宜兴环科园梅园社区东梅园还会拆吗会有什么规划吗

龚小娟 2019-11-06 15:00:00

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楼盘名称:梅园四街坊别名:福沈小区、福山大楼规划信息:其占地面积为80000平方米,容积率暂无数据,绿化率35%,共0栋楼,停车位梅园四街坊停车位共150个。周边配套:幼儿园:冰厂田幼儿园、梅林托儿所、竹二托儿所中小学:福山外国语小学福山校区、上海市浦东新区竹园小学张杨校区、建平中学西校东校区、建平中学西校西校区大学:上海市金桥专修学院、上海海事职业技术学院商场:陆家嘴96广场、上海第一八佰伴、新梅联合广场医院:上海普亚体检中心、明德五官科医院、崂山社区卫生服务中心、上海普亚门诊部有限公司、农口系统疗休养服务中心邮局:中国邮政新天地国际大厦邮政服务处浦东区局银行:中国光大银行上海分行浦东支行、兴业银行上海分行浦东支行、中信银行上海分行浦东分行、上海浦东发展银行陆家嘴支行营业部其他:平安信用卡便利还款点点击房产信息。
龚安静2019-11-06 15:06:48

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  • 金三角乘49或45路车,和售票员说你要去的地方~!!过了南站后,就再和售票员说,到了梅园西村叫你一下,你不认识~!。
    龚小辉2019-11-06 15:37:04
  • 暂时不会成本太高了但在3-5年内应该可以梅园社区是稀缺地块早晚会拆!这是属于你的不动产恭喜你。
    龙家铸2019-11-06 15:18:17

相关问答

幼儿园的精神环境对幼儿的心理发展既是潜在的,更是深刻的,并且时时处处都在发生。主要表现在幼儿园的文化氛围、管理方式、教师态度、幼儿园的人际关系等方面。一、幼儿园的文化氛围幼儿园开放、宽松、积极、愉悦的活动气氛,可以使幼儿的心理得到充分、健康的发展。幼儿从小就得到祖父母、外祖父母、父母等多个成人的百般呵护。他们从各自的家庭来到陌生的幼儿园,本身就带着几分胆怯和不安,也容易因此出现焦虑等心理问题。如果幼儿在幼儿园里感受到的是轻松的、乐观的、积极的、友好的,那么幼儿胆怯和不安的心理将会得到缓释,因而焦虑的心情很快就会消失殆尽。如果幼儿在幼儿园里感受到的是紧张、压抑、沮丧,那么幼儿原本胆怯不安的心理将会加剧,甚至可能会发生心理疾病。因此幼儿园要为幼儿创造一个具有安全感的、愉快的、和谐的心理发展氛围。幼儿园还要美化绿化校园、美化活动室,保证活动室内空气清鲜,采光良好,色彩和温度适宜,消除噪音,整洁干净,保证幼儿活动空间,使幼儿生活在一种恬静、舒适、,陕乐的环境中,幼儿的精神生活也会随着幼儿园活动的开展而变得丰富多彩。二、幼儿园教师的管理方式教师管理的最终目的之一在于促进教师的个人发展。而民主、向上、和谐的心理氛围有利于教师个人发展。笔者认为,良好的管理方式首先是减轻教师的心理压力。教师每天面对几十个幼儿,既要备课、上课,又要政治、业务学习,还要时刻担心幼儿的安全,组织幼儿活动等等,每天忙忙碌碌,身心极度紧张,需要的是管理层给予的理解、信任、支持和疏导,使教师身心放松精力饱满地投人工作。其次是减轻教师的工作负担,尽可能避免不切园内实际、幼儿实际、劳民伤财、没有多大意义的形式主义的事务。对教学笔记、教学反思等不做硬性规定,宁要少而精,不要多而滥。第三,要给教师一个自主发展的空间。