哈佛大学中国校区有吗？耶鲁？哥伦比亚？斯坦福？...-问答

哈佛大学中国校区有吗？耶鲁？哥伦比亚？斯坦福？麻省理工？剑桥？牛津？早稻田？为何不建中国校区？分校

樊惠谨 2020-01-16 22:52:00

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他们建校是不为赚钱的，有时候还倒贴钱，对于许多贫困的学生，他们会给全奖还附赠生活费这就是西方教育眼光长远之处还有说句难听的CN的“素质”jiaoyu，是很多国都嗤之以鼻的，就业要靠背景，人才得不到平等的尊重清华大学世界排名TOP20都没有，算个二流大学不过好像每年有exchange的项目。

边博洋2020-01-16 23:05:03

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美国如此好地引进人才和资金的机会～怎能分散到中国～就算美国教育部批了～财政部还不批呢~~~:p。

赵飞蓉2020-01-16 23:02:18

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哈佛商学院中文版教材都有那些

当然没有啦。我不知道你说的这个金融硕士是指商学院下面的金融硕士的东西，这个东西是为没有工作经验的毕业生准备的。每年全球大约招10个不到吧。之前有个别的学院的同学录取了，老爸貌似是500强的CEO，自己也有国内或者海外十几个投行部的实习，经常帮老爸搞些国内的战略并购什么的~~~。

高校图书馆的学科馆员工作内容都有哪些

当前，高校图书馆在教育教学中发挥着重要作用，要充分发挥高校图书馆的作用，体现其在高校教育中的作用。一方面，需要我们图书馆不断注入新的藏书，加强高校图书馆硬件建设；另一方面，还需要我们高校加强对图书馆的管理，也就是说要做好高校图书馆参考咨询服务工作。特别是面临当前信息时代的到来，各大高校都认识到图书馆的重要作用，加强了对高校图书馆硬件设施的建设，并投入了大量的资金来用于硬件投资，而忽略了高校图书馆咨询服务队伍的建设。笔者认为，高校图书馆要达到方便、快捷、省时与省力地为读者提供相关内容的全面信息，对高校图书馆咨询服务员提出了新的要求，势必要求我们高校图书馆咨询员应该与时俱进，全面认识高校图书馆咨询服务工作，具备新时期高校图书馆咨询员应具备的相应能力，给自己以明确的角色定位。一、新时期下高校图书馆咨询服务工作的内容和形式当前，随着高校图书馆的读者逐渐增加以及图书馆服务渠道的不断拓宽，高校图书馆咨询服务工作的内容由以前的面对面为读者提供一些简单的问答，逐步向以读者为服务中心的模式转变。通过图书馆员的后台管理、文献检索、图书的分类安放等内容，使用户比较深入地了解图书馆的具体工作内容以及馆藏资源的信息。另外，在参考咨询过程中经常会有一些用户对同一类问题进行的咨询，图书馆咨询服务就应该建立普遍基本问题的咨询解答卡，这样就有利于做到统一、精准、快速地回答用户的相关咨询，从而也能够提高服务效率和降低服务成本。除此之外，还可以在全校范围内通过定期举办一些讲座、用户培训、开展文献检索等与图书馆相关的课程辅导，进一步提高文献资源的有效利用率，开展群众性读书活动，通过活动来吸引读者利用图书馆资源。随着高校图书馆的逐步建设，已经具备了纸质图书以及网络电子图书，势必要求我们图书馆咨询服务逐步由传统的面对面服务向实时咨询、在线咨询和网上邮箱咨询等各种形式的转变。二、图书馆参考咨询服务人员的工作要新的时期，各类图书量、信息量都较过去呈现剧增的趋势，势必要求我们高校图书馆员应具备一定的能力，做好自己的角色定位才能适应新时期的要求，做好相应的图书馆咨询服务工作。笔者认为，当前高校的图书馆咨询人员应从以下几个方面来严格要求自己和提高自己。要具备良好的沟通交流能力在图书馆工作中，具备良好的语言表达和沟通交流能力，能够使得咨询服务工作做到更加深入和顺畅，也能够更好地发挥高校图书馆的作用，使图书馆为高校教育奠定教学基础，为高校各项科研活动提供相应的信息资源。在美国的《参考咨询和信息服务人员行为指南》中，把咨询服务作为一个人际沟通交流的过程，同时还规定在咨询过程中要“用一种适合咨询工作的语言或书面用语”，认为“图书馆最开始的语言和非语言反应将确定图书馆员和读者之间整个沟通交流过程的基调，进而也将影响他们之间交流的水平和深度”。官方电话官方网站向TA提问。

