07年研究生微观经济学中真题中的折价因子是什么?望高人解疑

龚子龙 2019-11-05 19:27:00

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边际收益边际收益为ΔR1/ΔQ1 、当ΔQ1趋于0时极限,即R1对Q1的导数:dR1/dQ1MR1=Limit=dR1/dQ1。
齐春怡2019-11-05 20:54:23

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  • 1.错误政府征税减少消费者和生产者剩余缺失的效率得不到弥补影响社会总福利2.目的:支持价格为了保护生产者利益限制价格为了保护消费者利益以农产品支持价格为例支持价格减少消费者剩余增加生产者剩余净福利增加造成了供大于求多余的产品政府收购但是净福利的增加并不能弥补政府的那笔支持所以社会总福利不一定增加你问的问题主要是几个概念:生产者剩余消费者剩余社会福利分析弹性供求模型。
    赵骆伟2019-11-05 20:36:36
  • 网址给你,自己去下吧http://ishare.iask.sina.com.cn/f/4844958.html。
    齐文瑞2019-11-05 20:18:55
  • 恩对于初学者的确很难理解我建议你看一下曼昆的经济学原理上册曼昆是美国著名经济学家和教育家我们手中的教材很多都是参照他的著作完成的他的书中将经济学的各个原理都以生动的例子和浅显的语言介绍出来初学者也可以理解我当初学的时候就是看的这本参考书结合教材对各种曲线进行理解要结合生活实际就简单多了还有就是计算题一定要会求导因为经济学所关注的是边际而不是静态的数据加油吧~。
    龚寒鹰2019-11-05 20:03:18
  • 外汇交易外汇市场从广义上讲泛指外汇交易场所,包括个人外汇买卖场所,外币期货交易所等;从狭义上讲是指以外汇专业银行,外汇经纪商,中央银行等为交易主体,通过电话、电传、交易机等现代化通讯手段实现交易的交易市场;外汇市场既是一个有形的市场也是一个无形的市场,有形是指外汇交易市场有自己的地理位置,比如东京外汇市场、纽约外汇市场等;而无形则是表明市场并没有一个具体的范围,个人、机构、银行之间发生货币转化也可以无形中形成外汇市场。国际上主要的外汇市场有:悉尼、东京、新加坡、香港、法兰克福、苏黎世、伦敦、纽约,由于以上各个城市地跨多个时区,工作时间基本上为当地时间的早9点到下午4点,因此基本上可以将一天24小时覆盖。外汇市场,也称为“Forex”或“FX”市场,是全球最大的金融市场,日交易量超过2兆美元,相当于美国证券市场的30倍,中国股票市场日交易量的600倍。每一种货币,都有国际统一的符号,如:货币符号币种货币符号币种EUR欧元JPY日元GBP英镑NZD新西兰元USD美元AUD澳元CHF瑞士法郎CAD加拿大元外汇是以货币对形式交易,例如:欧元/美元EUR/USD或美元/日元USD/JPY。对于新手而言,要理解一个外汇交易报价似乎很困难,其实只要掌握两个基本点,判读报价就会变得十分方便。1前面的货币是基础货币。2基础货币的价值总是以1为单位。例:美元/日元120.01,在这组报价中,美元即为基础货币。美元/日元120.01,意味着1美元等于120.01日元。无论买/卖,都是在交易基础货币。点”的概念国际外汇市场上,汇率的价格共有5位数字,汇率价格的最后一数,称之为一点,如美金兑日圆为114.51中的0.01、欧元兑美金为1.2801中的0.0001,都称作为一点,这是汇率变动的最小基本单位。在外汇交易中,您会看到一个两边的报价,由买价与卖价组成。买价与卖价的差别为点差,交易商通过买卖的点差获利。外汇汇率的表达方式直接报价法:以本国货币表示每一单位外国货币的价格。=129.68/130.03外汇市场,24小时的全球市场对于汇市投资者来说,最好的机会总是交易那些交易量最大的货币,即“主要货币”。今天,85%的外汇交易是主要货币,包括美元,日元,欧元,英镑,瑞士法郎,加拿大元和澳大利亚元。巨大的交易量,使得任何一个机构都没有能力操纵这一市场,价格的走动有规律可循,对普通的投资者比较公平。与巨大的交易量相比,外汇市场区别于其他金融市场的另一个显著特点是,这是一个24小时永不停滞的全球市场,市场交易每天从悉尼开始,随着地球的转动,全球每个金融中心的营业日将依次开始。24小时的市场使得外汇交易者可以根据自己的生活习惯安排交易时间,以及对每一时段发生的经济,社会和政治事件所导致的外汇波动做出反应,从而获利。