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• 1、如果企业有较大的应届生需求，且目标学校的特色和重点专业较多符合企业各类岗位需求的，那么对于企业来说，建立长远的校企联合是不错的选择。2、不管哪个系的学生，哪怕是财务这种，也会开设一些航运外贸相关的课程，这对于一些航运物流企业来说，是不错的，因为即使是职能管理人员，懂一些业务都是有用的。3、这种背景下的好处，但凡需要校招，甚至不需要到学校现场，仅将招生简章通过学生就业中心发布，就有很多简历发来，甚至学院老师也会进行推荐。如果到现场召开专场宣讲，往往是人山人海。4、学校有什么项目，也更容易想到企业，譬如一些专项培养基金，会通过一些校企联合的方式使用，互惠互利。5、当然，这种联合，一般也是需要大型企业才好下手，不管做什么事，看菜吃饭、量力而行是基本原则。以上的三种境界，HR需要衡量企业的实力以及老板的意图，再行选择。总的来说，HR开展工作，还是要摸清老板意图，切合企业需要开展。在执行过程中，要脚踏实地，抓住要害，找准门路，各方都沟通好。有时候生意不在人情在，千万不要太现实，人脉积累是很重要的，指不定将来哪天需要了。
  齐新永2019-11-05 22:19:52
• 校企合作的大学与普通的学院有的区别：校企学费高，大部分包分配；普通学费低，不包分配。当然：军校、免费师范生、定向医生相关专业，就业前景最好。免学费，包分配。学校还发生活费。祝运。
  黎登想2019-11-05 22:05:54
• 校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。1.“订单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。2.工学交替模式是企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。3.教学见习模式是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、参与管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。4.顶岗实习模式即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。5.产学研模式发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。6.共建校外实习基地学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。7.合作经营实训基地企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。8.成立专业教学指导委员会根据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建"专业教学指导委员会"。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。9.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。
  边吴丽2019-11-05 22:02:45