笔记的能力呢?一、培养学生记笔记得先从记笔记的意义开始,告诉学生记笔记的种种好处,学生才会有记的愿望。每次需要记录时教师要提醒学生及时记录,尤其是对一些课堂不肯听的同学做好督促,这样也更容易提高差生的学习成绩。二、处理好听和记的关系,既要听好又要不遗漏重要的地方并进行记录。三、课前做好做笔记准备。准备好两支色彩不同的笔,记录的知识一目了然,这样便于复习巩固知识。四、针对不同的笔记内容,交给方法。1、数学符号来帮忙。利用好课本资源和一些数学常用符号帮助快速记录。小学生做笔记和大学生做笔记有明显的不同。小学生课堂常常涉及字词句的知识巩固。同音字、形近字、多音字、反义词、词语积累归类等。那么如何指导学生做好这类知识的记录呢?现行教材每课后都有生字表,对于同音字、形近字、多音字一般就随着教学进度根据需要适时提醒学生记录在相应的生字旁边;近义词、反义词则记录在课文的行间。这里可以适当教给学生一些符号,如辨别近义词范围大小,可以用上数学中的约等于、大于号、小于号来表示,学生对于词义的辨别是一目了然;反义词则用双箭头来连接。学生只要使用约定的符号就可以快速做好笔记。2、重点词语加点记录,重点字加点注释。对于常见成语中的个别字义的解释如何记录呢?有许多以成语作课题的寓言故事,这类词语不单是要懂得意思,还要能解释清楚个别字的意思。如“叶公好龙”的“好”的解释,叫学生直接在“好”的下面记录“爱好”;“拔苗助长”中的“拔”“助”叫学生直接在这两字下面写上“拔高”“帮助”,这样学生既很清楚地记录了字的意思,又能依据字义读懂了词语的意思,有效地提高记笔记的速度。3、开辟积累角落。积累性的词语如何记录呢?小学生在学习过程中常常遇到以前学过的词语要归类积累。如学完《我爱三峡》一文后,学到了许多写山水的词语,后来学习《桂林山水》一课时又学到了许多写山水的词语,这时引导学生积累归类显得很重要。于是带领学生先归类,教师板书在黑板一角,并用色笔框起来,要学生照样子在书上空白处记录下来。4、随文记录,中高年级的学生开始学习给课文分段,概括段意,这是学生读懂课文,提高写作能力的重要过程,也是培养学生编写提纲的初步条件。如何指导学生记录呢?在师生共同讨论交流完毕后,教师先把板书内容写下来,如《让马》一文:第一段:写贺龙第二次为小战士让马。要求学生根据划分段落的位置挤写在每段开头第一行下面的空档里。学生在每次读课文时自然就注意到了文章的段落层次及主要意思。对于文中有不懂的句子,就在那里打个问号,如果老师及时讲解就作好记录,否则课后请教。好记性不如烂笔头。再聪明的人,不能从小养成良好的学习习惯,学习质量也要大打折扣的。作为教师,要想让自己的工作事半功倍,培养学生良好的记笔记的习惯就显得尤为重要了。
一、早会的内容有人说,单位的经营就是早会经营,实务上,确实如此。在早会的实施上,我们可以做1.每日工作的计划2.各种资料的建立3.增员对象与主顾名单的建立与填写4.各种短时间的教育与训练5.室内辅导6.士气的7.公司政令的宣导8.出缺勤的管理二、在早会,我们所期待的效果是什么?1.作为工作出发点的效果保险工作强调以自我管理为中心且具有创造性的工作,早会应为每日工作的启动点,具有启发性的见解,更含有工作动机的效果。2.作为教育与训练的最佳场所与时机在固定的时段与场所,如能好好加以利用,在全员皆可以出席参与的情况下,最能达到教育与训练的效果。3.人员活动的管理透过早会,我们可以了解单位人员出勤状况,人员前一日业务活动成果报告,本日工作计划及预定的业务活动。4.提升单位士气士气的提升是因为每一个人都在工作,有付出设置增员日,该日全处人员只做增员工作以上各项,尤其以6、7项特别重要,因为该两项工作在建立业务人员的推销与增员的工作动机作为出发点上,有特别效果。五、结束语早会是每天必行的工作,要使部属的业务活动更有朝气活力,非每天举行早会不可,但单位主管担此重任,遇到属员出勤情况不佳时,请别忘了时时对部属怀着体谅与同情心,对缺勤的部属须作深入了解与慰问,单位主管若能如此体恤部属,则必能上下一心,共同为单位经营的发展尽最大的努力。
一、二年级:拼音、朗读一二年级是以拼音字词句子为主,在这个阶段,主要要养成孩子良好的学习习惯,比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。在这个阶段,培养孩子一个能力,就是:朗读。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。三、四年级:写作、阅读小学三、四年级,根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展,是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一阶段首先要解决的问题是,让孩子不怕写作文,觉得自己的作文写得还不错,甚至是喜欢写作文,这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。