外汇市场特点随着外汇市场不断发展,越来越多的股票及期货投资者将资金转投到外汇市场。以下几点就是外汇市场成为投资热点的优势所在:24小时市场外汇市场24小时开放,不像美国股市,只在美东上午9:30到下午4:00交易。因此外汇市场适合活跃的交易者。投资者可以根据自己的作息时间进行交易。同时,24小时不间断的特性保证最小的市场裂缝;换句话说,排除了开市价格戏剧性高于或低于收市价格的可能性。也就是说,因为24小时的市场,裂口性高开或低开是不可能的。而在股票和期货市场,由于所有的交易都是集中于中央式的交易所进行,因此股票市场是有固定的开市和收市时间的。当股票市场收市后,股票的交易是很稀疏或是完全没有交易的,所以,收市后的交易基本上是不可能的。更为重要的是,固定的收市时间使得交易者有一段时间不能平仓,从而进一步令到交易者暴露在更大的风险之下:如果收市后有对交易者不利的重大新闻公布,交易者根本没有机会平仓离场,减低损失。进一步说,交易者只可以等到第二天开市时才有机会平仓离场,而开市价可能完全不同于上个交易日的收市价。成本低,免佣金外汇交易的成本是极低的,仅为买卖差价的几个点而已。此外,一个纯电子市场使得交易者可以直接与庄家进行交易,免除了标价和中间人的费用,从而可以进一步降低交易成本。因为外汇市场提供了24小时的流动性,交易者得到了狭窄和具竞争力的价差,使在线外汇交易更成为短线交易者的乐园。交易品种简单和股票市场需要关注成千上万的股票种类不同,外汇市场,只需要关注几种货币对,像欧元/美元,美元/日元等主要货币对的交易量占了整个市场的90%。最大最公平的市场外汇市场平均日交易量1.9兆美金,相当于期货市场的4倍,美股市场的30倍,令其成为全球最大,同时也是流通性最高的市场。庞大的市场容量,使得投资者有足够的盈利空间。虽然世界上有很多不同种类的货币,但是,每天交易量的85%都是集中于G-7国家的货币,即俗称的“主要货币”。而与数百种产品组成的期货市场,多交易所和有多于50000只股票组成的股票市场相比,显然外汇市场的流通性是股票及期货市场无可比拟的。流行性很大的益处在于,很少甚至没有人可以操纵外汇市场。这也就是外汇市场成为全球最公平的市场的主要原因。此外,市场的高流通性保证交易的准确执行,市场趋势非常明显,特别适合技术分析。熊市、牛市均能获利外汇交易总是涉及货币对,您买一个货币的时候,就必然卖另一个货币。您既可持有多头头寸,也可持有空头头寸,无论行情如何,都有机会获利。杠杆比率,放大资金杠杆比率是决定某个市场是否值得投资的重要因素之一,因为交易者可以通过对杠杆的运用来度身定做暴露于风险的程度。就FOREX.com而言,如投资者开立一个迷你账号,那么一手单的大小是10,000美元。在没有杠杆作用的情况下,无论是买或卖,交易者都必须拿出$10,000才可以参与交易。但如果杠杆比率为200倍,那交易者无论买或卖,都只需拿出$50。这一杠杆比率远高于股票及期货市场,使交易者具备了根据市场波动获取最大盈利的能力。同时,杠杆比率也使得小额投资者可以进入到这个原本属于大投资的市场。当然,我们必须认识到,杠杆比率是一把双刃剑,它能使投资者迅速获利,但也很容易使您迅速亏本。市场透明外汇市场的透明度非常之高。一家信誉良好的经纪商会为交易者提供实时更新的、可执行的报价。虽然,股票和期货也已经有在线交易,但是,在线交易所显示的价格只是最后的成交价,非可执行价格。进一步说,在线交易,能确保交易者的所有价格都是公平的。但当进行股票和期货交易时,交易者首先必须要求经纪人报价,这样一来就给了经纪人一个查看交易人部位的机会及就交易者的部位而操纵价格的机会。FOREX.com的线上交易平台提供了实时投资组合和账户追踪功能,从而提高了市场的效率和透明度。交易者随时可以登陆平台查询持仓部位的盈亏情况,以及编制详细显示持仓部位,定单,保证金部位和最新的总盈亏数字等。保证金制度保证金是利用杠杆比率,提高购买力的方法。如果您有2,000美元现金在一个保证金帐户中,并允许100:1的杠杆率,您可以买到最高价值200,000美元的外汇,因为您仅需在您的帐户显示购买价格的1%作为担保,换句话说,您拥有购买$200,000的购买能力。保证金的益处保证金使您用更少的现金投入,来增加投资回报。需要注意的事,保证金交易既能扩大您的盈利,也同样能扩大您的亏损。http://blog.163.com/zyn_25192531@126/blog/static/43636026201972965029594。
    齐晓旭2019-11-05 20:02:11