对幼儿园规定的活动时间和活动内容上都给教师一定的自主权,教师可以充分发挥她们的积极性、创造性、主动性,结合幼儿园实际和幼儿实际开展各种活动。客观地认识和把握园内情况,优化管理方式,促进教师个人的发展,也必将带给幼儿情感上的满足。三、教师态度幼儿对教师大多存在一种依恋的情感,他们以教师的评价为准绳,以教师的要求为“圣旨”。所以幼儿十分在意教师对自己的态度,教师的态度也就直接影响到幼儿的心理健康发展。第一,尊重幼儿幼儿教师首先要尊重幼儿、热爱幼儿,不要认为幼儿什么都不懂。幼儿有自己的喜怒哀乐,教师要经常与幼儿情感交流,尊重幼儿的情感体验,促进幼儿人格和谐发展。第二,正确对待幼儿的错误行为幼儿错误行为背后的原因是多方面的,教师不能简单粗暴地制止和惩罚,使幼儿感到压抑、委屈,不服气;而无原则的忍让和迁就,也不利于幼儿良好行为习惯的养成。教师要心平气和、耐心细致地说服教育,让幼儿在认识到错误的同时,树立改正错误的信心。第三、教师的形体语言教师对待幼儿的态度也可以通过动作、表情、手势等形体语言表现出来。一个鼓励的目光,一个赞许的微笑,一次会意的点头,一根赞扬的拇指都能给幼儿充满感情的关注,让幼儿体验成功的愉悦,产生安全感。第四,教师自身的心理健康教师更要注意自身的心理健康,情绪低落沮丧时,不能对幼儿粗暴生硬;心情愉悦时,不能对幼儿无原则地迁就。无论教师心境如何,都要努力平衡心态,让幼儿每一天的生活都快快乐乐。四、幼儿园的人际关系幼儿园的人际关系包括园内教师与教师之间的关系、教师与幼儿之间的关系、教师与家长之间的关系、幼儿与幼儿之间的关系。其中教师与教师之间团结协作、互相关心、互相帮助,以及教师与家长之间互相尊重,互相理解,互相支持的良好关系对幼儿心理健康发展起到了潜移默化的教育、引导作用。教师与幼儿之间的良好关系是建立在教师对幼儿的尊重和爱护的基础之上的。民主平等的师幼关系,让幼儿轻松、愉悦地学习与生活,不仅有助于培养幼儿的想像力、创造力,而且培养了幼儿乐观向上的品格。而良好的同伴关系是通过在活动中的合作学习、生活上的互相关心、游戏中的集体参与建立起来的。教师不仅要教育引导幼儿乐于与同伴交往,还应该以“朋友”的身份参与幼儿的人际交往,更应为幼儿创造合作交往的机会,鼓励幼儿建立良好的同伴关系,促进幼儿心理健康发展。幼儿园的精神环境不仅对幼儿的心理健康发展而且对幼儿的全面发展都具有深刻的影响。幼儿教育工作者应当为幼儿创设良好的精神环境。
随着东莞市新城市改造,位于市区西部的万江区正经历着日新月异的变迁。华南MALL的启动,长途车站的迁入,万江货运码头,深圳机场候机楼等项目的筹建,市五环路的全线贯通,无疑确立了万江作为东莞物流枢纽的重心地位,中国首个超大型主题购物公园——华南MALL的落户,意味着行业、资源的重整配置,万江将面临更多的商机与挑战。其与东莞东城、南城相辉映,成为东莞未来城市规化重中之重。新思维,新经济的强大力量,激发万江全新的生命力,使之在城市面貌、居住环境、投资环境的社会方方面面产生脱胎换骨的变化。万江巨大的变化使万千民众为之击掌鼓节,更为处在万江新城市核心地带的江滨花园带来不可估量的价值空间。至今历时十载的东莞名地产万江江滨花园,催生万江板块的成熟。发展商东莞市高田房地产开发有限公司多年来为万江板块的策动做出了巨大的贡献,由其规划建设的江滨花园居住小区早已是东莞家喻户晓的大型社区。江滨花园以优质的园林环境、精雅的建筑、完善的配套、严谨的管理及巨大的升值空间,成为众多置业者抢购的对象。已成为近万人居住、入住率达90%以上的成熟社区。江滨花园作为万江房地产的龙头,在其周边区域形成了新万江城市中心的基础。