大学生在校期间应如何理财？

大学生主要的还是靠父母给的生活费来生活的，生活费一般也不会给太多，都是差不多一个月可以花费完的程度，所以只要你一注意，可能钱就花了一大半。有很多大学生觉得钱不够用事因为他们会买一些奢侈品，奢侈品的价格都不低，可以说完全是超出学生的能力范围的，所以有些大学生即使是省吃俭用，一个月还是不够花。我觉得大学生使用的东西应该符合大学生的身份，没有必要为了名牌而超额消费。奢侈品并不能代表很多东西，顶多就是你愿意为了它而花钱罢了。在平时的生活中，我们会到月末发现，我也没有买什么东西，也没有干什么事情，怎么钱就没有了呢？确实，每次都花出去一点小钱，积累起来，你的生活费也就差不多了。所以还是要养成记账的好习惯，每天几下你买了一些什么，花费了多少，只要一会会的功夫就更可以记好了，每天花几分钟，到月末你就会一清二楚知道自己的钱花到哪里去了。如果有些人嫌麻烦的话，手机上的app也可以记账，而且可以帮你分类，你可以清楚的看到自己一个月下来，在哪一个方面的开销比较大。如果有什么自己想要的东西，但是价格有点偏贵的话，大学生完全可以靠自己的本事去买，现在很多的大学生都有兼职，可以在自己的空闲时间，做一些有意义的事情，赚取一些零花钱，买自己想要的力所能及的东西，而且用自己的钱买的东西给你带来的感觉也是不一样的，你会有一种成就感。当然了，自己赚了钱，也不能瞎用，还是要有规划的用。

国政北京投资理财职业培训学校能颁发国家承认的证书吗

国政投资理财职业培训学校有广东省政府颁发的第一张金融交易师培训执照，现已通过国家鉴定，并成为金融交易师项目的教材编写机构，颁证机构，协助国家培训专业的金融交易师，后期会颁发国家承认的交易师证书。

美国哈佛大学的录取分数线是多少谢

哈佛大学本科录取条件托福：100+SAT：1500+雅思：6.5+高中GPA：3.8左右哈佛大学研究生录取条件托福：110+GRE：333+GMAT：725+大学GPA：3.8左右哈佛对于申请者的成绩要求都非常的高，所以想要去哈佛的同学必须得努力！除了格外优秀的学业成绩，哈佛还要求申请者有突出个性的课外活动和引人注目的个人特质。这些综合素质的主要内容有：文体方面是否有特长及其表演成就，运动成绩;创新方面是否有发明创造、专利，是否参加各种学术讲座，发表论文；社会实践方面是否组织过各种校内活动并取得成果，是否参加各种公益活动等等。如果综合素质不达标，即使成绩特别优秀的申请者哈佛大学也会毫不客气说no。哈佛留学费用每年总费用$53650美元本科学费：37576美元租房：18000美元住校：13500美元食堂：2000美元健康服务费用：930美元学生服务费用：2360美元平均奖学金金额：35000美元哈佛大学2/3以上的新入学学生可接受经济援助，包含奖学金和学生借款，而一半以上的学生有资历享用奖学金补助。哈佛大学研究生院生活费由2019-07学年的9946美元/年增长到了2019-13学年的13620美元/年，每年的增长都在1000美元以上。七年间，哈佛大学的研究生院学费增加了36.9%。哈佛里最著名的大概就是那座哈佛先生的雕塑了。这尊雕塑又叫“三条谎言雕塑”。因为：1.雕塑上说约翰·哈佛是哈佛大学的创始人，但事实上他只是哈佛大学早期的一个重要捐助者；2.那个雕塑刻画的根本不是哈佛本人，只是一个模特；3.雕塑底座上写着哈佛是1638年创建的，但事实上它的创建时间是1636年。很多旅客到哈佛都会摸哈佛雕塑的脚，因为有传言说这会给你带来好运。但据说哈佛学生都知道的秘密是：哈佛学生会把尿撒到哈佛先生的脚上。

