小学生数学除了做课本作业外,有必要再做北大绿卡吗

黎相成 2019-11-06 15:10:00

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可以做一下《北大绿卡》那本书里面的题由浅到深,我就是做完他之后才考了工大附中第8名。
黄生雄2019-11-06 15:55:47

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其他回答

  • 如果你的基础还好,建议买实验班.或则启东作业、黄冈兵法、课时冲浪、完全解读等等,都行.做题一定要自己先做,最后对答案,千万不要边看答案边解题,那样没有效果,而且会有依赖性。
    齐智利2019-11-06 16:01:30
  • 适当买一些还是有必要的。最好配合学校,不要自己购买。
    黄盘明2019-11-06 15:37:29
  • 我作为一个过来人,把我当年的学习方法结合你的情况,帮你安排一下,供你参考。绝对实用,自编的。根据你的时间,应该是除了上课时间外应该有近3个小时自我掌握时间,早晨早起15分钟,洗漱完毕后留出15分钟时间。晚上有两个半小时,拿出30分钟固定时间。这一早一晚是固定时间,每天都做同样的事情——强化记忆。其他机动时间是两小时,这就要根据你的强弱分陪了,具体情况如下。1、固定时间,早晨15分钟全部用来记忆英语单词,晚上30分钟分为20分钟和10分钟,前20分钟来解决早晨记忆新单词的用法和语法,把单词变成句子,分析,因为单词都出自课文,重点放在动词、副词、介词和对应的短语、搭配。后10分钟做前几天的回顾,很快的过,看看忘记多少,补回来。2、每天晚上的两小时怎样安排,一周7天你要用到6天的时间来晚上学习,一天休息。a、语文时间。每天2小时中拿出30分钟给语文,熟练背课文你可以提前背,安排每周背两篇课本要求的内容,要重复记忆才可以做到熟,每周自己写两片读后感,内容可以从你看到的课文、尤其是古文,要求自己30分钟内完成,5分钟看文章,25分钟构思和写,每篇不能少于500字,而且要看好时间,时间到了一分钟不能多,立刻停笔,用平时的空闲时间可以自己欣赏自己写的或者让别人看后多听听意见。剩余时间可以做做课外参考书上的练习。b、数学时间。初中数学不难,仍然是巩固计算能力的时候。每周拿出3天的一个半时间就搞数学,其中需要做的事情是总结知识,将原来的知识联系起来接受新学的课程,还要弥补原先的不足,是计算功底差,还是分析能力差,针对性的补救,对于数学任何一本课外资料都是好的,主要看你会不会用。c、历史和科学。用剩下的三天时间自己安排即可,这俩门课自己擅长。历史主要就是系统的记忆,别记混了,别漏掉内容。科学不太清楚什么内容,我上初二的时候是有物理、生物,不知道现在这个科学是什么学科。总之这两门你有兴趣就自我安排,累了就换换脑子。下面回答你提得问题。语文1.古诗文言文该怎么样记熟练4.每天晚上我怎么安排学习数学?(上面。
    米士平2019-11-06 15:18:47

相关问答

首先,创业补贴的获得远远没有你想象中的那么容易。你可以找一下社区的共青团或者是就业办。如果你是申请创业基金或者贷款,那你是需要抵押和担保的,至少是有一名在职公务员为你担保如果你是已经创业,需要融资,也是同样的如果你只是看个补贴,那一般都是你成功经营半年以上的农民工或者大学生可以申请到。你是想要哪种呢?其次,常规的创业资金渠道有下面几种1、银行贷款,不过一般商业银行都需要担保和抵押2、政府的创业贷款,恩,得充分了解当地政策3、合伙人,合伙涉及的东西很多,也要慎重4、风投,恩,按国内的情况,要自己找到这个还很难5、专业的投资机构,现在已经有一些风险投资机构开始关注草根创业者,你可以留意一下当地有没有最后,附上一些国家的政策,从几分文件中选出来的。国家给大学生提供的创业优惠措施,大学生创业可以充分的利用这个优势!大学生创业完全手册政策关注大学生创业优惠政策近年来,为支持大学生创业,国家各级政府出台了许多优惠政策,涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说,了解这些政策,才能走好创业的第一步。