新万江区府,华南MALL,物流中心,市长途车站,市最大的书城等黄金设施带给江滨花园令人心动的投资价值。江滨花园第七期翠欣苑的推出,令众多眼明手快的置业者趋之若鹜。幼儿园:理想幼儿园、中央音乐学院附属幼儿园、石美幼儿园、牌楼基中英文幼儿园、明思幼儿园、金泰幼儿园中小学:万江建设小学、万江中心小学、万江中学、大莲塘小学、东莞市黄冈理想实验学校、石美学校、美江小学、江美小学、北师大翰林学校、万江实验小学、育华小学大学:东莞市广播电视大学、理工大学、东莞市万江区成人文化技术学校商场:沃尔玛超市、麦德龙、海雅百货、阿玛百货、百安居海雅百货、苏宁电器、家福特建材、华南MAAL、众乐百货、天天百货、红润百货、好亦多超级购物广场、来福百货、鸿基购物商场、彦发百货、福兴百货医院:市人民医院新址、南城医院、万江医院、石美卫生站、石美医院邮局:中国邮政、万江邮局、中国邮政水蛇涌支局、万江华南摩尔邮政储蓄所银行:广东发展银行、建设银行、招商银行、工商银行、农业银行、民生银行、中信银行其他:东莞汽车总站、尼罗河酒店、锦江之星、上苑酒店、东悦酒店、东莞君爵酒店、名爵酒店、万江御轩酒店、市图书馆、群众艺术馆、市展览馆、科技博物馆、会展中心小区内部配套:会所、游泳场。
呵呵前几天刚刚主持了我们的告别主持这是我们的主持开场青春的交响绽放华丽的激情校园的纯真挥洒最美的真挚在这灯花与微笑构成的舞台,在这温馨与永恒铸成的圣地。我们欢聚在一堂,共同度过这个美好而难忘的夜晚。流金岁月,三年的生活已经匆匆而逝,我们在这里学习,在这里成长。四季更迭,任万物瞬息万变,我们未曾改变,一段深深的情,一颗感恩的心。让我们在最美的年华里,共同谱写最动听的青春乐章!尊敬的各位领导、各位来宾亲爱的同学们大家晚上好!欢迎来到我是今晚的主持人我是今晚的主持人下面请允许我为大家介绍今天到场的各位来宾他们是让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来!至于串词的话稍稍引出下就可以了毕竟主持人只是场上的绿叶面带微笑保持自然呵呵,祝你成功啊!下面是我找的资料可以参考下往事如沙,岁月如歌,总有些情节,将会抹去,总有些眷恋,日渐沉积。亲爱的朋友那不是愁苦的相思那不是哀婉的别离那是我们青春的印记.请欣赏歌伴舞《节日欢歌》演唱者:董文放飞心中的理想畅想青春的旋律追逐成功的喜悦把握无悔的明天歌声响起,往事历历在目,天下没有不散的筵席,让我们虔诚祷告,祝福彼此,此情可待成追忆,只是当时已惘然。歌声逝去,前程始于足下,期待下次瑰丽的相逢,让我们自然体味感受人生,会当击水三千里,自信人生五百年。奔放的舞蹈,潮流的气息,时尚的脚步,跳动的音符。诠释了他们个性、开朗、奔放、热情的青春风貌。你对我说相逢是首歌相逢是我们我们用青春谱写一首难以忘怀的歌青春是那么的火热,那么充满激情,犹如夏日的天空,总是高远而明丽。我们是那样的年轻,朝气蓬勃是我们的本色自强不息是我们的追求。秋,是播种的季节,劝君不要沉睡于昨天成功时喜悦的摇篮,播种希望,准备再战才是新时代的好儿男!在缤纷的焰火和欢快的乐曲中,新的一年向我们走来。辞旧迎新之际,我们总是百感交集、思绪万千。在新的一年,我们有许许多多的事情要做,有许许多多的任务要去完成,我们将面临新的挑战和新的机遇。我和全体教职员工以最诚挚的心意、用最吉祥的语言祝福你们,也祝福每一位同学,祝同学们美梦成真,学习进步,身体昂:让我们唱起美妙的歌曲,跳起欢快的舞蹈,一起融合进这欢乐的海洋中;铿:让我们歌唱共同的大学岁月歌唱美丽的校园歌唱伟大的祖国。