其他回答

• 1.营造和谐、平等的教学环境。2.鼓励学生大胆质疑，质疑是创新的开始。3.积极开展第二课堂。4.对学生进行创新思维训练。
  齐方明2019-12-21 20:41:29
• 中职生的职业生涯规划中明确指出，中职生的短期目标是成为一名优秀的中职毕业生，需要做到：努力学好本专业，提升自身素质和能力，改进不足，同时学习商业方面的知识，增长社会阅历。长期目标：中职生的长期目标就是以自己感兴趣的专业方面进行专研，在未来的行业内创造出属于自己的一片天地。
  粱俊薇2019-12-21 20:24:13
• 　伴随着我国职业教育的不断变化发展，中职美术专业已经成为职业教育中的一大主要组成部分。而在我国经济快速发展的推动下，人们的物质生活越来越好，审美需求也越来越高，这就使得美术专业的规模开始不断壮大，也进一步促进了我国与美术专业相关产业的更新发展。然而，在我国高校招生肆意扩大的影响下，中职美术专业学生就业难的问题愈演愈烈，而想要在就业竞争中占据相对有利的地位，就必须加强培养学生的综合能力。但是目前我国中职美术专业学生综合能力培养依旧存在培养方式过于单一，课程体系设置不合理，产学结合发展不平衡等各种问题，亟待解决。2中职美术专业学生综合能力培养存在的问题2.1培养方式太过单一培养学生的综合能力是为了帮助学生顺利开展职业活动，实现自身的全面发展。学生的综合能力囊括了很多方面，所涉猎的范围也很广，不仅涉及学生的思维、心理，还牵涉到学生的社会实践能力。中职学校对于学生的综合能力的整体水平难以进行客观性的评测，这使得学生对于综合能力的认识存在一定的欠缺，并且无法积极主动地进行自我综合能力培养。中职美术专业的学生必须要具备良好的专业能力和综合素质，才能适应时代和市场的人才需求，才能在就业竞争中占据优势地位，所以加强对学生的综合能力的培养非常重要。但是目前，中职美术专业的培养方式太过单一，这不仅会影响学生的积极性和主动性，还会制约学生综合能力的全面培养。2.2课程体系过于陈旧现阶段，我国中职学校的很多专业依旧按照传统的课程体系设置安排课程，课程体系是根据特定岗位的人才需求，以学科为核心，进行的课程安排，大体上是由文化课程、专业课程、职业规划课程等构成的。课程设置十分重视学科体系的完整性，对学科基础理论也非常关注，但是却严重忽视了对学生职业能力的培养。在课程的实施过程中，课程体系可以说是评价学科以及学校教学质量的重要标准。而职业化的教学课程模式，在很大程度上对传授学科知识具有好处，然而却忽略了各学科知识在实践运用过程中的联系，进而影响了学生对学科知识运用能力的培养，无法在工作中通过所学理论知识解决实际问题，导致理论与实践出现错位。并且在实践技能的培训上，学生没有形成相对完整的技能培训体系，动手操作的能力不强，从而不能在实践中恰当地运用理论知识，这就会造成中职美术专业学生在工作受到歧视、不受重用的不良现象，也会在一定程度上阻碍中职美术专业教育的发展。2.3产教结合发展不平衡所谓产教结合，也就是校企合作，已经成为了我国中职美术专业培养学生综合能力的主要策略，并且在中职院校中被广泛应用。但是由于我国地域广阔、经济发展不平衡，中职美术专业学生综合能力的培养尚且存在一定的片面性。很多学校还未认识到产教结合教学模式的必要性，因此导致产教结合实施的不平衡性。部分学校认为产教结合是为了单纯地迎合美术专业学生的实习和就业，没有过多的意义和价值，所以不积极主动地开展产教结合工作。虽然我国大部分中职学校非常注重对美术专业学生的综合能力和专业操作技能的培养，但是不少中职学校仍旧处于传统的理论教学阶段，而忽视对学生实践能力的培养，使得社会市场的人才需求得不到满足。3中职美术专业学生综合能力培养的有效策略3.1优化课程体系中职学校大多数学生的美术基础相对较弱，学习能力也不够高，对此学校必须对课程体系进行优化，全面协调课程比例，实现美术教学的多样化发展，进而提升学生的专业能力和艺术修养。学校在课程安排上要注重专业课程和选修课程的合理性，既要注重学生专业能力的培养，又不能忽视对学生的创新能力和思维能力等综合能力的培养。教师在教学过程中，可以通过多媒体向学生展示一些优秀的美术作品，让学生在欣赏之后，进行讨论评价，还可以开展各式各样的专业教学活动，这样不仅能够提升学生的艺术修养，还能够有效强化学生的鉴赏能力和创新能力等综合能力，从而为社会培养出优秀的美术专业人才。