分散投资什么意思?

黄燕彬 2020-01-27 18:59:00

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所谓的区间分散投资,是指选择投资的主体平台要尽量分布在不同区间范围之内。选择平台类型组合有很多的标准和维度,如平台背景,就可以划分为银行系、上市公司系、国资系、创业系、风投系等等。而同一个维度还可以分得更细,如国资系可再次细分为全资、控股、参股很多级别,国资也分国家和地方国资类别等等。再比如经营模式,是采用自营开发借款客户还是和小贷公司合作模式;平台是规模庞大的综合性平台还是深耕某一领域的特色平台等等,不一而足。

分散投资策略一、平台分散

互联网金融促使越来越多的平台出现,比如p2p网贷平台,这其中可供投资者选择的优质平台也很多,这就给投资者提供了更多的选择。平台分散投资,就是要求投资者进行多重选择,把资金合理分配到35个平台中,降低风险。另外在平台选择时,也要从车贷、房贷、消费金融等多个类型的平台中挑选优质平台。

分散投资策略二、周期分散

P2p平台不同,业务不同,其投资周期也是不同的。生活中常见的p2p投资周期在12个月以内,有少部分超过了12个月。投资者在选择时可以根据自己的需求和条件,选择合适的周期。短期投资和长期投资各有优势:

短期投资资金比较灵活,流动性较强,可以满足投资者短期内要挪为他用的要求。不过短期投资也有缺点,它的收益要低于长期投资,经常需要投资者花费较多的时间和精力去选择多个项目进行连续投资。

长期投资相比于短期投资来说,收益较高,且不需要投资者花费较多精力和时间,适合稳健型投资者。但长期投资的资金灵活性较低,投资者要根据自己近期的资金需求选择。

周期分散投资策略,要求投资者把两部分相结合,合理分配长短期投资,扬长避短。

分散投资策略三、利率分散

利率分散投资就是要求投资者理性看待平台的收益问题,不要盲目追求高收益。

利率分散投资策略,就是要提醒投资者尽量降低高息平台,增加中等利息的占比,适当选择低息平台作为辅助理财,才算是比较合理的布局。

但不管是p2p还是其他理财方式,都应该坚持分散投资的原则,才能最大程度的降低风险。

齐晓全2020-01-27 18:59:18

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其他回答

  • 分散投资也称为组合投资,是指同时投资在不同的资产类型或不同的证券上。分散投资引入了对风险和收益对等原则的一个重要的改变,分散投资相对单一证券投资的一个重要的好处就是,分散投资可以在不降低收益的同时降低风险。这也意味着通过分散投资我们可以改善风险-收益比率。证券分散投资包括四个方面:对象分散法;时机分散法;地域分散法;期限分散法。在实际操作上可以根据不同情况采取多种方法,但唯一的目的和作用就是降低投资风险。
    beijuzhui2020-02-06 15:01:30
  • 分散投资风险,让资金发挥最大的经济效益,让资金投入一个定数而收回一个变数,取得最大的经济回报。
    beichaichuang2020-02-06 15:01:30
  • 1P2P理财平台上分散投资 俗话说,“不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里”,把资金分散到不同的P2P理财平台,这是投资的第一步。因此,投资者在考察P2P理财平台时,一定要选择几家优质的平台备选,在优质平台中再进行分散投资。 挑选平台时还需注意两点,一个是地域性选择的分散投资,一个是新老P2P理财平台的分散投资。很多投资者盲目地认为大城市的P2P理财平台安全性高,但是近期跑路的P2P理财平台北上广深的也不少。

    2、时间上分散投资 时间上的分散投资,需要注意的一是P2P理财平台标的的期限不同,二是投资时间要错开。我们都知道,P2P理财平台都会发布不同期限的借款标的,短期标资金回笼速度快,长期标收益较高。投资者可以根据自身实际情况进行长短期的配置,比如手头有5万元闲置资金,这样就可以2万投资短期,3万投资长期,这样的投资方式具有资金周转的优势。

