防水混凝土的垂直施工缝为什么要避开地下水以及裂隙水,又为什么要与变形缝结合

黄瑜灵 2019-11-06 15:12:00

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09一级建造师实物选择题答案:一、单选题1、点支撑玻璃的玻璃勒-钢化夹层玻璃2、后浇带养护时间-28d3、钢材550度时强度降低至原来的-0.74、悬臂梁的挠度计算-5mm5、弯矩图-下上下上下6、高程计算-Hb=Ha+a-b7、石灰的描述正确的-耐水性差8、两台推土机的间距至少-8m9、施工单位吊销执照-两年内累计三次未按节能设计施工10、建筑黄线代表-地表水保护水体11、进厂后必须见证取样的耐火等级的木材-B1级12、水泥初凝时间-开始失去塑性13、必须编制用电组织设计-50kw14、幕墙安装缺陷导致试验性能不合格-改进安装工艺、修补缺陷后重新检测15、门窗阳角设计无要求是-1:2水泥砂浆暗护脚16、高跨比:1/4~1/617、预应力拉长值偏差J:4%18、钢筋安装的允许位置偏差:正负10mm19、装修凿掉的梁的保护层后如何处理:高一级豆石20、铺浆法30度时最长:500mm21、装修材料复验、答案要点:12.5M喷射井点降水;变更设计、没发现变形。因素:方案错,观测不及时,施工方案领边防护、排水措施坑边荷载,加强安全教育、班前交底施工中注意安全。四、答案要点:不妥、招标应落实资金来源投资主体明确:不妥、合同实质性内容改变项目审批结果未知总承包单位风险大;不妥、非法分包;花岗岩200平米,木地板500平米、错误、临边防护、行灯、私拉电线;不能;不合法五、答案要点:计划140实际157;可以、不可以、不可以3天小于总时差;距离控制、动火证、操作证;不符合要求向环保部门办理、;2900;节约+840延迟-810。
管照秀2019-11-06 16:01:31

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  • 水平施工缝应留在高出底板表面不小于300mm的墙体上或垂直施工缝应劈开地下水和裂隙较多的地段,并宜与变形缝结合你想改那都行,本身这句话就不通,垂直的缝怎么可能在表面上某处呢,呵呵。
    龚尧莞2019-11-06 15:55:49
  • 第4.2.9条施工缝的位置,应符合下列要求:一、顶板、底板不宜设施工缝,顶拱、底拱不宜设纵向施工缝。二、侧墙的水平施工缝应设在高出底板表面不小于500mm的墙体上。当侧墙上有孔洞时,施工缝距孔洞边缘不宜小于300mm。三、当采用先墙后拱法时,水平施工缝宜设在起拱线以下300~500mm处。当采用先拱后墙法时,水平施工缝可设在起拱线处,但必须采取防水措施。四、垂直施工缝应避开地下水人防工程施工及验收规范GBJ134—901和裂隙水较多的地段,并宜作为变形缝。http://www.tranbbs.com/lawcollect/standard/compellent/lawcollect_20191217164856_6.shtml。
    管爱国2019-11-06 15:37:31
  • 做屋面防水的叫防水工,属于建筑工人。防水工是土建专业工种中的重要成员之一,专指对建筑表层进行防水施工与维护管理等技术工作的工人。1、工作内容:地下防水工程中的结构自防水、卷材防水的主要施工,以及屋面防水工程中卷材防水、刚性防水施工。后浇带留设与施工,变形缝的施工与构造,穿墙管墙接缝线以下150mm~300mm处。墙体有预留孔洞时,施工缝距孔洞边缘不应小于300mm。垂直施工缝应避开地下水和裂隙水较多的地段,并尽量与变形缝相结合。
    辛国明2019-11-06 15:18:50