铿:几十年大浪淘沙玲:我们在历练中显示了金子般的品格,方:我们在风雨中证明了自己对祖国的热爱,铿:一曲《最爱你中国》,谨此献给我们伟大祖国56周岁华诞青春是那么的火热,那么充满激情,犹如夏日的天空,总是高远而明丽。我们是那样的年轻,那样的朝气蓬勃,欢乐是今晚的主题,我们将用欢乐来尽情演绎。请您欣赏xxx系的舞蹈《向前冲》基:今夜星光灿烂;方:今夜月色柔美;玲:欢乐的时刻总是那么短暂;昂:欢声笑语留在你我的心中;铿:青春的自由,青春的动感,方:青春的世界充满梦想和希望。基:有爱的地方就有梦想,玲:有梦想的地方就有希望,铿:有希望的地方就有年轻的我们!昂:愿我们的新同学在四年后收获累累的硕果基:愿我们的祖国伟大富强,繁荣昌盛方:感谢星海音乐学院和中国移动公司的大力支持玲:同时也衷心的感谢各位嘉宾的到来铿:庆国庆迎新生晚会合:到此结束!合:晚上好!男:青春是一首动听的旋律,女:青春一副美丽的画卷,男:青春是一个耐人寻味的故事,女:青春是一段难以忘怀的记忆。男:让我们怀着悸动的心,去憧憬人生中最灿烂的季节,女:是啊,让我们珍惜现在的花样年华,去谱写人生更精彩的乐章,男:对,就在这圣诞狂欢之夜,让我们一起去感受青春的劲爆动力男:火树银花,灯火璀璨,女:在这个激情洋溢的时刻,男:在这个狂欢的不眠之夜,用你我的真心去聆听合:《今夜爱无限。
浅谈幼儿园活动区的创设、观察指导与评价著名心理学家皮亚杰曾提出了“儿童的智慧源于操作”的这样一个观点,操作是儿童通过对材料运用、摆弄而建立起自己的认知结构的这样一个过程。而区域活动正是以儿童感兴趣的活动材料和类型为依托,将活动空间相对划为区域的一项活动。区域活动不仅能使幼儿根据自己的兴趣、爱好、特长及能力,在没有心理压力的前提下自主地开展活动,体验成功的愉快,增进幼儿之间的交往,发展社会性以及健康的人格;而且是实现教育目标的重要途径,有利于幼儿个体的充分发展,促进幼儿全面和谐人格的培养。随着活动区教育活动的不断深入开展,充分发挥活动区的教育价值和功能已成为活动区研究的一个重点。活动区活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,是幼儿最喜欢的活动之一。活动区环境的创设、材料的投放、教师的观察指导以及活动后的讲评是一个有机的整体,它们之间相互联系、相互补充,但归结起来应围绕着一个中心,即以促进幼儿发展为中心。如果说,良好的活动区环境、丰富适宜的活动材料是活动区开展活动的前提,那么孩子与各种材料之间、以及教师同伴之间的互动过程则是教师要观察的内容,而活动后的讲评则是活动的升华,它有利于帮助幼儿整理自己的思路、激发幼儿更高的探索热情、引导幼儿懂得共享资料。在整个活动区的创设、观察、指导与讲评过程中,创设是前提,观察是基础,指导是重点,讲评是反馈,它们是相辅相成、不可分割的。一、幼儿活动区的创设新《纲要》中指出:“幼儿的创造性思维能力可以通过培养得以提高,教师应当在幼儿自身的基础上,充分运用环境的影响,着力培养和加强幼儿的创造性思维。而开展丰富多彩的区域活动,是实现这一目标的有效途径。可见区域创设的重要性。1,适宜性。第一,活动环境的创设、材料玩具的提供,要适合幼儿的年龄特点、生活经验、兴趣及能力。如小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,适应性较差,可为之开设“宠物角”,鼓励他们把自己喜爱的玩具从家里带来,这样,既减轻了初入园幼儿的焦虑,又能使幼儿通过交往而彼此熟悉起来。