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在课程标准的指导下,我将从教学内容、教材分析、目标要求、思想方法、教材中不好把握和处理的问题五个方面进行分析:一、教学内容:本册的内容有:图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。其中因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计是本册的重点。依据《课程标准》划分的学习领域,本册教材仍然设置了以下几个领域的学习内容。1、在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法三个单元。2、在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。3、在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。4、用数学解决问题方面,教材安排了分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元以及数学广角“两部分。5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用活动。二:教材分析一、数与代数1、地位与作用:因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。2、具体的编排在因数与倍数单元共有因数和倍数、2、5、3的倍数的特征、质数和合数3个内容,编排了8个例题.教材为了精简概念,减轻学生记忆负担。不再出现“整除”概念,直接从乘法算式引出因数和倍数的概念、不再正式教学“分解质因数”,只作为阅读性材料进行介绍、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元,作为约分和通分的知识基础,更突出其应用性。在分数的意义和性质这一单元安排了分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数与小数的互化6个内容,12个例题.多侧面地展现了分数的来源、把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学、关注数学的抽象过程,从现实问题情境引出数学问题,得出数学知识。分数的加减法这一单元包括:同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数这三个内容,这部分教材结合学生经验中非常熟悉的素材,学习分数加减法、淡化分数加减法意义的教学注重引导学生在探究中概括分数加减法的计算方法、在计算教学中突出“鼓励算法多样化”的课改理念。二、空间与图形1、地位与作用在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。2、具体的编排:图形的变换安排了轴对称、旋转、欣赏设计三个内容。教材重视学生已有的知识基础,让学生在感知中探索两个图形成轴对称的特征和性质。注重联系生活实际,让学生在具体情境中认识图形的旋转。通过大量的活动,帮助学生理解图形的对称和旋转变换,增强空间观念。长方体和正方体这一单元包括长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、长方体和正方体的体积三方面的内容。教材注意联系生活实际,结合学生熟悉的事物认识图形和概念、注意用所学的知识解决实际问题、选取具有鲜明时代特征的素材、更加重视对概念的理解、加强动手实践、自主探索,让学生经历知识的形成过程。三、统计与概率1、地位与作用在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。2、具体编排统计单元包括众数和复式折线统计图两部分内容。这部分教材在学生已有知识和经验的基础上,教学众数和复式折线统计图。提供丰富的生活素材,凸现统计的意义和价值。四、实践与综合应用1、地位与作用在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。2、具体编排关注学生的生活经验,重视小组合作与交流。教科书的两个例题在编排上都呈现了小组合作学习的情景,要求学生通过小组活动探究解决问题的方法,在活动过程中逐步养成合作、交流的习惯。注意体现思维过程和分析方法,培养学生解决问题的能力。