    龙岳红2020-01-27 19:01:30

相关问答

小学阶段是儿童初步学习知识的新阶段,同时也是他们各种基本习惯逐步形成的阶段。数学课程标准也指出:在教学过程中,要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的精神,认真仔细、书写整洁、自觉检查的习惯,以及乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸、及时复习和独立完成作业等习惯。可见,教育就是培养学生良好的学习习惯,良好的学习习惯主要是在课堂中养成。因此作为数学教师,一定要注重在课堂中培养孩子的良好学习习惯。那么如何在具体的课堂教学中培养学生良好的学习习惯呢?我谈几点自己不成熟的看法。一、培养学生认真倾听的习惯。学生专心听讲能力的培养是学法指导中最基本的环节,是学生主动探索知识的条件,也是提高教学效率的有效途径。在课堂上,老师讲课要听,同学回答问题要听,同桌讨论或小组讨论时要听,同学说的对的听,说的错得也要听。学生会听课表现在以下几方面:1、学生会要用“心”听、用“脑”去听。在课堂上,学生能够用“心”听、用“脑”去听,思想才不会开小差。听出老师教学的新知识的重点、难点;听出要注意易错之处;听出老师的解题方法、技巧;听老师提出的问题;听明白同学的回答。2、让学生养成边听边想的习惯。在听的过程中,一定要求学生紧跟老师的思维一起运转。如果学生只能停留在听的表面,而不能深入思考,学生知识的掌握只能是浅层次的。如果听老师讲课的同时,能够深入思考老师每句话的深层含义,做到举一反三。想一想老师的解题方法与自己的解题方法有什么不同,看到某个知识点就要想到与之有关的性质、定理、公式等,这才是会听更高的一个层次。二、培养学生质疑的习惯。爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已。而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧问题,却需要创造性的想像力……”。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点,而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。及时鼓励学生主动质疑问题,组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定,调动他们质疑问题的积极性。另外,教师应在日常课堂教学过程中要养成经常设疑的习惯,如,对于同一问题,若改变结论,条件如何,或改变条件,结论如何。引导学生发现问题,在变中求活,在变中找方法,鼓励学生提出问题,并及时给予合理分析与评价,引起学生对问题的关注,加深学生对问题的理解,达到提高学生质疑水平的目的。三、培养学生细算的习惯。在数学教学中结合教材内容和学生实际,适时按排一些验算和检查计算过程中有错误的和用估算方法验算的练习,结合学生年龄特点,设置练习形式,许多学生常把这些运算的失误,简单地归结为粗心、马虎,甚至有的学生误以为随着计算机和计算器技术的发展普及,运算能力用不着提高,其实不然,运算的准确性不单只是纯粹的计算,它涉及面广,是需要多方面因素的相互作用的.它需要对概念的准确理解,对公式的准确记忆,对性质的准确掌握,还要有一定的思维能力的配合,才能保证运算结果的准确无误.因此,教学时,应该重视基础知识,必须使学生理解与掌握各种与运算有关的概念、性质、公式、法则、算律等,弄清它们的来龙去脉及各种应用,常出些与它们有关的正误辨析,正用、逆用的系列练习,使学生有着扎实的基础,保证运算的合理性与准确性.总之,良好的数学学习习惯可以使学生受益终身,培养学生的良好习惯应常抓不懈,这样才能提高教学质量,圆满完成教学任务。
收入放在固定地方随意取用
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第二个理财方式是家庭财务权交给夫妻中任一方掌理,另一方用钱时,向对方临时索取。这种方式的好处是较易于严格按家庭计划行事,使另一方不为家务分心,如果另一方有花钱手脚大的毛病,也有助于对其起限制的作用,但是他的缺点也是很明显的,那就是如果一方管得过死,或者对另一方过于苛刻,轻则影响另一方的正当用度,使其感到不便,重则使另一方产生抱怨不满,由此而影响夫妻感情。
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