常见的网络教学平台有哪些?

黄瑞言 2019-12-21 23:53:00

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米增建2019-12-22 00:18:33

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其他回答

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    贺黎黎2019-12-22 00:06:12
  • 什么是网络教学平台网络教学平台,又称网络教学支持平台,有广义和狭义之分.广义的网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施,设备,又包括了支持网络教学的软件系统.也就是说,广义的网络教学平台有两大部分:硬件教学平台和软件教学平台。狭义的网络教学平台是指建立在Internet基础之上,为网络教学提供全面支持服务的软件系统。
    黄盛新2019-12-21 23:54:44

相关问答

一、隐藏内容与链接站内文本内容及链接专为搜索引擎设计,对普通访问用户不可见。最为常见、简单的方式就是把文本链接或文字变成“变色龙”,字体颜色调成与网页背景色相同或十分相似。1、隐藏文本内容不影响外观的情况下,在页面内铺满大量关键词,提升关键词相应得分,从而提升搜索引擎排名。2、隐藏链接在其他网页渠道获取一个指向目标优化页面的隐形链接,通过提高链接得分从而提高搜索引擎排名。二、把页面偷梁换柱创建一个优化页面和一个普通页面,把优化页提交给搜索引擎,当优化页面被搜索引擎收录后再以普通页面取而代之。三、文题不一与关键词叠加1、文题不一用毫不相关的误导性热门关键词,吸引大量用户访问页面。这种欺骗用户的行为,不仅影响网站体验,同时亦是搜索引擎极为痛恨的,因为它有违搜索引擎所提供结果的相关性和客观性原则。2、关键词叠加利用搜索引擎对网页正文标题中出现关键词的高度相关性,大量重复堆砌关键词。类似做法还包含在HTML元标签中大量堆砌关键词,使用多个关键词元标识来提高关键词的相关性,像这样的作弊技术很容易被搜索引擎察觉并会受到相应的惩罚。四、欺骗性的301Z定向或302常见的方式是,当用户访问时,快速跳转至另外一个毫不相关的网页。还有一种当用户访问网站时,声称网站已移到新域名下,引导用户点击新域名链接进入网站。但当用户进入后才发现这个链接就是一个会员链接。五、重定向关键词页面为增加特定关键词在搜索引擎中高排名的次数,单独为某些关键词特别制作页面,且重定向到另一个真实网站。蜘蛛对那些自动重定向的网页检索一般不作处理。六、制作站点或网页镜像复制网站及页面的内容,划分为不同的域名和服务器,制作多个镜像站点,以此欺骗搜索引擎对同一站点或同一页面进行多次索引。如今,几乎所有的搜索引擎都能过滤掉镜像站点,一旦发现,源站点和镜像站点都会从索引数据库中删除。七、外链作弊类典型的外链作弊有三种:链接工厂,大宗链接交换程序和交叉链接。链接工厂是指由许多网页链接交叉缔结而成的网络系统。这些网页可能来自同一个域或多个不同的域,甚至可能来自不同的服务器。加入链接工厂后,网站可以得到来自系统中所有网页的链接,同时作为交换,它需要对外奉献自己的链接。此方法能快速地提高链接得分。
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重大疾病保险重大疾病保险主要包括强制保险和商业保险二中。强制性的就是我们所谓的社保体系里说的大病保障。商业保险主要是指由各大保险公司推出的保险产品,根据不同的公司有其特定重大疾病保障范围:如恶性肿瘤、心肌梗死、脑溢血等为保险对象,当被保人患有上述疾病时,由保险公司对所花医疗费用给予适当补偿的商业保险行为。大致可分为消费型重大疾病保险和返还型重大疾病保险。关于这点可以具体咨询各大保险公司的相关保障服务产品。重大疾病保险的特点:1、保多少,赔多少。2、有效转移高额医疗费用资金风险。3、承保机构属于保监会监管单位,承保项目有足够的保障力度。4、购买费用条件一般不同公司有不同标准,消费性的投入低几百左右,返还型的投入几千上万。重大疾病互助保障这个互助保障与上面的保险不同,提问者的互助保障应该是指目前市面上常见的类似水滴筹、爱心筹、各拉帮、众托帮等互助机构所提供的类众筹服务。上述机构提出的重大疾病互助保障其实不属于保险产品。这种互助保障更倾向于抱团取暖的性质,就是发动大量用户,通过共同参与某一个保障项目,所购买的服务金额形成一个拥有一定规模的保障资金存量,实现对全体参与用户的提供相互保障的一种保障措施。通过大众一起分担来解决遭遇重大疾病时出现的看不起病,或者因病返贫的问题。是目前于社保体系,商业保险体系之外的一种经济型新兴保障模式。互助保障特点:购买门槛很低,一般也就10-30元之间,保障金额一般在几十万-一百多万。保障期一般是按年计算。