大学生去私立学校念书可以贷款吗

1.申请条件国家助学贷款的适用对象为中华人民共和国不含香港特别行政区、澳门和台湾地区高等学校中在经济上确有困难的全日制本、专科学生。同时申请贷款的学生还应具备以下条件：①具有完全的民事行为能力未成年人须由其法定监护人书面同意；②遵纪守法，无违法违纪行为；③学习成绩较好；④在校期间所能获得的收入不足以支付完成学业所需基本费用包括学费、基本生活费；⑤诚实守信；⑥能提供符合银行要求的担保；⑦在工商银行开立活期储蓄财产；⑧符合《中国工商银行国家助学贷款管理试行办法》中规定的其它条件。2.申请程序申请贷款的学生，应在新学年开学前后10日内凭本人有效证件向所在学校提出贷款申请贷款申请应直接向所在学校有关部门提出，银行不直接受理学生的个人贷款申请，领取国家助学贷款申请书、申请国家助学贷款承诺书等有关材料，并如实填写。学校根据在校生的困难情况和国家确定的贷款额度，对申请贷款的学生进行资格审查，送经办银行审核批准后，由银行与学生签定贷款合同，对于一些家庭经济特别困难，而又无法提供担保的学生，可以申请特困生贷款，由学校报请学生贷款管理部门批准后，由经办银行按规定办理贷款手续。申请贷款的学生还必须如实提供以下材料：①本人有效身份证件及复印件未成年人须提供法定监护人的有效身份证和同意当事人借贷的书面证明②提供家庭主要成员收入证明或其它渠道取得收入的证明材料。③采用自然人保证担保的，须提供保证人人户口簿、有效身份证件及复印件、工作单位、联系方式、收入证明材料和同意为借款人担保的证明：采用企业法人保证担保的，须提供保证人的企业法人营业执照副本及复印件，上年度的近期财务报表以及同意为借款人担保的证明；采用质押担保的，须提供质物清单，质物；采用抵押担保的，须提供抵押物清单和抵押物权属证明等资料。