而大班幼儿的智力因素已明显增强,“棋区”、“科学角”的开设就应当适宜于他们的发展需求。第二,各班活动区的环境布置、材料玩具的提供应当适度,既不能过于单调,也不能多多益善、琳琅满目,达不到幼儿教育的效果。2.发展性。首先,应当根据幼儿年龄特点和实际需要设置活动区。小班幼儿可创设“娃娃家”,以便使幼儿感到亲切,较快地适应幼儿园生活;小班的建构区提供的材料应体积大,同类材料的数量要相对多些,;中大班活动区操作材料则应较为复杂些,如提供拼图及结构复杂和体积小的积塑、数字卡片等;大班还可以专门增设棋区等智力活动难度较大的活动区域。其次,活动区的开设要有计划有步骤地进行。尤其是小班,活动区的设置与开展不宜一下子展开,可以结合各区的设置逐步开放。如第一周开放一两个活动区,让幼儿认识该区的材料,尝试玩法,并学习收拾整理,逐步建立规则;第二周进一步熟悉巩固前一周的活动,同时再增加一个新活动区,提供新经验等,从而逐步培养幼儿对事物的兴趣和探索的欲望。3.整体性。第一,要因地制宜,合理设置活动区,发挥整体化功能。教师可以依据本班的实际条件因地制宜地设置活动区,场地安排要最大限度地发挥教育功能,可充分利用教室周边、四角,教室小的可利用安全的走廊、阳台等。教师在设置活动区时,不仅要注重提供有利于幼儿身心全面发展的各种活动类型,还需考虑各区域及其活动区之间如何适应和协调。在设置活动区时,还要根据各区特点与所需条件,将其分为相对安静的和活动性较强的两大类,把较安静的区域相对集中在一起,如图书角、美工角、棋区等:活动性较强的相邻设置,如建筑区、角色区等。这样,既可以避免相互干扰,又能相互作用和补充,形成合理结构,较好地发挥整体化功能。第二,活动区环境的创设要与教育目标相结合,充分发挥其教育功能。如为配合“动物世界”这一主题活动,可以在阅读区提供有关动物画册让幼儿浏览;在美工角让幼儿画动物、折纸动物、泥塑动物、废旧物制作等;在益智区投放动物拼图;在建构区引导幼儿搭建动物乐园;在表演区让幼儿进行动物化妆舞会的表演等,多方位地为主题教育服务。第三,在创设活动区环境中,还应注意发挥环境的暗示、引导作用,规范协调和控制幼儿行为。如小班图书角布置两个娃娃看书的形象,暗示幼儿能共享材料,安静认真阅读:“医院”的墙壁上布置几个孩子排队挂号、看病和拿药的情景,教师可引导“医院”的就诊步骤及规则等。此外,教师还可以让幼儿参与活动区环境的创设,成为活动的主人。如区域中材料可以让幼儿从家中带来或自己动手制作;餐厅中的食品可以在美工角中让孩子制作;活动区标志可以让孩子按顺序自行调换:新区域的产生、角色的确定、游戏的开展,都应注意引导幼儿主动参与。这样,幼儿的自主性、合作能力才能在活动中得到全面发展。二、幼儿活动区的观察1.观察是实施有效指导的前提。著名教育家陶行知先生说“教育为本,观察先行”。没有细致的观察,就谈不上正确有效的教育方法。如何在活动区中观察幼儿行为进行恰当地评价,作出有效的指导。可以说,活动区是教师了解幼儿情况,掌握第一手材料的良好场所。我认为坚持观察记录并分析这些情况,可以真实地了解幼儿群体或个体的特点,掌握个体差异及“最近发展区”,在此基础上制定的教育措施才是适宜的、有效的,才能真正作到因材施教,从而促进幼儿在原有基础上得到发展。2.选择适宜的观察方式。观察是教育科研的基本方法,它的方式多样,通过实践,我觉得比较适合教师在活动区中运用的方法有三种,即分析性观察、扫描式观察和活动区游戏观察。例如,活动区游戏观察是随各活动区活动进行的,是以幼儿个人或自然形成的小组为单位进行观察记录,着重描述幼儿在各活动区的行为特点。