例1安排了从5个物品中找次品,仅要求学生说出找次品的方法,不需要进行规律总结,从而让学生感受解决问题策略的多样性;例2则安排了9个待测物品,并要求学生归纳出解决这类问题的最优策略,从而让学生经历由多样化过渡到优化的思维过程。三、目标要求:这一册教材的教学目标是,使学生:1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。四、教材中不好把握和处理的问题1、图形的变换:①以前在二上册教材中已经初步认识了轴对称和概念,五下册教材中出现这个内容,一是会找一个图形的对称轴,另一个就是画轴对称图形。但我认为更重要的一点就是提醒学生注意,“轴对称图形”和“轴对称”是两个不同的概念,前者是反映一个图形的特征,后者是反映两个图形之间的关系。②第一单元中的旋转就学生而言,理解地难度相对比较大,旋转的方向一般都能看出来,关键是在一个具体的图形中旋转的角度怎么去让学生理解,它不像教材例3和例4中给的一个钟面图和一些画好的方格,这些都是些学生能实际接触、观察到的具体现象,如果只单纯地给你一个图形怎么去把握?而且教材中只讲述了一个图形经过旋转后得到的图案,但在具体的作业习题中出现了大量的组合图形、引导学生进行反思与交流,从中领悟数学思想方法反思是数学思维活动的核心和动力。这种反思能较好地概括思维的本质,从而上升到数学思想方法上来。本次教材的分析我们不是就教材分析教材,而是站在教学大纲及课程标准的高度,以教材和学生为依据,参考必要的教学资料分析教材,研究教法。希望通过这次的教材分析能够对我们的教学起到引领和指导作用。
目前由于国内对外汇行业还未完全开放,所以才会有每人每年5万美金结售汇的限制,一般情况下,5万的额度对于小资金的交易者也够了,但是如果你的汇款额度超过了这个限制,会直接导致我们结不了汇。对于这个问题,目前提供三种解决方法:1、如果你这个资金不急着使用的话,那么你每年只结汇5万美金就好了,剩下的资金就放在银行卡里,以美金的形式存款就可以,如果你下次需要入金的话,可以直接用美元进行入金。或者等到第二年再结汇也行。这是比较笨的一个方法。前提是资金不急用。2、适合大资金的。每年结售汇超过30万美金以上的。那么你可以才用下面这种方法:办理一张香港的银行卡。如工商银行的工银亚洲,招商银行的一卡通,建设银行的陆港通龙卡,因为在香港,没有所谓的结售汇限制,只有在中国大陆才有,这里只介绍这三种卡,因为在国内能办理香港的只有这三种。当然,你要是能亲自去香港那里办也可以。3、资金在30万以内的,还可以委托自己的亲属,如父母,子女或者是配偶,代为办理结汇业务,你需要提供相应的证件,如结婚证户口本等。如果银行要求提供资金来源的话,你可以告诉他说这是赡养费啊,培训费等,或者也可以说是外贸的收入。一般情况下通过以上的三种方法都是能够完美解决5万元结售汇限制的,但是如果通过这三种方法还是不能解决你的问题的话,你就需要联系你的外汇经济商或者是代理商,他们会提供给你一个详细的解决方案的。
均衡价格是商品的供给曲线与需求曲线相交时的价格。也就是商品的市场供给量与市场需求量相等,商品的供给价格与需求价格相等时的价格。在市场上,由于供给和需求力量的相互作用,市场价格趋向于均衡价格。如果市场价格高于均衡价格,则市场上出现超额供给,超额供给使市场价格趋于下降;反之,如果市场价格低于均衡价格,则市场上出现超额需求,超额需求使市场价格趋于上升直至均衡价格。因此,市场竞争使市场稳定于均衡价格。在均衡价格水平下的相等的供求数量被称为均衡数量。从几何意义上说,一种商品市场的均衡出现在该商品的市场需求曲线和市场供给曲线相交的点上,该交点被称为均衡点。均衡点上的价格和相等的供求量分别称为均衡价格和均衡数量。市场上需求量和供给量相等的状态。需求与供给是共同影响市场但作用方向相反的两种力量。当需求与供给两种力量的作用力相等时,其商品市场就进入一种相对静止的状态,此状态被称为市场均衡.在市场均衡状态下需求价格与供给价格相等,此时的价格称为均衡价格。在同样的均衡状态下,需求量与供给量相等,此时的商品数量被称为均衡数量。如果需求函数是Qd=fP,供给函数是Q,=gP,那么方程Qd=Q,的解P+就是均衡价格。同理,方程fP=gP+的解Q就是均衡数量。市场价格与均衡价格发生偏离的情况:1市场价格>均衡价格→需求量小,供给量大→供大于求→价格下降→减少供给,需求增加→价格上升,市场价格趋于均衡价格2市场价格<均衡价格→需求大,供给小→供小于求→价格上升→增加供给,需求减少→价格下降,市场价格趋于均衡价格。