小学校长有权直聘高级教师吗...-问答

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小学校长有权直聘高级教师吗

齐志斌 2019-11-06 15:13:00

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当然有，跟评职称也有关系，小教中教待遇是不一样的。但是你们中学满岗了的话就得去小学，要不就别干了。当然看你自己本事了，教得好教小学待遇也不会差，教育局才不管。

齐明德2019-11-06 15:18:57

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不知道你是哪里的教师。但我知道在2019年国家出台岗位设置聘用制以来，很多省市并没有马上实施。等到岗位设置真正实施后你就能调上6级或5级了。你问问当地主管部门什么时候实施。

齐春法2019-11-06 16:05:12
可以呀，当然要有岗位空缺。

龙庄伟2019-11-06 16:01:36
现在的政策应该能行的啊！不过你还好啦，你们那里小学也能评中高，我们这里小学教师根本就不能评中教高啊。

贾鹤鸣2019-11-06 15:55:54
你可以去当地教育局问问。如果有这个政策，可以准备材料，做好准备。

齐敬甲2019-11-06 15:37:37

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学校管理中如何调动教师积极性

在学校管理工作中，首先体现为如何调动广大教职工的积极性，从而进一步抓好学校的各项工作。我认为，要提高教职工的积极性，应从以下几个方面着手：一、加强思想政治工作，提高教师的思想认识思想政治工作一直是党、政工作的一大法宝，只有教职工的思想认识到了一个相当高的程度，其工作的积极性才会大大的增强。笔者认为，当前要做好思想政治工作，首先要发挥党支部的战斗堡垒作用，用党的教育方针和先进的教育理论统一教职工的认识，端正办学思想，转变教育观念，让教职工明确自己所负的责任。另外，用党员的模范带头作用来影响群众。其次是充分利用例会，工会活动对教师加强教育法律、法规和师德师风教育，让教师真正做到为人师表，诲人不倦。再次是通过学习典型人物的先进事迹，让教职工以典型为榜样，对照自身，找出不足，不断进取，从而，有效的调动教职工的积极性。二、引入竞争机制，制造危机意识没有竞争就没有压力，没有压力就没有动力，没有动力，提高教职工的积极性就无从谈起。当前部分教职工工作随便，主要心思放在吃、喝、玩、乐上，不求上进，这就是缺乏竞争、缺少压力的原因。所以，建立一个充满竞争、充满活力的运行机制，有利于充分调动广大教职工的积极性。笔者认为，要引入竞争机制，首先是在全县内推行教师市场价位，加强人才的流动，在大范围内实行竞争，促进教师在全县范围内流动，实行能者上、平者让、庸者下的竞争格局，在整个教育系统内形成一种竞争气氛，从而有利于提高教职工积极性。其次，在学校范围内，对中层以上干部、骨干教师实行聘任，评优、评先实行竞争，甚至还可以由学校、学生共同选聘教师，对落聘、学生评价不良的教师采用降级使用或采取其他惩罚措施，通过增大教职工危机感来提高教师的积极性。三、完善管理制度，增大学校工作透明度正确制定和执行管理制度，对完成学校各项任务，建立正常秩序，提高学校管理效率，提高教职工积极性有重要意义。为此，学校要做到管理制度完备。管理制度的制定和执行要从实际出发，切实可行，管理制度要有相对稳定性，不能朝令夕改，让人无所适从。制度的落实也必须及时、彻底，这样才能让教职工信任管理制度，从而有效的调动教职工的积极性。另一方面，学校领导的暗箱操作往往是产生腐败的根源，也是教职工对学校领导猜疑、不满、不信任的基本原因，进而影响教职工的积极性，有关经济问题更是敏感的话题。因此，增大学校工作的透明度，自觉接受监督，最大限度的让教职工参与学校管理，是调动教职工积极必性，发挥其主人翁有有效方法。四、科学、有效的采用奖励措施奖优罚劣、奖勤罚懒也是调动教职工积极性的一个有效方法。奖励在学校中主要表现为评优、评先进、核发绩效工资教学奖等方面。为了有效调动教职工积极性，首先要做到公平奖励，要打破大锅饭，对贡献不等的职工要拉开档次受奖。其次要加强评奖的管理，要用一套公开、公正、公平、科学的评价方案为依据，不循私情，依章评价。再次，奖励要及时，不折不扣的落到实处。五、加强同教师的感情交流“士为知已者死”这一古训在今天的知识分子的头脑中还有深深的烙印，因此，通过融洽与教职工的关系，也能大大提高教职工的积极性，笔者认为，要融洽与教职工的感情，首先要做到用人不疑，疑人不用，对于很多事情可让他们放手去干，不要有太多的牵制，对中层干部更应如此。其次，要关心职工生活，尽可能提高教职工的福利，为他们解决一些生活、工作上的实际问题，让教职工感觉到学校就是他们的家，学校领导是他们的贴心人，这样的教职工工作积极性自然就提高了。人的力量是无穷的，只要我们充分调动了广大教职工的积极性，那么就没有搞不好的学校。

家长怎么样教二年级小朋友写好作文

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

我是初中数学教师，长期任教初中数学学科，没有任教高中数学教学，但要评中学高级教师职称，可发表论文

不可以。评数学高级教师，必要要有大学本科数学专业文凭，并且要有中级数学职称。所以，你只能评语文高级教师。或者继续教语文。

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