3.2创新教学方法在中职美术专业教学过程中，具有其自身独特的艺术性。而所谓的艺术性对学生的想象力和创造力有较高的要求，因此，在中职美术专业的教学过程中，教师必须注重培养学生的艺术修养，从而才能强化学生的创造力和思维能力等综合能力。而想要实现培养学生综合能力的最终目标，多元化教学方式和创新教学方法则是最行之有效的途径。教师在教学过程中，应该积极鼓励学生发散思维，勇于创新，正确引导学生自由发挥，从而提高学生的综合能力和艺术素养。教师在教学过程中，还可以采用多媒体，使美术专业知识更加生动形象，易于学生理解，而且还能够在一定程度上激发学生的学习兴趣和积极性。总之，教师之所以不断创新教学方法，就是为了培养学生的综合能力和专业素养。3.3更新教学观念现代化的社会市场对人才的要求越来越高，不再只局限学生的职业能力，而是延伸到了对学生综合能力的要求。这就要求中职学校必须加强对学生综合能力的重视，积极培养学生的综合能力。中职学校应该树立以综合能力为主的教育观念，在中职美术专业的教学过程中，教师不能单纯地重视对学生的专业技能的培养，应该采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，将学会的学习潜质激发出来，进而使学生的艺术素养和综合能力得到全面提升。不仅仅是教师，学校也应该积极关注学生的综合能力的培养，全面优化美术专业教材，从根本上为学生的专业素质和综合能力的培养奠定坚实的基础。在课程安排上，要注重科学合理、灵活，从而促进中职美术专业学生的综合水平的提升，提高美术专业的教学效果，推动中职美术专业教学的良好发展。3.4加强实践教学中职学校的教育目标就是培养学生的就业能力，所以最注重的就是理论与实践的有机结合。因此，中职美术专业将培养学生的综合能力作为最终的教学目标，具有非常重要的意义。中职美术专业教师在教学过程中，可以适当地开展一些与美术专业相关的课外活动，举行一些有意义的美术知识竞赛和作品展示等活动，激发学生对美术的兴趣，帮助学生培养良好的艺术修养。在课下，教师还可以组织学生去野外写生，进行一些拓展训练，这样既能够激发学生的想象力和创造力，又能加强学生的专业能力和综合素养，让学生在轻松、休闲的活动中，学习专业技能，从而实现对学生综合能力的培养。4结语总而言之，培养中职美术专业学生的综合能力具有十分重要的现实意义，既能够促进学生的全面发展，又能够为社会市场提供更多优秀的美术专业人才。而这就要求中职学校和教师在进行美术专业课教学时，加强提升学生的理论知识和专业技能，同时培养学生的艺术素养和综合能力，全面提高学生的综合素质，从而促进中职美术专业教育的发展。
  赵飞跃2019-12-21 20:01:41
• 21世纪是一个以信息为代表的高科技时代，高科技在生产和生活中的运用，不仅提高了生产率，节省了人力资源，同时也加大了国家间的人才竞争。在这种形势下，对人才培养就有了不同于以往的新的要求。职高生毕业后大多就业于企业的一线，是主要的劳动力，所以在高中时期不仅要关注他们知识的掌握，更要关注他们能力的培养，尤其是创新能力的培养。如何对中职学生进行创新教育,是摆在中职德育课老师面前的一个新课题。一、创新教育与中职德育教育的关系中职德育教育的目的是对中职学生进行系统的公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助他们树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。在所有的学科教学中，思想政治教育占有首要地位，对其他学科起方向性作用。具体表现在:1、动力作用思想政治素质对其他素质起着统帅作用，规定着其他素质的性质和方向。因此，让学生具有坚定的政治信念是中职德育教育的首要内容。具有爱国主义、社会主义、集体主义等科学的世界观、人生观、价值观的人，就能充分激发自身的创新意识和创新精神，进而不断进取、不断创新；没有坚定的政治信念的人，是难以有真正的创新精神的。2、导向作用科学的人生观、价值观塑造的良好的思想道德，对人生的选择和发展起着指导作用，它指引着人们前进的方向。