根据国家和上海市政府的有关规定,上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策,具体包括:■高校毕业生从事个体经营的,自批准经营日起,1年内免交个体户登记注册费、个体户管理费、经济合同示范文本工本费等。此外,如果成立非正规企业,只需到所在区县街道进行登记,即可免税3年。■自主创业的大学生,向银行申请开业贷款担保额度最高可为7万元,并享受贷款贴息。■设立专门针对应届大学毕业生的创业教育培训中心,免费为大学生提供项目风险评估和指导,帮助大学生更好地把握市场机会。审核要求和做的相关准备是:大学生创业需要注意以下几个问题:一是要有成熟的心理准备,这样更适合创业;二是不要迷信自有创意项目,或者自己持有的专利技术或成果,而是要进行充分的市场研究;三是不要想“一口吃个胖子”,要有一个平稳的创业心态;四是大学生创业最好不要单打独头,最好合伙创业。银行对贷款申请者的要求1年满十八周岁,具有合法有效身份证明和贷款行所在地合法居住证明,有固定的住所或营业场所;2持有工商行政管理机关核发的营业执照及相关行业的经营许可证,从事正当的生产经营活动,有稳定的收入和还本付息的能力;3借款人投资项目已有一定的自有资金;4贷款用途符合国家有关法律和本行信贷政策规定,不允许用于股本权益性投资;5在本行开立结算帐户,营业收入经过本行结算。贷款申请者需提供申请资料1借款人及配偶身份证件包括居民身份证、户口簿或其他有效居住证原件和婚姻状况证明;2个人或家庭收入及财产状况等还款能力证明文件;3营业执照及相关行业的经营许可证,贷款用途中的相关协议、合同或其他资料;4担保材料:抵押品或质押品的权属凭证和清单,有权处分人同意抵质押的证明,本行认可的评估部门出具的抵质押物估价所告你所在的当地的会有些不同,但都是在这个大方向下的希望能对你有帮助记得采纳啊。
小学阶段是学生数学思维启蒙的重要阶段,在此期间培养学生的数学核心素养,对于他们日后的数学学习大有裨益。文章结合教学实践,就如何培养小学生的数学核心素养进行了探讨。一、小学数学核心素养的基本概述小学数学核心素养其实是一种学习态度和学习能力,可以理解为小学生学习数学过程中养成的综合学习能力,主要是指让学生掌握运用数学知识分析、解决实际问题的一种能力,包含从数学意识到数学行为的很多内容,是一种合理、有序的数学思维,它基于数据基础知识,但又高于具体的数据基础知识。小学生不具备任何的数学学习思维和学习能力,这就需要教师深入思考教学方式和教学内容,注重培养小学生的数学核心素养。二、培养小学生数学核心素养过程中存在的问题1.学生数学学习兴趣淡薄小学生对于数学的认识还停留在单纯的数字表达上,对于一些公式和概念类的数学知识会感到枯燥和反感,容易使学生丧失对数学学习的兴趣,从而不利于学生数学核心素养的培养。2.将数学核心素养误认为是数学技能有些教师在认识上产生了误区,认为学好数学的唯一办法是加大学生的练习量,通过重复地做题训练才能够提高学生的数学技能。这虽然在一定程度上提高了学生的学习水平,但限制了学生数学思维的发展,不利于培养学生的数学核心素养。3.师生间缺乏交流沟通传统的灌输式教学模式,师生间缺乏交流沟通,教师对于学生的实际学习情况和课堂知识的掌握情况也不清楚,无法对学生做出针对性的指导,这样不利于教学质量的提升,也不利于学生学习成绩的提高。4.学生的数学应用能力较差学生通过课堂学习能够掌握丰富的数学知识,但是小学生年龄阶段较小,学以致用的能力尚不具备,运用所学的数学知识解决实际问题的意识还比较弱。三、培养小学生数学核心素养的重要意义1.有利于提高小学生的思维能力数学不仅仅是一些简单的数字符号和复杂的数学公式,它与我们的生活有着密切联系。数学是逻辑性较强的学科,它可以帮助学生梳理琐碎事务、建立数学模型、运用数学逻辑思维解决问题。2.有利于提高学生解决实际问题的能力数学对社会经济的发展有着重要的作用,我们生活的方方面面都体现着数学知识。因此,培养学生的数学核心素养,帮助学生形成有序、逻辑性的数学思维,可以使学生在生活中对数学知识的应用游刃有余。四、培养小学生数学核心素养的具体策略1.树立正确的教学观念未来社会需要的是综合性的人才,仅仅具备数学基本技能是不够的,还要具备数学思想和实际应用能力。具体来说,应当把握好以下几个方面:引导学生加强合作学习。每个学生的思想都不相同,对于数学知识的理解也不相同。