现在很多人的学习方式都是不一样的,有些人喜欢自学网上学习相关的知识,当然,也是存在很多的自学网站,他们都是质量高,而且免费的课程资源很多,但是有些网站即使是付费的,质量也是不一样的,所以说找到一个高质量的这些网站不仅节约的时间,而且还节约了金钱,就比如说Coursera。这个网站就是让你可以和世界顶尖大学零距离接触的网站,也就是国外版的MOOC,它可以免费提供世界高校的网络公开课程,里面包含了斯坦福大学,华盛顿大学等国外名校,而且还有不少国内的高校,如北京大学,复旦大学,上海交通大学等,他和很多学校都有过合作,增加过很多的课程,为全世界的学生提供了便利。他的课程种类十分丰富质量很高,其中的领域包括计算机,信息技术,艺术,人文,商务等等,很多课程符合各种学生的学习,要求还有一个著名的就是中国大学MOOC,就是我们嘴中所说中的慕课。这个网站是一个国内优质的学习平台,而且这个网站上拥有了上千门课程,每门的课程质量都是非常高的,因为都是由985,211高校提供内容,里面的课程含量领域十分的多,无论是心理学,法学还是英语,艺术设计,摄影等等。都是可以在里面学习很多,你想要学到的知识,想要掌握一门新的技能,就一定要选择好的自学网站。
为贯彻落实教育部文件精神,切实加快学校教育信息化建设进程,促进现代教育信息技术在教学活动中的应用,很多学校引进了或开发了的“网络教学平台”。优势:网络教学现在已经是各个高校普遍使用的另一种教学方式,这种方式既方便又灵活快捷。学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容,弥补课堂中的不足,起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用;同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流,通过交流,学生可以获得疑问的解答,得到学习的动力,教师也可以了解学生的当前学习状况,激励学生的学习,在网络教学活动中建立起一个有效的交流环境,能够使得分布在不同地方的师生方便的交流,从而能够有效的提高教学活动的质量。而且目前还有了校际间的网络平台,这样能够整合教师与教师,学校与学校之间的资源。缺点:首先,由于在网络上自主学习,因此常常会有摸不着头脑的感觉。有时会出现看了好几遍课件、好几遍书,还是不太理解,没有老师的指点迷津,常出现遇到难题就想逃避的思想,学生在学习中的思维容易中断。其次,网络的不规范也使一部分学生的身心受到威胁,有些人由于认知水平的缺陷,常常受外界影响,而耽误学业。这也是现在网络带给人们的一大担忧。再次,我觉得就是师生间、同学之间的情感交流不畅通。有时在BBS上发帖提问,老师由于种种原因不能及时给予答复或是答复不明确,学生还是不能理解,常会造成学生对老师产生误会,毕竟文字上的交流不如语言交流来得畅快。同学间的交流更加缺少,有的时候一年学习下来互相不认识,也让很多学生感到遗憾。看法:可以说这是一套全新的教学方式,也是可实施的教学方式。但其实对于我们这些刚来的非外语专业的老师来说,根本还没有机会进行这样的教学尝试,网络教学平台对于我们来说仍然是海市蜃楼,熟悉又陌生的。所以我们只是知道有这样一个全新的快捷的教学方式,但是却不知道如何去运用。如果说看法,其实也就是上面的也是别人对网络教学的一种评价而已,不过平时也听到外语系运用过网络教学的老师对其有一些描述,从他们的描述中我们可以看到上面所说的优势,同时我们也发现这种教学方式可能也会造成一些同学的惰性增强,教学质量也可能没想象的那么完美。建议:网络教学平台应该是教育心理学、教育技术、网络科技和网络视觉艺术美学、再加上课程内容的完美结合。因此应该建立一个丰富的知识数据库,给学生提供课内学习外的一些资源;能够调动学生的学习兴趣,同时应该又更加完善的评价系统,不至于让学生惰性增强。再就是既然是一种高效快捷的教学方式,就不应该是让一部分人去运用,应该让更多的或是全部的老师都尽快的熟悉、适应这种教学模式。扩展资料网络教学的原则1.在网络环境下进行教学,必须找准教学内容与教学方法的最佳结合点,符合教学各个环节的具体特点,如“网络教学目标系统”、“网络教学课堂系统”、“网络教学检测系统”等真正有利于优化教学目标的制定、实施和检测。2.在网络环境下进行教学,要体现学生的主体地位,有利于培养兴趣、启发诱导并真正调动学生参与教学的积极性、主动性和创造性。学生可以自主学习,自己支配学习的节奏、内容,给自己的思维留下一定的时间、空间,还可以对某事件重复学习,强化学习效果。当然,对自主学习能力差的学生来说,也有较大的局限性。例如,利用网络的动态交互的特点要做到在及时发现学生存在的问题与不足、发挥学生的合理想象、发掘学生的创新精神与能力的基础上,或者加以弥补修正、或者加以点拨提高、或者加以引导培养,把教师作为引导者的作用和把学生作为学习主人的地位两者紧密结合起来,真正做到从教学对象的实际出发。如果把应试教育思想应用于网络教学环境,无限扩大网络课堂教学的容量,反而会加重学生负担,扼杀学生的合理想象和创造性思维。3.在网络环境下进行教学,要注重个性化教学,彻底改变过去那种单一的“大会堂听报告”式的课堂教学模式,使之更加符合教育学的规律,更能适应各种学习情况和各类学生的差异。根据学生完成教学目标的成绩统计,针对他们在知识水平、理解能力、运用能力等方面的差异,完全可以利用网络教学的优势,通过设置不同的情景、演示不同的事例、提出不同的问题、进行不同的启发、提供不同的方法、作出不同的要求等,从而使不同层次的学生都有完成教学任务的机会。这一环境改变了以牺牲一部分学生的学习机会为代价,仅照顾少数学生的那种应试教育的模式,切实做到因材施教,从而全面提高全体学生能力的素质教育。网络教学。