没有良好的思想素质的引导，创新就失去了正确的方向。一个人纵然才高八斗，也未必能够对社会做贡献。3、保障作用创新教育的核心是创新人格，而创新人格的教育与培养离不开思想政治教育，离不开科学的人生观、价值观的树立。科学的世界观、人生观、价值观的中职德育教育是人们进行创新不可缺少的条件和保障。二、中职德育课实施创新教育的途径1、教学手段的创新传统的中职德育课教学所依赖的教学手段是课本、教参、小黑板、练习册,其他的教学手段很少在中职德育课堂中出现，这严重束缚了学生的创新行为。而有助于学生的创新行为的创新教学手段是：1幽默教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关。在中职德育课中巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣和创新思维，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。如在讲述我国农村生产力落后状况时，把农民比喻为“1007部队”，“1”是一条扁担，“00”是两只水桶，“7”是一把锄头。这一比喻形象地揭示出我国在过去几十年里农民落后的生产状况。这样的幽默教师信手拈来，妙趣横生，既可获得良好的幽默效果，又能唤起学生一连串的想象，促使学生去探索，激发起学习的兴趣，开拓他们的创新思维。2音乐用音乐导入新课，使学生产生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，迅速集中学生的注意力。讲授“事物是普遍联系”时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生思考并回答；作为军人的我为什么还要想家?我为什么还要出来当兵?我和妈妈、他之间，家与国之间存在怎样的关系?通过导入和归纳，激发学生的兴趣。中职德育课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。如在讲“一切事物都是变化发展的”时播放音乐《山不转水转》。通俗的歌曲育激发了学生的学习兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。3电教媒体现代教学论认为：学生对知识理解是建立在对客观事物感知基础上。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于吸引学生的注意，激发学生创新意识，提高课堂教学效果。如在讲“我爱我家”时通过Flash影片《结婚好还是不结婚好》来阐述一个简单的道理“家，其实就是责任，就是付出”。4、寓言、典故中职德育课的许多观点深奥抽象，而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点，在剖析观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥内容具体化、形象化、通俗化、趣味化做到寓教于乐。如：用“拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性关系；用“塞翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理；用“五十步笑百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辨证关系原理等等，使学生的思维活跃，让课堂教学生动有趣。2、教学方法的创新让学生讲课法在教师的指导下，让学生提前预习新课，让学生在课堂中充当教师角色，引导其他学生进行学习。这种教学活动使学生的积极性和创造性都得到了发挥，而且培养了他们的竞争意识。在《民法的基本原则》一课，让学生轮流担当教师角色，他们课前认真预习，虚心向老师请教，准备充分后，走向讲台，接受学生的提问，解答学生的疑问。这种教学方法不仅提高了学生的积极性，同时也培养了学生的创新能力。当然，创新的教学方法还有许许多多，而且，随着教学理论的发展和教学实践的积累，还会陆续创造出许多新的教学方法，希望这些创新教育能在教育的实践中得到实现。
  齐晓民2019-12-21 19:43:24