美国哈佛大学有工商管理学博士学位提供考取吗

哈佛商学院编辑美国教育界有这么一个说法：哈佛大学可算是全美所有大学中的一项王冠，而王冠上那夺人眼目的宝珠，就是哈佛商学院。建校108年的哈佛商学院HarvardBusinessSchool，简称HBS是美国培养企业人才的最著名的学府，被美国人称为培养商人、主管、总经理的"工厂"，美国许多大企业家和政治家都在这里学习过。在美国500家最大公司里担任最高职位的经理中，有1/5毕业于这所学院。哈佛工商管理硕士学位MasterofBusinessAdministration，简称MBA成了权力与金钱的象征，成了许多美国青年梦寐以求的学位。中文名哈佛商学院外文名HBS,HarvardBusinessSchool校训“真理”罗伯特·C·默顿，1997年诺贝尔经济学奖获得者迈克尔·波特，大学教授；竞争战略；MonitorGroup创建者之一ShashikantPatel，AustraliandiplomattotheU.S.HowardRaiffa，决策分析EdZschau，generalmanagementRakeshKhurana，organizationalbehavior，CEOofLaborMarket教育目标编辑方向建校106年的哈佛商学院HarvardBusinessSchool，简称，HBS是美国培养企业人才的最著名的学府，被美国人称为是商人、主管、总经理的西点军校，美国许多大企业家和政治家都在这里学习过。在美国500家最大公司里担任最高职位的经理中，有1/5毕业于这所学院。哈佛工商管理硕士学位MasterofBusinessAdministration简称MBA成了权力与金钱的象征，成了许多美国青年梦寐以求的学位。哈佛商学院是一个制造“职业老板”的“工厂”，哈佛的MBA人人都疯狂地关心企业的成长和利润，他们有着极强的追求成功的冲动，和自命不凡的意识，他们是商业活动中的职业杀手。MBA平均年薪可达10万美金以上，以致美国人指责MBA的第一条缺点就是他们的身价太高。招生哈佛商学院每年要招收750名两年制的硕士研究生、30名四年制的博士研究生和2，000名各类在职的经理进行学习培训；暑期还要招收学制六周的“专业管理如医疗卫生管理、大学及学院管理等进修班”。全年可以开设政策、决策、计划、控制、财务、市场、生产运行、科技开发、组织结构、行为科学、数学方法、计算机技术等100多门课程。基金哈佛商学院是如今美国最大、最富、最有名望，也是最有权威的管理学校。哈佛商学院的基金达2．5亿美元之巨，比美国所有其他管理学校的总和还多。HBS的学制为两年，第一学年学习统一的必修课程，第二学年制进入专业课程，近90年来一概如此。HBS的课程设置已经成为几乎所有大学的商学院硕士课程的参考模式，其校规校纪也为其他学校所模仿。但是，哈佛商学院的教学计划存在着一个令人奇怪的不平衡。第一年的课程压得人喘不过气来的紧张，第二年却有些无所事事的轻松。课程设置编辑课程怎样做好一个总经理课，主要讲授一个成功的总经理应该具备的品质、应该扮演的角色，以及如何培养这些品质，怎样在不同的情况下扮演不同的角色。二年级的唯一必修课研究的是怎样做好一个总经理。我们都知道，哈佛商学院培养的目标就是总经理式的通才，而非会计师、市场分析家、生产计划专家等专才。现代企业的所有者——股东一般不参与经营管理。由代表股东利益的董事会任命总经理委以代理人的重任。股东希望得到更多的利润，更高的投资效益率，本是天经地义的。同时，工人也想得到更多的工资，使用更新的机器设备，有舒服的工作环境，也无可厚非。此外，顾客、供应商、社会对企业都各有要求。总经理的任务是在统筹兼顾各方面利益的情况下，率领企业在市场上成功地竞争。这里必须指出，总经理和领袖不是一回事。领袖不必是总经理，总经理未必是领袖。任何职位上的人都可以发挥领导作用，但只有成功的总经理才同时是领袖。领袖最基本的特点是富于远见，敢想敢为；他有远大的理想，充满信心，他能用这种理想激励别人，使别人跟自己走。领袖不是把自己的理想强加于人，他的魅力在于能用理想打动一大群人，使他们产生跟自己一样的信心、热情和干劲，从而参加到实现这一理想的努力中去。一年级课程一年级课程哈佛大学11张的典型安排是，每周上午三节80分钟的课。每节课基本安排一个案例，一般学生准备一个案例要3—4个小时，加上课外学习小组和上课时间，每天大概要学习13一18个小时。很多学生差不多每天要学习到凌晨一两点钟，然后睡上几小时，再爬起来去上。8点半的课。学生们估算，至少有75%的学习任务被压缩在第一年的两个学期内；20%则留到第二年的第一个学期，到第二个学期只剩下了5%的学习任务。