大二数学系要分流了,是选应用数学好,还是理论数学

黄熙泰 2019-11-06 15:10:00

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可能不同学校不一样我们学校的数学类是要分流的,相当于在内部有一个选择机会,而且彼此可以转换。包括数学与应用数学基地,数学与计算数学,统计学。数学与应用数学基地学这个基本上是为了考研和保研,而数学与计算数学差不多是学计算机软件编程等,统计学学统计与金融有关。而数学与应用数学是培养数学老师的,当然也可以考研。你想当的如果是大学老师,必须读研,选基地保送的几率大一点,选师范可以考研;你想当的如果是中小学老师就选师范的。ps:如果你打定主意当数学老师,个人觉得师范比较适合你,数学类流动性大一点。
龙小翠2019-11-06 15:18:49

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  • 数学是很好的基础学科,对于以后读研无论是计算机还是经融都是热门的选择,而且学起来很有优势。我也是学数学的,同学里读研继续学习本专业的大多数在银行,转读计算机的也比较多,看个人规划了。唯一一个当老师的,今年去南师大教课了,准90后,班里最牛的。本身我们不是师范院校当老师真是没有优势,当然也看你个人喜好了。统计精算也是很好的方向,只不过我学的计算数学所以对着方向不太了解。
    连伟智2019-11-06 16:05:09
  • 只能说明你很伟大,我数学从一开始学,到现在都没跟上过课,你居然大二转。不过你要把书看一遍的话,问题也不大。
    黄石周2019-11-06 16:01:31
  • 我是一个大二的应用数学专业学生准备到美国读研而且姐姐在那定居这个对你申请美国学校几乎没有任何帮助,甚至在签证的时候还要避免话题对我来说现怎样才能顺利的出去并且找到一个理想的学校怎么样才能申请奖学金首先把大学的gpa考的尽可能高这个学期把ibt考了,下年考gre,在写个ps,搞个推荐信就差不多了,复旦的都是这个程序希望各位师哥师姐支个招大学阶段的数学成绩有多重要?数学成绩不要紧,关键是总加权平均成绩绩点,还有gre数学专向有挂科现象怎么办补考或者重修过去就行。
    黄盈盈2019-11-06 15:55:48
  • 是分成1数学和应用数学2信息和计算科学。
    龚小艳2019-11-06 15:37:30

相关问答

1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录:目录是论文中主要段落的简表。短篇论文不必列目录3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整。字数少可几十字,多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文:1引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。2论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容:a.提出-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证与步骤;d.结论。论文提纲也可以用最简单的格式和分类,简单明了地说明论文的目的、依据和意义,甚至是两句话。这种提纲往往是用于科学论文,而且在对于各种概念有相互联系而不是孤立的出来讨论的情况下。如果总要分出1、2、3......点来写的话,往往会变成“八股文”的模式,这样的论文往往是应付式的论文,其真正的科学价值会大打折扣。
学习兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成份,是学习动力的重要源泉。孔子曰:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。因此,在数学教学过程中,要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,不断改进教育教学方法,提高课堂效率。一、建立民主、和谐的新型师生关系,培养学生的学习兴趣。亲其师,信其道”。学生对某一学科的好恶,教育学家陶行知曾说:“一个老师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学自己教的学科”。因此,在教学过程中,教师应注意调控学生的情绪,使其自信地、愉快地进入学习情境。教师在平时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,做学生的良师益友,建立民主、活跃的课堂气氛。只有教师的教妙趣横生,学生的学才可能生动活泼,才能充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。二、巧设导语,创设问题情景,激发学生学习兴趣。教师要善于利用一些数学问题的趣味性,创设一种能有效地诱发学生的学习动机和兴趣的情境,使学生的大脑处在最活跃的思维状态,促使学生愉快地学习,敏锐地探索。例如,在讲授相似三角形的应用时,我这样设计了问题情境:现有一颗不可攀登的旗杆,怎样才能测出它的高呢?这样通过设疑引发学生探索新知识的兴趣,促使学生积极思考,使知识的接受由被动转化为主动,收到良好的教学效果。三、利用多媒体辅助教学,改进教学方法,提高学生学习兴趣。多媒体课件可以图文并茂、声形同现。在这样的学习环境中,学生积极的参与课堂。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上,转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式,效果良好。例如,在讲授全等三角形的性质时,我将两个全等三角形中的一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边的长度进行动画演示,学生很清楚的得出了全等三角形的对应边相等的结论,我又用同样的方法演示了其对应角,学生又很轻松的得出了全等三角形的对应角相等的结论,从而深刻理解了全等三角形的两个性质。在讲授同类二次根式概念时,我设计了“找同类二次根式朋友”的游戏。事先准备好配组的同类二次根式卡片,上课后,每人发一张,让一个学生去找与自己卡片上同类二次根式的朋友,找对的同类二次根式朋友坐在同桌,另一个被“挤”出的学生站起来再找。学生在愉快专心的气氛中迅速掌握了确定同类二次根式的法则,合并同类二次根式的法则也在同座讨论中得到顺利解决。全班学生个个调动起来,也体现了同学之间的团结协作精神,互帮互学的精神风貌,学生学习数学的兴趣得到激发。四、密切结合生活实际,设计实践活动,提高学习兴趣。当学习内容与学生的现实生活密切结合时,数学才是活的,才会富有生命力。巧妙设置与学生的生活环境、知识背景密切相关问题情境,创设自主参与的条件,就可以激发和培养学生的学习兴趣,使学生很乐意的投入教学活动中去,同时消除学生对数学知识抽象、枯燥的认识,从而增强他们学习数学的兴趣,让学生在快乐中学习数学。例如,在讲授二元一次方程的解时:我先将学生分为8组,给每组准备了足够的一元和两元的纸币,看看共有几种方法能凑够十元钱。学生通过小组合作,组同学各执己见,学习兴趣空前高涨。此时老师再适时对题目进行点拨分析,学习效果也可想而知。事实证明,当一个学生真正认识到这门课成为他实际需要的时候才会对它产生兴趣,只有把所学的东西和实际运用结合起来才是真正掌握。兴趣是最好的老师。兴趣属于非智力因素,却是学好数学的必要条件,是推动学生学习活动的动因,而课堂是培养、提高学生的学习兴趣的“主阵地”,教师只有采取一系列配套的激励措施,采用灵活多样的教育教学方式,充分培养学生学习数学的热情,才能激发学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效益。