我数学课堂作业本带错了，那本还要做，明天又要上...-问答

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我数学课堂作业本带错了，那本还要做，明天又要上学了，怎么办

黄瑞环 2019-11-06 14:52:00

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小学五年级下学期数学试题及答案一、填空题它的容积是多少。

黄益新2019-11-06 15:55:10

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你在开玩笑。

黄睿敏2019-11-06 16:01:06
其实不用怕，首先你不要绑那么紧，这样就不会勒出印了。其次，只要拉直到位的头发，定好型过后，你绑起来有印也没关系，只要一洗头吹干了就会直回来了。

黄生龙2019-11-06 15:06:25
你也一定是学生吧！我也是，我也在寻找。但我要告诉你，我们每个人的努力都是自己的，我刚刚看到了这些话，就乖乖做了，告诉你：抄答案可不好哦~自己在做的过程中遇到不懂的，提出来，大家可以帮你的。我要告诉你的是,答案不会在网上公布的,我见过求答案的很多,在知道上从未有过成功的,教育部一定也下发了相关规定的自己动手,克服惰性,绝不会有答案的,如果有,对你的同学不就不公平了吗,不,对你不公平,你少做了,送你一个字--勤愿你学习道路一帆风顺,希望我的回答能给你带来帮助,认真做吧对我有帮助！如果有实在不会做的题也可以问上几道，但是可不能光依赖别人哦。

黄盈瑞2019-11-06 15:02:45
无。

连亚莉2019-11-06 14:58:18

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如何改进作文课堂教学58

不久前我们经历过期中考试，当然那么重大的考试每位同学都用尽全力去复习了。对于同学们来说，期中考试的结束就是比获得大奖还要高兴的事情，因为令人难熬的复习终于完毕了，人人都会有一种放下心中大石的感觉。我想在每个重要考试结束后，同学们都会放松一段时间，对学习上的东西不再那么紧迫，当然这也是我的体验。但是时间好像并不想放过我们，这次期中考试之后，又要迎来期末考试，我们又开始拼命的复习了，又要开始战斗，时间真的不放过我们！每个同学都抱怨，为什么时间那么紧啊？让我们玩的时间都没有！在这里，我认为时间是太紧了，但是如果我们从期中考试结束后并没有放松自己反而还继续努力复习的话那么我想时间就没有那么紧了，因为这在以后的复习中已经分担了一部分了。从复习这里我又不得不提到语文了。为什么？理由很简单：就是因为我们在期中考试的时候复习时间不够用，有某部分同学忽略了语文，使我们班的成绩下降，也让老师生气了。为什么会有这种想法呢？现在科目太多了，而且他们想到语文是文科，只要会背会默就可以了，其他的也只要记熟课文的笔记就OK了，根本不用花太多的时间啊，这就是同学们忽略语文的原因。我要郑重申明一下：这种想法是错误的！我在期中考试的时候语文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后的时间中能够做得比之前更好，上课更专心，作业完成的更漂亮，课堂纪律更优秀，而且能勇跃发言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考试中能取到理想的成绩，这是我在之前小结中对老师的承诺，这并不是只说不做，我要像“闻一多先生”一样——言行一致，说了就做。应该说这是我必须要做的。我也开始进行语文的复习了，在通过自己复习语文，能够从中看到自己对语文的不足有哪些，例如在课后理解中有不懂的地方，课外的填空也毫无知处；还有作文也写得不好……这就是我们能发现并且能做到更好的地方。从上课来说，我们也可以增加课外知识，如“既望”——农历16日，“望”——农历15日等；在电脑上或是笔记中，我们可以看到文章作者所表达出来的感情，从中明白课文中心思想，懂得自己对文章的理解，就能提高对课后阅读的理解，同时还能提高作文水平，何乐而不为呢？语文对我们是很重要的，我们需要重视语文，看清语文，读懂语文，明白语文！还满意吗。

如何在数学课堂教学中落实核心素养培养

一方面，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务，“教学”升华为“教育”。另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘。