相关问答

消防水泵接合器的安装规范:1、组装式消防水泵接合器的安装,应按接口、本体、联接管、止回阀、安全阀、放空管、控制阀的顺序进行,止回阀的安装方向应使消防用水能从消防水泵接合器进入系统,整体式消防水泵接合器的安装,按其使用安装说明书进行。2、消防水泵接合器的设置位置应符合设计要求。3、消防水泵接合器应设永久性固定标志,标志应能识别其所对应的消防给水系统,当有分区时应有分区标识。4、地下消防水泵接合器应采用铸有“消防水泵接合器”标志的铸铁井盖,并在附近设置指示其位置的永久性固定标志。5、墙壁消防水泵接合器的安装应符合设计要求。设计无要求时,其安装高度距地面宜为0.7m;与墙面上的门、窗、孔、洞的净距离不应小于2.0m,且不应安装在玻璃幕墙下方。6、地下消防水泵接合器的安装,应使进水口与井盖底面的距离不大于0.4m,且不应小于井盖的半径。7、消火栓水泵接合器与消防通道之间不应设有妨碍消防车加压供水的障碍物。8、地下消防水泵接合器井的砌筑应有防水和排水措施。9、消防水泵接合器的安全阀及止回阀安装位置和方向应正确,阀门启闭应灵活。10、管道安装完毕系统必须进行强度及严密性水压试验,试验压力为工作压力的1.5倍,但不得小于0.6MPa。在试验压力下,10min内压力降不大于0.05MPa,然后降至工作压力进行检查,压力保持不变,不渗不漏。11、为保证管道畅通,防止杂质、焊渣等损坏消火栓,消防管道在竣工前,必须对管道进行冲洗。12、因栓口直接设在建筑物外墙上,操作时必然紧靠建筑物,为保证消防人员的操作安全,故强调上方必须有防坠落物打击的措施。检查数量:全数检查。检查方法:核实设计图、核对产品的性能检验报告、观察检查。消防水泵接合器。
现在幼儿教育中提出:“要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力,培养幼儿健康的体质,良好的生活习惯与求知欲望。这种新的教育导向也就对教师的素质提出了更高的要求。高素质的幼儿园要靠具有专业素养的教师来培养。素质教育对幼儿教师的素质提出了更高的要求。下面,迈博咨询结合《3-6岁儿童学习与发展指南》,根据《幼儿园教师专业标准》,谈谈如何提升自己的专业素养?一、加强职业道德修养,树立高尚的师德风范作为幼儿教师要想教好孩子,就要爱孩子。俗话说:“爱心是水,滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。这正是教师无私奉献的典范。我们要做到对每一个孩子心中有数,细心观察每一个孩子,对每一个孩子在园的进步,教师要多给鼓励,针对孩子的后退,教师要多给予希望,做到这一点,也就做到爱孩子,用真诚换取孩子的信任,用爱呵护他们的成长。所以,“爱孩子,爱每一个孩子,公平对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质,能否公平、公正对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事。因此,教师良好的职业道德修养,应体现在:关心和耐心照顾每个幼儿,尊重幼儿,对待工作的自觉性和责任感,具有良好的师德,有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁,那老师是否也能做到一视同仁呢?迈博咨询建议:树立创新的教育观新时代的到来,我们的幼儿教育发生了很大的变化,我们教师要能树立新型的教育观,不要老把按规定模式办事、少说少做、听话老实的幼儿定为“好孩子”,而把那些好奇、好问、好动、好驳的幼儿定为“坏孩子”。其实,一旦压抑幼儿的这种“捣乱”行为,往往会让幼儿的种种兴趣和好奇、尝试和探索不仅得不到赞赏,而且常常受到限制和训斥。在日益重视创造的今天,我们要把孩子的“捣乱”用一种标准来衡量,无论什么样的问题,只要有理就行。孩子的好奇、好问是他们的思维在活跃;孩子的好动、好驳是他们自身的个性在成长,只要他们有“新的发现”、有充分的理由,我们教师就要转变观念,要鼓励并指导那些“捣乱”的幼儿自理、自主的品尝新发现,要尽量创造条件让他们正常、积极、主动地参加探索活动。