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这是财务管理专科的闭卷考试题,明天考试今天需要答案,会的帮帮忙好吗?
黄瑜珑
2019-12-21 22:15:00
推荐回答
你们是去三江高职院考试的吧?三月份报名五月份考试,我们是第一届,考三门英语然后是专业知识,其实不难,你把基础知识掌握好就ok这个学校不考也罢。
齐新明
2019-12-21 22:36:39
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其他回答
你考过了吗?我明年考。求考试题型啥的啊。
龚岳洲
2019-12-21 22:18:38
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财务会计学试题的答案。求帮忙。
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,自考历次真题和答案可以网上看看有没有,一般自考辅导试卷有专门的历次考试试题的。自考书籍主要是教材、大纲和辅导书模拟题历次考试真题,可以网上试试,或是有卖那种历次考试真题的试卷的辅导资料的可以,或是模拟试题都是可以的。
紧急求答案会计证考试的利润表答案要详细,越详细越好
①根据上述资料编制会计分录分录以万元为单位,并保留两位小数)。注:本题题干给的材料是2003年和2004年的,此时尚未实行新会计准则,但资产负债表却给的是2019年的新会计准则的资产负债表,题目本身就是相互予盾。为了前后衔接,业务按新准则处理,不再按2003年的会计制度处理。1)购入原材料一批,价款34.5万元,以银行存款支付。借:原材料 34.5 应交税费-----应交增值税按照净利润的10%提取法定盈余公积,将净利润的30%分配给投资者。借:利润分配—提取法定盈余公积 9.93贷: 盈余公积—法定盈余公积 9.93借:利润分配--应付现金股利 29.78 贷:应付股利 29.78借:利润分配--未分配利润 37.71 贷:利润分配--应付现金股利 29.78 贷:利润分配—提取法定盈余公积 9.93至此,企业未分配利润为 59.56万元。②登记“T”形账户。③编制2004年12月31日的资产负债表。④编制2004年度的利润表。注:本题有个缺陷:库存商品期初数为136.98万元,题目资料未增加数,但发出数为230万元,使得库存商品出现负数。另,其他应付款,期初数1.5万元,但资料12却说,没收包装物押金计入营业外收入,此包装物押金原来应记入其他应付款,可是期初余额却未包括此数。总之,此题矛盾之处颇多。
财务管理毕业补考,老师给了复习范围,但是好多不会啊,跪求好心人帮忙给下参考答案,感激不尽,跪求
浅析中职《财务管理》课程教学方法摘要:《财务管理》是一门实用型课程,其许多理念和方法都贯穿于人们的生活当中,强化学生的财务管理岗位技能,提升综合素质,让学生具备更广大的发展空间,是十分重要的课题。本文阐述了经过多年的教学实践摸索出的分层教学法、真实场景再现法、案例教学法、问题探究法等一套教学方法。关键词:中职;财务管理;教学方法随着社会的发展,企业所需要的是高素质的、技术应用型的财务管理人才,那种有理论知识但没有实际操作能力的学生很难得到社会认可。因此,笔者认为,中职学校《财务管理》课程的教学应侧重于实际操作的训练,才是务实的、有效的教学。传统的财务管理教学比较侧重于基础知识的灌输,忽略了能力的培养,学生进入企业往往不能适应企业岗位需求,为了让学生能够适应企业的需要,培养学生清晰的专业理论知识、良好的专业技能以及敏锐的专业判断能力,促进学生学习能力的提高和学习方式的转变,得到真正的、全方面的发展,结合中职学生的实际情况,采用最佳的教学方法成为《财务管理》课程教师值得探讨的问题。笔者主要对分层教学法、真实场景再现法、案例教学法、问题探究法进行了初步探索。根据学生实际实施分层教学根据学生的实际实施分层教学,并让学得好的学生帮助基础较差的学生,可以真正实现学生之间的互助,共同提高。分层教学就是根据学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素以及学习成绩差异等方面的情况,因人而异分层制定教学计划。中职学生数学基础参差不齐,因此在讲资金时间价值的计算时,可实行分层教学。教师举例说明终值与现值的概念,并提出相关的生活中的实际问题让学生回答,做到扎实掌握。对于复利法的计算,教师根据复利法的概念在黑板上推导出复利终值的计算公式,再根据终值的概念推导出复利利息的计算公式,根据复利现值的概念推导出复利现值的计算公式,并举例说明,再通过相关练习检查学生对此内容的掌握程度。最终对基础较差的学生只要求记住复利终值的计算公式,其他公式简单推导即可,而对于学得好的学生要求只需记住相关概念,公式自己推导出来。接下来,教师从课外找来大量的练习题给学生做,目的是让学生能够熟练掌握复利法的计算。做得又快又好的学生可以帮助不会做的学生,并把自己对题目的理解讲给他们听,这样最终使得基础较差的学生也能掌握,并让基础较差的学生对自己所学进行总结,而学得好的学生对复利法掌握更熟练,实现双赢。最后让全班学生自己出道复利法的计算题并做出来以巩固所学,使得全班得到更进一步的提高。在整堂课当中,教师所充当的是“权威”、“顾问”及“同伴”三重角色,教师只是起一个引导作用,而学生才是真正的主体。此次课后针对学生的学习状况进行了一个调查,被询问的学生有30人,其中,有85%的人认为学习的积极性提高了,100%的人认为对于复利法的计算完全掌握,可见学习效果非常好。
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