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• 必修一，经济生活中，科学技术是第一生产力，企业经营成功的因素，创新驱动战略，提高劳动生产率的意义，都要用到科技。必修二政治生活中，当前国际竞争的实质，是国与国之间综合国力的较量，综合国力的基础是以经济和科技为基础的。必修四中，创新的社会作用中，创新促进生产力发展，科技进步。创新的社会作用：1创新推动社会生产力的发展；2创新推动生产关系和社会制度的变革；3创新推动人类思维和文化的发展。总之，创新是对真理的发展；创新是对实践的推进；创新是一个民族进步的灵魂；创新是社会发展的动力。正确理解创新是民族进步的灵魂：1创新的作用：创新推动社会生产力的发展；科学的本质就是创新。创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维和文化的发展。2创新的启示：青年学生要增强自身的创新能力，关键是要培养自己的创造性思维。要善于发现问题；要敢于超越；要积累知识，把握已知规律；要经得起实践的考验。创新的哲学依据：1从唯物论角度：①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。客观实际是不断发展变化的，我们必须发扬创新精神。②坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。这要求我们坚持实事求是与解放思想的统一，与时俱进、开拓创新。2从辩证法角度：①事物是不断发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有创新，才能实现事物的发展。②辩证否定是发展的环节，是实现发展的根本途径，它要求我们必须树立创新意识。③辩证法的本质是批判的革命的和创新的，辩证法的革命精神和批判思维要求我们树立创新意识，突破成规陈说，善于提出新问题，开拓新境界。3从认识论角度：认识的反复性、无限性和上升性要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。创新意识与社会进步：高考警示：创新的社会作用往往结合国家科技进步、企业管理创新、经济发展方式转变进行考查。应注意以下两点：1创新的社会作用不能忽视，也不能夸大，应认识到社会实践是社会发展的根本动力。2创新的社会作用可从不同角度分析，必须防止思路不清、表述混乱的现象。
  车庆云2019-11-06 15:55:19
• 经济生活：1.企业经营成功的因素之一，就是要提高自主创新能力，依靠技术进步，科学管理手段，形成自己的竞争优势。2.提高自主创新能力，建设创新性国家，促进国民经济又好又快发展。3.提高自主创新能力，更好的适应经济全球化的潮流，更好地走出去。政治生活：1.国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，这就要求我国要提高自主创新能力，提高我国的经济发展水平，应对激烈的国际竞争。文化生活：1.文化与经济相互交融。必须提高创新能力，发展科学技术，提高我国的文化软实力。2.文化创新的源泉、作用，途径，这一块都是关于文化创新的。你该都知道，不再一一赘述。3.弘扬和培育中华民族精神，必须与弘扬以改革创新为核心的时代精神相结合。4.发展中国特色社会主义文化，要注重文化创新。5.文化继承与创新。哲学生活：1.辩证否定观要求我们要树立创新意识。2.创新是进步的灵魂这一块你应该也知道，创新的重要性，为什么要科技创新……目前我只想到了这些，希望能对你有所帮助吧。
  龚峰毅2019-11-06 15:18:06
• 改革开放后，我国经济实力不断增强，国家科研经费投入持续增长，科技设施和环境条件不断优化，基础研究的综合实力和国际影响力不断提高，基础研究总体上进入从量的扩张到质量提升的跃升阶段。然而，尽管我国基础研究取得了长足发展，科研水平不断提高，但整体实力与主要发达国家仍存在较大差距。特别是科技与经济分离运行的状况没有改变，造成科技对促进经济内生增长和引领可持续发展能力提升不明显，与我们的经济大国，人口大国的地位不相称。影响我国科技发展的因素主要表现在以下几个方面：一、科技宏观管理的顶层机构权威性不够。科技涉及到各行各业，显然不是一个部委机构能统一管理的。部委管理机构职能设置重叠，科技部、发改委、财政部、工信部、教育部等多个政府部门参与管理，各部门的政策目标不一致，政策难以相容协调，甚至部门规章与法律条款相左。负责科技资源投入的顶层设计和宏观协调管理部门经常被其他部委所左右。二、计划经济时代的科技管理和运行体制没有根本性改变。其一是用工业化管理的思路，在国家层面设置各种以跟踪模仿为主的科技“计划”、“工程”、“重大、重点项目”等，殊不知科技突破是难以规划的。其二，中科院、国防科工委、农业部、工信部、卫计委等部委都有自己部门的科研体系，大量的科学事业费用于养人养机构，没有真正用于科研投入。科技资源分布在多个部门、行业、单位，造成了国家科技经费的分散投资和重复投资。部门、行业和地区条块分割、部门之内也是多头管理、职能交叉、政出多门，科研人员被动适应各自上司的管理要求，自主研发无法保证。三、企业不注重科技研发投入，技术研发投入以国家为主违背市场经济规律。科研与经济脱节，大学、研究机构和企业之间的联系匮乏，知识生产者和潜在使用者之间“人为”隔离，彼此之间仅有有限的沟通和协同。研究、设计、培训、生产脱节，军民分割、部门分割、地区分割。研究机构和大学不了解产业的技术需求，产业也不知道研究机构和大学能提供什么。只有在企业成为研发投入主体的时候，企业才能真正成为技术创新的主体。四、科技评价改革难，科技评价没有按照“知识价值”设计权重。没有科技分类评价的制度设计，忽视了基础科学、应用科学、人文社科等不同研究的特点。基础研究经费投入占不到百分之十，但科技评价却是百分百的基础研究评价指标。科技评价只注重论文的量化指标，违背科研本质精神;重短期轻长远，催生学术浮躁;重个人轻团队，不利于科技攻关，科研个体户现象十分突出，很难产生重大科技成果。五、鼓励科研人员参与科技成果转化的政策不配套。现在的大学文化氛围，没有将科技成果转化工作状况真正作为科技工作的考核内容。科技成果的知识资产作为国有资产管理的政策体系没有理顺，科技主管部门的鼓励政策很多，资产主管管理部门的政策不调整，大学和科研机构无法独立处置资产和享有科技成果转化收益。科研单位转化科技成果的积极性不够，我们鼓励科技成果转化的相关政策法规是参考美国拜杜法案BayhDoleAct借鉴而来的，其核心是国家经费支持的科研项目所取得的科技成果产权归研究单位所有，国家保留征用的权力。美国的大学和研究单位可以独立处置资产，而我们的大学和科研机构为国家所有，难以独立处置资产和享有科技成果转化收益。
  黄石华2019-11-06 15:02:58