如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养

小学阶段是学生数学思维启蒙的重要阶段，在此期间培养学生的数学核心素养，对于他们日后的数学学习大有裨益。文章结合教学实践，就如何培养小学生的数学核心素养进行了探讨。一、小学数学核心素养的基本概述小学数学核心素养其实是一种学习态度和学习能力，可以理解为小学生学习数学过程中养成的综合学习能力，主要是指让学生掌握运用数学知识分析、解决实际问题的一种能力，包含从数学意识到数学行为的很多内容，是一种合理、有序的数学思维，它基于数据基础知识，但又高于具体的数据基础知识。小学生不具备任何的数学学习思维和学习能力，这就需要教师深入思考教学方式和教学内容，注重培养小学生的数学核心素养。二、培养小学生数学核心素养过程中存在的问题1.学生数学学习兴趣淡薄小学生对于数学的认识还停留在单纯的数字表达上，对于一些公式和概念类的数学知识会感到枯燥和反感，容易使学生丧失对数学学习的兴趣，从而不利于学生数学核心素养的培养。2.将数学核心素养误认为是数学技能有些教师在认识上产生了误区，认为学好数学的唯一办法是加大学生的练习量，通过重复地做题训练才能够提高学生的数学技能。这虽然在一定程度上提高了学生的学习水平，但限制了学生数学思维的发展，不利于培养学生的数学核心素养。3.师生间缺乏交流沟通传统的灌输式教学模式，师生间缺乏交流沟通，教师对于学生的实际学习情况和课堂知识的掌握情况也不清楚，无法对学生做出针对性的指导，这样不利于教学质量的提升，也不利于学生学习成绩的提高。4.学生的数学应用能力较差学生通过课堂学习能够掌握丰富的数学知识，但是小学生年龄阶段较小，学以致用的能力尚不具备，运用所学的数学知识解决实际问题的意识还比较弱。三、培养小学生数学核心素养的重要意义1.有利于提高小学生的思维能力数学不仅仅是一些简单的数字符号和复杂的数学公式，它与我们的生活有着密切联系。数学是逻辑性较强的学科，它可以帮助学生梳理琐碎事务、建立数学模型、运用数学逻辑思维解决问题。2.有利于提高学生解决实际问题的能力数学对社会经济的发展有着重要的作用，我们生活的方方面面都体现着数学知识。因此，培养学生的数学核心素养，帮助学生形成有序、逻辑性的数学思维，可以使学生在生活中对数学知识的应用游刃有余。四、培养小学生数学核心素养的具体策略1.树立正确的教学观念未来社会需要的是综合性的人才，仅仅具备数学基本技能是不够的，还要具备数学思想和实际应用能力。具体来说，应当把握好以下几个方面：引导学生加强合作学习。每个学生的思想都不相同，对于数学知识的理解也不相同。通过合作交流，大家能够互相分享自己的学习经验，学习其他同学的长处，从而弥补自身的不足，完善学习方法。2.培养学生的数学学习兴趣兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣，就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此，教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，促使其积极探索数学知识。比如，在教学加减乘除的计算时，让学生计算某天自己零花钱剩余的额度，加深了学生对数学知识的印象，激发了他们学习数学的兴趣。3.重视数学课堂的实践活动数学的实践活动有利于提高小学生的综合学习能力和数学成绩。现在新版本的数学教材，每个数学模块之后都有相应的实践内容，能有效提高学生的实践能力。比如，时间优化的知识，具体来说是要求学生明确同时做几件事情时，怎样做所用的时间最短。这主要涉及数学统筹方面的知识，这方面的知识不是教学任务的内容，所以只需要学生结合自己的生活实际进行思考解决，教师尽量放宽限制，让学生自主思考、自主解决，以提高学生自主解决问题的能力。同时，鼓励学生在家长的监督下对这类问题进行尝试，还可以就这些问题寻求家长的意见。在这样实际的操作与交流的过程中，培养了他们的综合能力以及数学核心素养。五、鼓励学生勤提问小学数学教学中，我们要通过教学引导学生学会运用数学知识发现问题和解决问题。因此，教师在教学中要鼓励学生勤思考、勤提问，敢于发现问题并自主解决问题，提高学习主动性。例如，在教学分数加减法时，教师问：“动物园里的骆驼占所有动物数量的1/4，斑马占2/7，鸵鸟占1/5，请根据提供的信息提出问题并予以解决。学生提出了很多问题：动物园里总共有几只鸵鸟？鸵鸟和斑马占所有动物数量的几分之几？骆驼和鸵鸟占所有动物数量的几分之几？鸵鸟占斑马总数的几分之几？通过这种方式，激发了学生的学习兴趣，促使学生认真思考，积极解决问题。六、培养学生的思维能力数学新课标强调，要使学生初步学会运用数学思维去观察、分析现实社会，解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。小学数学基础知识概念比较多，公式较为抽象，许多学生无法运用正确的数学语言来加深理解，尤其是低年级的学生。这就需要教师在教学中有意识、有计划地示范、渗透、指导各种数学语言的表达方法，从具体的感性认识入手，灵活地设置教学内容，培养学生的数学思维能力。在教学中培养小学生的数学核心素养是一项长期的任务，是完善教学模式、提高教学质量、完成教学目标的必要因素，也是提高小学生数学成绩的重要途径。教师应当在数学教学中不断总结方法，提高自身教学水平，在完成教学目标的同时，培养学生的数学核心素养。