通过合作交流,大家能够互相分享自己的学习经验,学习其他同学的长处,从而弥补自身的不足,完善学习方法。2.培养学生的数学学习兴趣兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此,教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣,促使其积极探索数学知识。比如,在教学加减乘除的计算时,让学生计算某天自己零花钱剩余的额度,加深了学生对数学知识的印象,激发了他们学习数学的兴趣。3.重视数学课堂的实践活动数学的实践活动有利于提高小学生的综合学习能力和数学成绩。现在新版本的数学教材,每个数学模块之后都有相应的实践内容,能有效提高学生的实践能力。比如,时间优化的知识,具体来说是要求学生明确同时做几件事情时,怎样做所用的时间最短。这主要涉及数学统筹方面的知识,这方面的知识不是教学任务的内容,所以只需要学生结合自己的生活实际进行思考解决,教师尽量放宽限制,让学生自主思考、自主解决,以提高学生自主解决问题的能力。同时,鼓励学生在家长的监督下对这类问题进行尝试,还可以就这些问题寻求家长的意见。在这样实际的操作与交流的过程中,培养了他们的综合能力以及数学核心素养。五、鼓励学生勤提问小学数学教学中,我们要通过教学引导学生学会运用数学知识发现问题和解决问题。因此,教师在教学中要鼓励学生勤思考、勤提问,敢于发现问题并自主解决问题,提高学习主动性。例如,在教学分数加减法时,教师问:“动物园里的骆驼占所有动物数量的1/4,斑马占2/7,鸵鸟占1/5,请根据提供的信息提出问题并予以解决。学生提出了很多问题:动物园里总共有几只鸵鸟?鸵鸟和斑马占所有动物数量的几分之几?骆驼和鸵鸟占所有动物数量的几分之几?鸵鸟占斑马总数的几分之几?通过这种方式,激发了学生的学习兴趣,促使学生认真思考,积极解决问题。六、培养学生的思维能力数学新课标强调,要使学生初步学会运用数学思维去观察、分析现实社会,解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。小学数学基础知识概念比较多,公式较为抽象,许多学生无法运用正确的数学语言来加深理解,尤其是低年级的学生。这就需要教师在教学中有意识、有计划地示范、渗透、指导各种数学语言的表达方法,从具体的感性认识入手,灵活地设置教学内容,培养学生的数学思维能力。在教学中培养小学生的数学核心素养是一项长期的任务,是完善教学模式、提高教学质量、完成教学目标的必要因素,也是提高小学生数学成绩的重要途径。教师应当在数学教学中不断总结方法,提高自身教学水平,在完成教学目标的同时,培养学生的数学核心素养。
数学这门学科,自古以来就被认为为是理性最强的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好的,其实不然,对于天真浪漫的小学生来讲,他们接受各种文化知识的能力是等同的,那么如何才能学好数学呢?我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析,不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系,就像邓小平曾说的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。同样,能否调动学生学习的兴趣,关键也是在教师,如何调动学生学数学的积极性呢?教师在学生学习中又处于什么地位呢?下面是本人在教学中的几点浅见:一、先从本身着手,让学生喜欢上你,从而喜欢上你的课。作为教者本身来讲,要从各方面来完善自己,比如,师德修养,文体方面等等,让学生从内心尊重你,要和学生结交成各方面的朋友,从而使他们喜欢你的同时,也喜欢你所教的学科。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时,经常考虑的是如何激发学生的兴趣,却忽视了自身的素质要求,如果自身不修边幅、口无遮拦的,如何让学生喜欢上你,更不用说喜欢上你的课了。学生一开始就抵触你,即使你再如何调动学生的学习兴趣,都只是“剃头担子一头热”。二、其次先要诱发兴趣,通过游戏性活动,让学生喜欢上你上的数学课。