因此可以说，第一年要玩命地拼，第二年可以拼命地玩。第一年的第一个学期，对第一个进过哈佛商学院的人来讲，都是难以忘怀的。可以说，这是一个“学而生畏”的学期。这一学期的课程都是必修课。任何人都不能弃权和例外，哪怕你是注册会计师，你也必须上会计课。刚进学院的新生对独特的案例教学法尚不熟悉，准备起来困难重重、几十页一个的案例，对于非英语圈的留学生来讲，更是蜀道青天。因为所有的必修课几乎都必须在第一、二学期修完，所以你不能为了使学习轻松些而推迟学习任何难度大的课程。因此，就是那些颇具天才；毕业后也做出了显赫成就的学生，在开始的几个星期，也不免要怀疑自己的能力。即使那些最优秀的学生，在第一次期中考试前的紧张也会达到极点。二年级课程对大多数学生来说，过了第一学期就可以松口气，并相信自己剩下的时间也能顺利渡过。一种成就感和乐观精神便取代了开始几个月普遍存在的不安和紧张心理。到了第二学期，多数学生依然埋头学习与研究，但自信心已在他们身上扎下根来。HBS的第二年完全不同于第一年。除了一门必修课外，所有的课由学生自己选修，所以课堂参与的兴趣提高了，班级也更小了。每个班通常只有40—70人了，不像第一年那样。你要和89个同学呆在一起。这样，学生们的参与频率也提高了，同时，在被教授点名时也不那么紧张了。准备案例的时间基本缩短为两个小时以内，但每天合计仍有6个小时的学习。这并不意味着第二年的案例容易些了。实际上，案例通常是更长、更难了。但是在第一年接触过400多个案例后，学生们更善于抓住案例的核心，更善于分析案例中的关键因素了。必修、选修课为了培养学生的各种技能，哈佛商学院设置了12门必修课和多门选修课。12门必修课包括：管理经营战略与方针、管理控制、管理经济学、市场营销学、组织行为学、管理沟通、人力资源管理、生产与作业管理、财务管理、企业与政府及国际经济、经营管理模拟训练、怎样做好一个总经理。其中前11门课程安排在第一学年进行，而怎样做好一个总经理这门课程则是安排在第二学年学习的唯一一门必修课。经营战略与方针课，要在两年内学完，两年的讲课重点各有侧重，第一年主要讲企业高层管理者在制定企业战略方针中的作用和责任；第二年则主要集中在战略如何实施方面。这门课程被视为HBS整个课程体系的基础，是用来培养学生作为一企业的高级管理人员，所应该掌握的有关经营管理方面的各种知识和能力。管理控制课，主要讲授如何客观地评价企业的经营状况，对企业的整体及企业内部各部门之间的业绩进行计划、预测和检查等方面的技巧和各种具体程序。管理经济学课，主要讲授在决策过程中进行分析所需要的各种数学和统计方法。使学生掌握如何把一个具体的复杂问题进行分解，进而形成决策。市场营销学课，是一门与经营战略方针有着密切关系的课程。其主要讲授：如何按照市场需求来开发产品；如何选择并进行正确的市场定位；如何进行产品的广告宣传；如何根据消费者的需求和购买能力来推销产品等内容。组织行为学课，是一门在管理类院系中普遍设置的课程。在HBS的这门课程上其主要是通过进行管理游戏的方法来引导学生了解企业组织中人的需求、动机与行为的关系；理解什么是企业文化；什么是企业组织结构；企业中人与人之间的关系是什么等等。管理沟通课，主要讲授如何对企业内存在的各种问题、报告、提案和决策等进行调查并向企业内外进行传达和交流。人力资源管理课，是组织行为学的深化，其主要讲授为实现企业的经营战略方针，如何协调和处理人与人之间的关系以调动人们的积极性。生产与作业管理课，是一门综合性较强的课程，其主要讲授如何通过分析有关生产过程、操作方法、生产能力利用率、作业规划、新工艺采用、质量控制等多方面的实例，来有效地使用人力、财力、原料、机器，以组织日常的生产活动、降低成本、提高质量、增加投资收益率，并学会制订远期生产战略和技术开发战略。财务管理讲授课的主要内容是：如何通过最合理的资本构成和做出正确的投资和财务决策，从而使企业的资金处于最良好、最有效的运动状态。企业与政府及国际经济课，这门课程综合了经济、政治、历史、金融、法律、商业政策等学科的知识，讨论一个国家一个企业如何根据国内外的政治经济形势来制定自己的发展战略。经营管理模拟训练课，则主要是让学生根据以上所学的知识来处理实际问题。经理培养编辑哈佛商学院认为：一个成功的总经理应该是一个全才，至少应具备三种技能，即：技术技能，人事技能和概念技能，这三种技能可以排除特殊品性的必要，也可提供正确看待和处理管理过程的有效方法，这也就是哈佛商学院在第一学年的11门必修课中所学习的。另外，哈佛还认为：具有创造力是作为一个出色的总经理的基础，而具有创造力应培养如下特质：具有创造力1．好奇心，这决定创造力的大小。2．具有创意和开放的思想。3．对问题具较强的敏感性。4．