我由于骨折没去上课，今天数学上函数了，谁能用最简单的语言教教我函数，拜托了

看你个人爱好了，如果你对图形、音视频动画感兴趣，就可以学flash。Excel容易上手，但是学好了也是比较困难的。函数好学，就固定的那么多，C++语言的函数也不会比Excel多。关键在于使用者的数学基础、逻辑思维、以及工作经验。并且Excel达到中级水平以后，一般还要熟悉VBA，做办公室开发。Excel也有专门的认证，Excel用得好的话，一线城市月薪过万很轻松。可以从事办公室开发、统计、分析、培训教学等等。

小学四年级数学计算器要求掌握吗，还是只作为了解？

不同的学校有不同的规定，有的教学为了便于让学生学到更多和书本的要求会让学生用计算器，不过也还是不多的。

金融专硕以后上什么课程，还要继续学数学什么的么？我看金融学的话还是要学高级计量什么的......

一个朋友学金融的，他给列的清单，不知道是否会对你有所帮助？微观经济学：《微观经济学—现代观点》瓦里安囊括了微观经济学的大部分内容，初级用书《微观经济学—理论和运用》尼克尔森连接中级微观经济学和高级微观经济学的书，没有数学推导但是大多数论题都直接联系高微内容《微观经济学—高级教程》瓦里安那些对金融经济学有兴趣的同学，主要推荐阅读不确定性和资本市场，时间，一般均衡等几章。宏观经济学：《宏观经济学—全球视角》萨克斯包罗万有，把宏观经济学的各派观点都详细罗列一遍，要有宏观经济学基础的同学阅读起来会感到有趣。宏观经济学》布兰查德这本书是我读过的书里，对总供给总需求讲的最清楚最详细的了。高级宏观经济学》戴维罗默高宏教材，经济增长部分写的一般，但波动理论部分和投资消费部分非常出彩。高级宏观经济学》布兰查德，斯坦利费雪对兰姆赛模型有非常详细的阐述，同时在经济波动方面，讲述大量不同于主流，衍生品定价有初步但绝不肤浅的讲解，很适合细读。公司财务原理》布雷利文笔优美，流畅，大家之作。看这本书是种享受。衍生品定价理论《期权期货和其他衍生品》约翰.霍尔被誉为华尔街圣经，全面介绍了各种衍生品及其定价，但稍显不足的是本书较少使用数学，如鞅定价方法，GARCH过程，本书都没有深入讲解，但如果说作为进入金融衍生品的门槛，该书我认为是最好的了。anelementaryintroductiontomathematicalfinanceoptionandothertopics》SheldonRoss进一步补充了数学知识，据说课后习题极有挑战性。stochasticcalculusforfinance》shreve卡耐基梅隆的金融工程硕士生课本。随机微积分和金融数学的完美结合，由浅入深，微言大义，对金融数学有兴趣的同学，推荐阅读。stochasticcalculusandfinancialapplication》steele该书对布朗运动，鞅测度，平时阅读《股市作手回忆录》《说谎者的扑克牌》《金融炼金术》《对冲基金风云录》《股市真规则》《经济过热，恐慌和崩溃—金融危机史》《1929年大崩盘》《当代十二位经济学家。