这种方法较适合在日常活动中运用,班上教师可以分工负责不同的区域作为观察重点,也可将自己计划中重点指导的区域作为观察记录的重点,这样,有利于详细了解幼儿在活动区中的具体表现,全面地分析幼儿的行为,进行有针对性的指导,促进各类活动区活动的深入开展和游戏水平的不断提高。3.观察的内容。我认为应重点观察幼儿在活动区中的行为。这是观察的重点,主要包括:第一主题的确定,即观察幼儿的活动有没有主题,主题是否易受他人影响,幼儿是否自定主题进行活动,能否与同伴互相商量主题、共同活动。二是投放的材料能否满足幼儿的实际需要,即观察幼儿活动区活动最明显的作用是便于教师了解和调整活动材料,幼儿对材料的喜欢程度、选择、使用情况,都可以使教师了解材料的适宜性。三是观察幼儿在活动区中的个性品质表现。个性品质主要包括独立自主性、探索性、坚持性及遵守常规的情况等。活动区宽松、自主的氛围,使孩子的个性得以全面、真实地展示,对此进行观察有助于正确地把握幼儿的个性特征,了解孩子的不同个性。三、区角活动的指导《纲要》中指出,教师在幼儿的活动过程中,是幼儿的支持者、合作者、引导者。由此可见,教师的指导是幼儿是否能在活动区域中得到较好发展的关键。教师应把握时机,适时介入指导。如果教师发现了幼儿游戏的问题,需要介入游戏,须找好最佳的时机。我认为通常在以下情况介入:1、当孩子遇到困难玩不下去的时候。如:伟杰为“娃娃家“人数已足不能进入娃娃家游戏而苦恼,又不想去其他游戏区玩的时候,教师可引导他:“你想一想怎样才能进去?”当他想出“当一名客人”的时候,孩子终于以一名“舅舅”的身份进入到娃娃家去玩了。2、当孩子出现纠纷与行为问题时。如在一次搭建游戏中,龙博小朋友不小心碰坏了小朋友搭的动物园,孩子们一时间特别激动,有的埋怨龙博,有的以暴力攻击龙博,有的不知所措,教师引导:动物园是不是“地震”了,我们赶快抢救动物,把动物园修好吧!于是孩子们又重新投入到了新游戏当中,巧妙地化解了一次即将发生的纠纷。3、当孩子操作发生困难时。孩子在做一件事时,往往会遇到一些困难,这个时候适时地给予他一些启发和帮助,使他的操作顺利进行,从而获得成功的体验,产生自信心。这样不但能使孩子印象深刻,还会让其感受到老师对他的爱,有可能对孩子的一生产生积极的影响。4、当游戏无法深入时。一次,当老师看到娃娃家的孩子无所事事,很无聊的样子,老师马上以“客人”的身份进入到娃娃家,原来孩子们觉得每天都是做饭,抱娃娃,收拾房间,太无聊了,于是老师引导:今天小舞台有一场非常精彩的表演。于是孩子们就忙着抱娃娃去车站坐车到剧院,又到超市里买零食与饮料,然后看表演,游戏的内容又丰富了起来,老师适当的指导,不仅深入了游戏的开展,还让他们走出家门,加强了与其他游戏区域的联系。5、当幼儿发生创造性的行为时,教师要及时给予鼓励与支持。四、幼儿活动区活动的讲评活动区的讲评活动,是提高幼儿区角活动水平的关键。通过讲评,不但可以保证幼儿活动的结果得到同伴的理解,同时自己对事物的理解也因表达、交流而更加深刻,还可以使教师进一步了解活动开展情况,因势利导,从而完成了通过活动区促进幼儿全面发展的目标要求。幼儿活动区活动讲评应注意以下几点:1、对不同的活动区,应从不同的角度采用不同的讲评方式。不同的活动区里的活动是不同的,活动目标的侧重点也各不相同。教师在进行讲评时,不能千篇一律,应根据游戏的实际情况,从不同的角度、采用不同的形式,做到有的放矢,从不同的角度促进幼儿在原有的水平上提高。1作品展览式讲评。