在困难面前能够自信，在机遇面前能够大胆。5．适度的办事动机和强度，不急功近利更不优柔寡断。6．能够在庞杂的事情面前，抓住问题的核心，做出正确的选择。7．具有创造性的记忆，使记忆的片段相互联系，具有跳跃的流动性。面对企业组织日益复杂的今天，管理工作成了一件十分复杂的事，要想成为一个好经理，必须每件事都要做的圆满，需要高素质的总经理，他必须是：一个好的策划人；一个组织能手；一个协调人；一个管制人；一个分析人；一个推动人；一个设计人；一个意见沟通人；在许多情况下也必须是个老师；一个好学不倦的人；必须是一个决策人。总经理是一个天才，是一个全才。能力与否哈佛认为，总经理是企业的总指挥，他的能力与否，直接影响着企业的生存与发展。实际上，一个总经理就像一个乐队的指挥一样，当每一种乐器各自为政地演奏时很吵闹，但通过指挥者的努力，洞察及领导就能将其配合成为有生命的乐章。但是，指挥的人手中是有作曲家所做的乐谱，指挥者仅是解释乐谱的人而已。总经理则不然，他既是作曲家，又是指挥者。这一特殊的身份就要求总经理在企业的经营管理活动中明确自己所扮演的角色。上述这些非专业性的素质培养，则都属于“总经理学”这门第二学年唯一的一门必修课的范围，“总经理学主要讲授一个成功的总经理应该具备的品质、应该扮演的角色，以及如何培养这些品质，怎样在不同情况下扮演不同的角色。可以说，“总经理学”是对MBA其余课程的总结与升华，它促使学生由量变到质变，同时，也是从象牙塔走向商界的桥梁。总经理学”主要讲授一个成功的总经理应该具备的品质、应该扮演的角色，以及如何培养这些品质，怎样在不同情况下扮演不同的角色，它讲授的是真正的“管理”，而不是“管理学”，它培养的不是知识型的专业人才，而是能力型的高级管理人才；不是会计师，市场分析家、生产计划专家，而是总经理、经理。当然，这也就是哈佛商学院的目标。在哈佛商学院，学生们除了学习企业管理方面的各种知识外，还要学会独立处理其他许多课题。他们必须培养自己各方面的决策能力，并且要学会在作出这些决策后对它们的自我认可。换言之，哈佛商学院特别注重培养学生们的独立思考能力。前面讲过，哈佛商学院的课程以案例教学为主，这是一种没有唯一正确答案的教学方法。但恰恰是这种没有唯一正确答案的案例教学法迫使学生们去独立思考。哈佛商学院为了保证课堂教学所用案例的多样性和全面性，所有的案例在正式列入课程之前，都要经过反复认真的讨论。一个案例通常要讲两三节课。每一节课80分钟，每节课开始，任课教授首先指定一个学生起来说明案例、分析问题并提出解决问题的手段，或者指出实现公司目标的方法和途径。所给时间一般是10一F20分钟。然后其他学生则分别从自己角度来分析同一个案例，阐述自己的看法、分析、判断、措施，以及在哪些地方比第一个发言者所说的更好。教学特点编辑案例教学学生们为了能够争得发言的机会，经常是互不相让，你喊他叫，教室里也往往乱成一团。教授则努力控制局面，引导发言，但总是有那么一部分学生，不顾老师的提议，仍然在那里唇枪舌战。在这种情况下，如果你没有经过独立思考得出自己的结论和方案，就根本不用站起来，更不用去抢着发言当然，如果你能抢在别人之前说出与他们相同或类似的观点也可。否则，你肯定不会引起教授的注意，甚至还有可能引来同学们的讥笑。学习机制哈佛商学院的案例教学法是一个不断向学生施加压力的学习机制。学院对学生成绩的评分，有一半取决于课上发言，另一半则视考试成绩而定，极少有书面作业。所以每个学生都非常重视上课前的预习和课堂上的发言。预习预习对哈佛商学院的学生而言相当重要，因为它关系到第二天或下一次课堂上发言的质量。第二天一早，他们就得带着头一天经过自己独立思考所得的行动方案去上课。哈佛商学院一再对学生们强调，在必修的所有课程中，作为管理者的目标，就是要在对各种复杂的情况作出分析，并对必要的得失进行了权衡以后，促使所制定的政策彼此协调，并保证这些政策与组织的目标保持一致。开动脑筋案例教学法的精髓不在于让学生强记内容，而是迫使他们开动脑筋，苦苦思考。每个案例描写的都是工商企业所遇到的真实问题。有的案例似乎是从一个元帅的角度来叙述整个战局；有的则记录一个校官所面临的局部态势。有的案例故意不给应有的信息，有时又故意多给一些。案例的最后，总是问学生：“你说该怎么办?”独立思考这个问题不经过认真缜密的独立思考，是很难给出完满答案的。案例法训练的就是决策艺术，锻炼学生在不圆满的条件下作出自己独立决策的能力。现实世界多半没有一种精确的答案，但却有受时间、资源、人才等条件限制的多种选择。未来的总经理”们必须学会根据自己的实际情况来作出最佳的决策。案例教学法并非是轻而易举就可以被任何大学引进的学习方法，即使是在哈佛商学院，大多数学生也得在一个学期之后才能适应。