需要做到的:1.这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句。2.这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。五、六年级:综合能力1.阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。2.五六年级的作文学习,重点在于解决主题鲜明、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中,建议孩子多参加一些比赛活动,有利于提高孩子的学习积极性。3.除了能学好写作外,我们也不要忘记小升初面试时的考题,其实是在考孩子的现场口头作文能力,因此作文课堂训练除了以写为主,听和说的训练也是绝对不可以缺少的。4.这个阶段,仍要让孩子多背多记一些古诗文和现代经典文章。
著名语言学家克拉申在他的“输入假说”中强调,语言的“习得”是指“自然而然地掌握语言的过程和方法”。他强调语言自然习得的实现条件是“大量的真实的可理解的语言输入”,即在保证量的基础上,内容符合孩子的年龄特点和兴趣需要,并在学习者本身的水平上,略高于现有水平,即“i+1”的原则。例如:英文水平一般的学生Jack,每天阅读20分钟,在坚持进行了10个月后,取得了丰硕的成果:通过回顾他的学习历程可以发现:1.在Jack早期阅读的一本故事《JoeandtheBike》中,故事内容通过重复包括“WhatARider.”“Comeon.”等内容并配合插图,让Jack在整体感知故事情境中,自然习得语言。2.10个月每天坚持阅读20分钟,一年内阅读超过300多本原版读物,Jack通过坚持大量积累,培养了英语思维,带动了语言能力的全面发展。3.写作中,Jack能够使用“smellfear”,生动形象地渲染出恐怖的氛围,十分具有表现力。Jack能够有如此鲜活地道的语言输出,来源于大量吸收原汁原味的英语。想象力与创造力的培养:利用故事,孩子的口语表达和创造力得到开发。故事为孩子插上了想象的翅膀。例如:。相传,他活跃在1160年至1247年间的英国,人称汉丁顿伯爵。他武艺出众、机智勇敢、聪明,仇视官吏和教士,是一位劫富济贫、行侠仗义的绿林英雄。给孩子保持沉默的权利,让孩子爱上英文阅读语言学家克拉申Krashen研究发现:儿童在习得母语时,要经历为期大约一年的“听”的过程沉默期,然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得。沉默期的长短因人而异。就像我们从小学中文,1岁前通常都不会开口说话,在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下,才逐渐学会说简单的字、词,会叫“爸爸”、“妈妈”,最后才发展为说完整的句子。第二语言的习得同样如此,会经历几个月甚至1年不等的沉默期。针对处于语言沉默期的孩子,需要营造全英文的环境,通过与他们进行趣味互动,培养孩子的语感,包括对语音、语调的感受。在此期间,不要期望孩子迅速开口说英语,给孩子施加学习的压力。家长也不要一回家就追问“今天上课学什么了?表演几句你学的英文吧?”.....多一点耐心,多一点鼓励,与孩子一起走过沉默期,孩子才有可能大胆开口说英文。家长和教师:为孩子创造不断的“生长欲望”无论在家庭还是在学校中,儿童阅读素养都与成人密切相关。孩子读什么,就吸收什么;读什么样的书,就有什么样的品质。因此,家长给孩子读原汁原味的英语,孩子吸收的也是鲜活地道的英语。此外,早期教育的一点点差异,孩子成年之后都会形成巨大的差异。12岁之前是孩子语言学习的关键期,作为家长,在这个时期多操一点心,对成就孩子的未来是至关重要的。从很多大师级人物的成长轨迹中都能看出,良好的家庭教育对一个人的成长发展至关重要。家长在这过程中需要用爱与陪伴充当鼓励者和引导者。此外,家庭教育要重视人文素养,因为人文素养就像是“人生”这棵大树的树根,根深才能叶茂。对于语言学习,著名美国教育学家约翰·杜威曾说:“教育即生长,除它自身之外并没有别的目的。因此,无论是老师,还是家长都应顺应儿童成长的规律,在恰当的时候进行引导,用大量原汁原味的英文故事和文学作品帮助孩子奠定外语的根基,让孩子的“生长欲望”得以满足。柔持英语,是梦起的地方。我们始终相信通过努力,可以改变自己的命运。我们始终相信,通过坚持不懈,可以为大家解决更多的学习问题。我们始终相信,时间可以证明,我们可以为广大少儿英语学习者找到合适的道路。