这种讲评方式是将幼儿作品集中起来摆放好,组织幼儿进行讲评的一种方法。作品展览式讲评一般适用于操作区、建构区、美工区等动手一类的活动区。可先请作者进行作品介绍,全体幼儿欣赏,然后评出最好的或最喜欢的作品,并请幼儿说出为什么?这种讲评一来可以使幼儿学会如何向别人介绍自己的作品,二来培养了幼儿欣赏作品、评价作品的能力,并在无形之中调动幼儿参加活动的积极性,激发了幼儿创作和表现的欲望。2分小组讲评。这是一种相互进行的双向讲评,这种讲评方法适合于角色区、表演区等活动区。一般在同一活动区里游戏的幼儿为一组。教师可用引导式的语言启发幼儿的思路。如今天你们活动区谁玩得最好?为什么?你玩的怎么样?有做的不够好的地方吗?还可以先请角色一方如“医生”谈谈是怎样为病人看病的,再请“病人”谈谈对“医生”是否满意?通过这种游戏角色的比较式讲评,教师容易发现问题,进行适宜的引导;同时使幼儿懂得待人接物的礼节,学会关心、爱护、帮助别人,促进幼儿交往能力的发展。3发现式讲评。发现式讲评是培养幼儿观察力和创造性思维的讲评方法,适用于探索性的活动区,如智力区、科学区、自然角等。一般问:你今天有什么新发现?它是什么样的?它和昨天比到底有什么不同?或你今天发明了什么?解决了什么问题等。通过幼儿对不同事物的发现、比较,探索不同事物的规律,培养幼儿积极动脑、开拓创新的意识。4讨论式讲评。这种讲评是就活动中出现的问题,组织幼儿讨论,从中寻求正确答案的一种方法。随着幼儿年龄的增长,他们逐渐变得有主见,是非观念、分析问题的能力也不断增强,不再满足于教师的结论。组织幼儿进行讨论,寻求正确答案,不仅为幼儿提供发表独立见解、辩论是非的机会,也充分发挥了幼儿的主动性和积极性。5反映式讲评。它是教师通过幼儿对现实的反映,有目的地加以引导的方法。这种方法适用于各类活动区的讲评。一般问:今天你参加了哪个区的活动?做了什么?是怎样做的?为什么?然后教师根据幼儿回答的情况加以适当的肯定和引导。2、教师以游戏伙伴的身份对游戏进行讲评,更能吸引幼儿,为幼儿所接受。实践证明:教师积极参加幼儿的游戏,幼儿会感到非常兴奋,活动兴趣大增。教师在孩子们感兴趣、注意力集中的情况下对游戏进行讲评,平等的同伴关系会使讲评效果收效明显。如教师参加了“医院”、“餐厅”的游戏,讲评时就以“医生”、“顾客”的身份介绍自己是如何给各种各样的病人看病的;到餐厅就餐时就以“服务员”的身份介绍自己如何礼貌热情地服务,就餐者如何文明就餐等。这样既肯定了游戏中表现好的幼儿,又使幼儿对医生、餐厅服务员的职责有了更明确的认识,同时幼儿也学会了如何讲评别人和自己的游戏。当幼儿学着教师的样子上台把自己和别人的游戏情况告诉大家时,幼儿会获得一种成功的喜悦和自豪感。如果在游戏中发现这样或那样的问题,如就医时医院太吵杂,餐厅里又脏又乱等,教师以游戏者的身份把碰到的困难、问题讲出来,以自身的表现,真切地反映出“病人”、“顾客”的烦燥不满,引起幼儿的同情关注,从而使问题得以解决。这样比单纯的说教要有效得多。所以,教师要努力地与幼儿建立这种宽松、和谐、平等、亲密的伙伴关系来讲评活动区的游戏情况。3.抓住游活动中的闪光点进行讲评,可以促进游戏向积极健康的方向发展。闪光点的捕捉要靠教师的观察、多参与幼儿的活动来实现。每个活动区都有一定的活动规则,幼儿按规则进行游戏,这种自主、自愿的活动中,一些细节内容教师是无法事先设计好的。教师敏锐的观察力是进行闪光式讲评的首要前提。如在一次美工活动中,我发现一个孩子随手将纸屑扔到地上,当时我没出声,想看一看这件事的结果到底会怎么样。