而帮助学生们尽快适应这种独特教学方法的措施之一，就是哈佛积极提倡组建课外学习小组。但实际上，尽管在上课讨论、小组研究以及宿舍里相互交换笔记等等活动中，学生们之间的相互交流和帮助，会花掉不少时间，能否真正学好，全靠个人的努力和独立思考。学生的质量商学院将新生分成从A到I的九个班，每班九十人，有固定的教室，按同学的背景、经历、特长、兴趣配组成班。学生中有美国参议员的子女，有已经获得博士学位的理科生，有奥运会运动员，有西点军校的教官，有税务律师，有会计师，有银行家，有工程师。无论学生过去学的专业是什么，第一年的课全是必修课。内容有会计学、管理经济学、市场营销学、写作讲演课、组织行为学、生产管理、人力资源管理、企业战略、国际政治经济学和管理模拟竞赛。节奏紧张哈佛的节奏是紧张的，也必然如此。要在短短两年里培养出总经理式的人才谈何容易1哈佛教育的价值在于：把通常需要多年工作实践方能获得的经验浓缩到两年课程里，将涉世不深的学生“催熟”。在两年里，学生们要分析八百多个案例。而制作和设计这些经营案例的，既有哈佛大学的教授，也有该校的毕业生，还有其他有关的研究者。为了保证这些案例的多样性和全面性，所有案例在正式列入课程之前，都要经过反复认真的讨论。一个案例通常要讲两、三节课，每节课80分钟。每节课开始，任课教授首先指定一个学生起来说明案例，分析问题并提出解决问题的手段，或者指出实现公司目标的方法和途径。所给的时间一般是10—20分钟。然后其他学生从自己的角度来分析同一个案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。学生们为了能争得发言的机会，往往是你喊我叫，互不相让。教室里经常乱作一团，教授则努力控制局面，引导发言。但往往总有不少学生，不顾教授的提议，仍然在那里唇枪舌剑，有时教授不得不采取威吓学生的强硬手段，以便使讨论能够按照正常秩序继续进行下去。HBS讲课用的案例，与一般学院所用的案例有很大的不同。一般学院往往预先准备好了案例的分析结果，作为正确答案。但HBS认为，一个案例的正确答案，决不是唯一的案例分析的结果，往往是一个中间产物，最后总会留下很多悬而未决的问题。因此，有时甚至有意识地在案例制作时把一些重要的资料或数据漏掉。它重视如何适应形势和形势变化去确定更好的、更有效的管理手段，而不太重视经营问题的解决结果。HBS的教学重视的是如何分析复杂的企业形势的“方法”。因此可以说，HBS的案例分析教学，不是去寻找正确答案的教学，实际上也不存在绝对的正确答案。从某种意义上说，在两个学年里学完800多个案例，就好比用两年时间玩一个巨大无比的拼图游戏一样。尽管每一小块都有特定的位置，但您先拼哪一块，先从边上拼，还是从角上拼或是从中间拼，可以是千变万化的，全凭个人意愿。HBS的案例分析教学法，是力图把学生置于一个实际经营者的立场上，从实战的环境出发，来学习什么是经营和如何经营。发给学生的讲义和资料，靠死记硬背是绝对消化不了的，要想把课程内容真正学到手，就必须每天晚上读完2—3个案例，还要对它们进行详细的分析，并作出笔记。要充分准备好一个案例，一般需要两个小时以上的时间，没有一目十行的阅读能力和超人的分析能力，是根本吃不消的。经历这是一位HBS的毕业生来谈她第一次做案例报告时的经历：担任市场营销课的教授点名叫我谈谈布莱克·德克案例时，我顿时心怦怦跳起来。我打算向正在等我发言的全班同学公布我拟定的将GE公司电动工具部门合并到布莱克．德克公司的实施计划。我扫了一眼笔记，试图想回忆起昨晚已拟好的报告要点。但当我意识到没有算出实施我的计划所要达到的盈亏平衡点的销售量时，感到一阵紧张。我知道同学们肯定会发现这点遗漏，但我已没有时间了。我抬起头来，不看笔记了。教室安静极了，所有眼睛都盯着我。我制定了一个中长期实施计划”，我开始说道在我发言时，教授将计划的目标和关键步骤一一列举在黑板上。我花了大约10分钟时间，讲了布菜克·德克公司应实施的生产和市场营销策略，讲了策略的投资预算和时间进度安排，以及对付各方面竞争对手的应变措施。当发言进入总结阶段时，我甚至有些得意洋洋。因为就在昨天晚上，我们课外学习小组已经充分讨论过这个案例。我确信自己的报告是一流的然而，我话音未落，80多只手毫不客气地举起来，准备攻击我的计划。这就是我在哈佛商学院第一次做案例报告的经历。

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我想学金融理财类的学校，上什么学校好呢？真心求解

安徽建筑工业学院理财系。

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