二、更新教育观念,努力提高专业素养幼儿园教师应树立的素质教育观念是:了解幼儿、尊重信任幼儿、关心激励幼儿。教师要有创新素质,必须具备多元合理的知识结构。积极主动的向有经验的老教师请教”,这是在教育、幼儿园教学上提升自己的一个重要措施。教育幼儿园教学上遇到困难,遇到自己处理不好的幼儿纠纷,应主动虚心的请教园里有经验的老教师帮助分析、解答、找到处理问题的方法,从中获得许多宝贵的经验。关注幼儿,写观察个案,教育幼儿园教学心得“是积累经验,提升自己职业素质的好方法。面向全体,重视个别差异,把一天中和幼儿在一起时发生的有趣事情记录下来,然后进行反思和学习,这是非常利于教师成长的。迈博咨询建议:树立创新的教学观长期以来,幼儿园教师在开展教育活动的过程中,存在“依赖教材,背教材、教教材”的现象,部分教师离开教材甚至不会教学。而以专业人员的标准衡量,其工作的独立性与创造性是非常重要的指标,过于依赖教材必会导致教师较多地丧失工作的独立性和创造性,也掩盖和限制了教师不同的专业水平和专业发展。随着教育观念的转变,人们更多地用动态、发展的眼光来分析看待教育因素,实施教育。教师不再是一个现有教育方案的执行者,而必须成为一个决策者,能创造性地设计、开展教育活动。一个创新型的教师要能结合本地、本班、本园的实际,充分利用当地社会、文化、自然和人文资源,全面分析本班儿童的认知、行为、情感的发展状况,结合儿童现实生活及成长需求,制定出切实可行的教育计划。在执行过程中,能根据特定情景中生动、变化的教育对象的表现及反映,敏锐地察觉到他们的需求,准确地判断生成和变动过程中可能出现的教育价值和因素,运用有关知识和实践智慧,及时决策和选择,做出合乎教育规律的反应,把握教育时机,促成儿童已有的认知矛盾和冲突的转化,切实处理好教育的计划性与灵活性,预成与生成的关系,将幼儿的发展落到实处,使课堂成为知识的启蒙、思维的碰撞、情感的交融的场所,使教育活动成为教师和儿童共同探索新知、共同体验有限生命的快乐、共同获得成长与发展的过程。三、提高教师创新精神和实践能力幼儿正处在广泛形成的时期,模仿性强,可塑性大,教师的创造型人格对幼儿的创新素质的形成和发展有着重要影响。在日常幼儿园教学中,我们更应学会创新与实践相结合。例如幼儿到花园里看花,一般教师都只会问一句“花上有什么?”孩子回答:“有露珠”。其实可以从另一个角度去启发鼓励幼儿,“露珠在干吗呢?”孩子们的兴趣来了,有的说:“露珠在跟花儿捉迷呢?”有的说:“花儿口渴了,露珠在给他们喝水呢?”孩子们个个都争着回答,教师的创新与实践完成了,孩子也从中获取了更加丰富多元的知识。孩子是嗷嗷待哺的花骨朵,他们就像一朵朵洁白的雪花,是那么的可爱和单纯,老师是精心浇育他们的园丁,只有园丁的方向是阳光的,积极地,那么才有可能让每一朵白云都可以集结成雨滴。所以幼儿老师的个人修养和专业素质对孩子们来说是多么的重要呀,我们相信每一位老师能做到真正的幼儿老师”。迈博咨询建议:树立创新的教师观传统性教育中教师的角色是一个知识技能的灌输者,是幼儿生活中的爱护者,处于一种至高无尚的地位。而幼儿呢,只有服从、只有义不容辞地接受教师的命令。而创新型教育中教师的角色应是幼儿生活学习的观察者、合作者、引导者、支持者。教师要与幼儿建立平等、友好的师生关系,要具备爱心、耐心、细心,去观察幼儿的一日生活;去引导幼儿发现一切问题;去帮助幼儿解决一切疑难;去支持幼儿的大胆创新、自由探索。用全身心的爱去营造新的氛围、建立新的师生关系,让幼儿在这种平等的环境、友好的师生关系中自由地探索,健康、开心地成长。四、要终身学习、不断反思在理论与实践的交融下,只有进行自我反思,才能内化为自我的教学行为。因此,在丰富多彩的内容学习之后,我进行了有效地自我反思,有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。学习不仅仅在于专业方面,还要扩充到各个领域,要不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。