兴趣是学生最好的老师,也是智力开发的原动力,“良好的开端是成功的一半”,诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感,引起学生的直接兴趣,并由无意注意引导到有意注意,发展间接兴趣。因此,教师导入新课时,根据教学内容,可选择组织学生做数学游戏的方法,让学生人人参加,能很快地激发学生的学习热情,比如,在学习100以内二位数加减二位数中,我让一部分学生当作售货员,一部分学生当作买东西的顾客,让他们从实际出发,从一买一卖中得到乐趣,更在不知不觉中学到了知识,让学生在玩中学,在学中玩,更让学生们懂得了学习数学的重要性,何乐而不为呢?三、再次要设计疑点,激发思维火花,“勾引”出学生的学习兴趣。学起于思,思起于源”。心理学认为。疑是最容易引起探究反射,思维也就应运而生。例如:我在教学中,经常会问,如果是你,你会怎么样?通过换位思考,改变以前学生被动学习的境况,让学生设身处地的思考问题,让学生产生“疑”。引起思考,是需要学习的开始。疑问使学生萌发出求知的欲望。同学们跃跃欲试,开始了对新知识的探求。四、通过让学生进行“争吵”,在争论中提出问题,开拓思维能力升华兴趣。学习数学是一项艰苦而又细致的劳动。学习的直接兴趣不是与生俱有的,而是学生在刻苦学习,认真钻研的学习活动中得到发展升华的。一个懒于学习,不愿思考的学生,是很难对数学产生兴趣的。因此,在教学中教师首先要创设条件,让学生有充分施展才能的机会,鼓励学生质疑问难,大胆发表与教师不同的看法;培养学生善于独立思考的习惯,要求学生遇事要勤于思考,善于思考,丰富想象,开拓思维。这样,对升华学生学习数学的兴趣,能起到一定的促进作用。其次,课堂上组织学生讨论是开拓学生思维能力,升华兴趣的一个好办法。因此,教师可采用同桌、小组、全班等讨论形式,组织学生对某一个问题进行开放式的讨论,让学生思维的火花互相触发,交流各自对问题的不同看法,最后由教师进行总结概括。利用这个方法的目的是引起更深入地钻研某些问题的更高兴趣。五、最后通过表扬、鼓励,让学生体验喜悦,延长学习的兴趣。学生有了兴趣,还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定,又不长久。一位心理学家曾说过:“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰,便会激发追求无休止成功的意念和力量。这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对学生来说,老师的一点点鼓励,一次的肯定,一次表扬,都是他成功的标志,他都能从中体验成功的喜悦,这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉,就会浓厚、持久。综上所述,是我在教学中的点滴体会,总之,在数学教学过程中,只要我们认真钻研教材,把握学生的学习心态,运用灵活多样的教学方法,精心设计每一个教学环节,就能激发和增强学生的学习兴趣,使他们。
1、树立正确的消费观
刚步入社会的毕业生一般都是从每月固定受到父母的生活费中转换到自己经济独立的状态。由于大学生活的“财务自由”,养成了很多不太好的消费观,花钱大手大脚,购买商品不注重实用性,注重个人享受等。所以第一步,我们要树立或者说改变我们的消费观念,自我约束。
2、学会每日记账
有了正确的消费观,我们要养成每日记账的习惯,很多的人会经常忘记自己花费的多少,学会记账,将自己的每一笔花销记录下来,不但可以知道自己的资金去向,还可以通过自己的消费偏好调整自己的消费支出。
3、减少或不使用贷款消费
当代有很多大学生在校生或刚毕业的大学生都深陷于网络贷款,在没有完全的支付能力的时候,拆东墙补西墙,使得自己或家庭深受其害。这就是消费和收入不对等造成的后果。希财君建议,在工作初期应该减少或尽量不使用贷款或信用卡,等到自己有了基本存款和稳定预期收益的时候,再去使用信用卡。
4、学会理财
做到上面几点后,就可以对自己现在的收入进行一个规划,具体规划是,根据自身消费收入情况,确定一个每月理财数额,然后每月保证这笔资金。这里希财君建议可以进行定投理财,这样不仅可以确保每月的存款本金,还可以获得额外的利息预期收益。当积累到一定的资金时,就可以选择其他的理财方式。