这时一个小女孩进来拾起纸屑,把它放进垃圾桶里。我紧紧抓住这一闪光点进行讲评,充分肯定这个小女孩不乱扔纸屑,爱护环境的好习惯,鼓励其他幼儿向这个小女孩学习。通过这件小事,乱扔纸屑的现象大为减少,即使有的幼儿乱扔纸屑,其他幼儿也会主动拾起来放回原处。所以,及时抓住闪光点,有目的地进行讲评,对培养幼儿良好的道德品质、行为习惯会起潜移默化的作用。总之,遵循《幼儿园工作规程》提出的“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”的教育工作原则,我们应为幼儿创设一个自由、宽松的活动区环境,把活动区潜在的价值转化为真正的现实价值,最终达到促进幼儿体智德美和谐、全面发展的目标要求。让我们共同祈愿:给幼儿一个支点,让他们撑起一片蓝天;给幼儿一个亮点,让他们照亮一片星空。
尊敬的各位家长:上午好,非常感谢您们能在百忙之中抽时间来参加我们小班的首次家长会,在此,请允许我代表我们小班的两位老师对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢,同时,也非常欢迎您的孩子加入到小班这个大家庭,希望在今后的日子里我们能成为朋友,成为合作的伙伴。现在,我先向大家介绍我们班的两位老师:我是王老师,2019年毕业与中专幼师学校,从事幼教工作3年,本学期担任小班班主任老师,主要负责小班的班级工作及教学工作,璩老师是我们班的保育老师,从事幼教多年,负责班上的幼儿护理及卫生消毒工作,她们对工作兢兢业业,对孩子和蔼可亲,深受家长和孩子的喜欢。在工作中我们两位相互取长补短,只有一个共同的目标,就是把送到我们手中的孩子教育好。今天召开这次家长会的目的是:让家长了解幼儿初入园容易出现的一些问题、幼儿在园的学习和生活,以及家长需要配合的一些工作等,以便让幼儿尽快适应幼儿园生活。1、班级情况分析:首先,班级情况分析:我们班共有幼儿14名,其中男孩名,女孩名。幼儿平均年龄为2——3岁之间,其中有大部分是新生,有邓宇轩,魏微,杨成龙,陶雨猛,张欣鈅等,是这学期刚入园的小朋友,幼儿园对他们来说都是陌生的,刚入园幼儿的情绪较不稳定,家长也不放心。大部分幼儿在家是与亲人寸步不离,所以存在入园情绪不稳,娇气、爱哭,依赖性强,霸道等现象。并且大都数幼儿生活自理能力较弱,需要一步步培养。针对这一现象,所以本学期我们班是一教一保,把重点放在幼儿的护理方面及安抚幼儿情绪等方面,本学期的主要任务培养幼儿的生活自理能力,引导幼儿对幼儿园生活感兴趣,适应幼儿园的一日生活,能基本遵守幼儿园的一日常规,教会幼儿一些简单的知识。为了让幼儿能更早更快的适应幼儿园的生活,下面向各位家长介绍一下幼儿入园前家长的准备工作和幼儿入园后的各种表现以及家长应对和处理措施……总之,我深深的希望这次家长会能拉近我们之间的距离,促进彼此间关系,增进彼此的沟通,达成家园教育的一致性,共同教育好孩子。在将来的日子里,我无法保证我们可以做到最好,可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好,我们会本着热爱孩子,关心孩子,细心照料孩子为目标,用我们的实际工作让您放心。另外,我们的工作需要您的支持、理解,您有什么问题或意见请您及时与我们联系,如果您工作太忙,没有时间来跟我们当面交流您也可通过我们的电话来交流。今天的家长会到此结束,我们再一次衷心的感谢您的参与,最后衷心的祝愿您:工作顺利,万事如意,衷心的祝愿我们小班的每个孩子早日适应幼儿园的生活,健康、快乐的成长。大家。