我要在2019年考中国准保险精算师的数学和经济学，可以看2019年的课本吗

考研吧。本科毕业即便你有准精算师证书也进不了精算部门的，加上考试有一定的难度，不要在本科阶段浪费时间，研究生阶段考试会变得很简单。精算跟数学没有多大的关系，学好数理统计就行，要是你不听我的建议的话，你就去网购精算师考试试用教科书吧，真题就11年有，可以去中国精算师协会网站上面查找的，至于练习题可以去买一套金圣才的过关必做题。

我是初三的学生，想知道暑假要不要提前上高一的数学课程？

那个告诉你下..要有个心里准备。高中的理科可不比初中理科。难度值值可不是一个档次的，高一、高二还好，很基础很简单，但是高三可就不一般了，如果高一高二没有扎好基础，高三想要有所建树可能性不是很大，而且还会造成心理压力，让你在痛苦中徘徊。不过呢，有兴趣就不怕学不好。还有就是量力而行，看自己的接受能力，理解能力，只要你智商值不低于75你的理科成绩就不会差。以下谈我的经验。我也是一个理科生，自认为成绩不错。数学：学数学还是要看接受能力的，个人认为不需要提前很久预习，就像你说的现在就有预习的想法，只要保证在上课之前有看过教科书，知道要上什么东西就可以了，对于数学两种预习方法还是后一种效果好。还有，听课一定要认真听，不是让你45分钟一动不动的听老师口若悬河，只要听老师讲基础概念，知识扩充，重要的是听老师讲解所举的例题上课不解释。化学，其实化学是最简单的理科，化学是文科性很强的理科，好好背化学就可以了。主要去背方程式、元素性质、物质性质、实验装置及其各装置的作用和目的。然后找本参考书，做些例题然后按套路去答题。生物。仅次于化学的简单学科，可以说是以文科为主的理科。既然是文科性的，孩子认命吧——背书了，不背书即使你是孔子、牛顿、高斯再世也不可能读好，排除你过目不忘。还是要参考书的。以上四科，预习只要课前预习就可以了的，别老早就去没心没肺的预习.做练习。英语了，这是你现在就可以去学的，只要的哇哇的背单词，语法，课文，听朗读，英语就和读汉语一样。英语要提前读，要是你在这个暑假词典都背熟了，后果我就不说了。总结一下，学习主要是看自己，别人不能给你读，学习方法也是因人而异的，我说的是我的方法，而已。想当年我用这种方式混得还不错，至于你呢，可以在参考中该进。好好读书，相信自己，别对不起你的兴趣。好了，好久没打这么多字了，手都酸了，希望打了这么多对你有所帮助。还有差点忘记了....高中课程主要以自学接受为主，老师只是知道你自学而已。不可以像初中那样等老师讲了一遍一遍又一遍，而且上课速度也快很多，你要有个准备。

小学生数学除了做课本作业外,有必要再做北大绿卡吗

可以做一下《北大绿卡》那本书里面的题由浅到深,我就是做完他之后才考了工大附中第8名。

大二数学系要分流了，是选应用数学好，还是理论数学

可能不同学校不一样我们学校的数学类是要分流的，相当于在内部有一个选择机会，而且彼此可以转换。包括数学与应用数学基地，数学与计算数学，统计学。数学与应用数学基地学这个基本上是为了考研和保研，而数学与计算数学差不多是学计算机软件编程等，统计学学统计与金融有关。而数学与应用数学是培养数学老师的，当然也可以考研。你想当的如果是大学老师，必须读研，选基地保送的几率大一点，选师范可以考研；你想当的如果是中小学老师就选师范的。ps：如果你打定主意当数学老师，个人觉得师范比较适合你，数学类流动性大一点。

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