结合所学知识,谈谈一个人应该如何从自然人转变为社会人.应该如何正确进行社会

柳龙飞 2019-11-06 14:56:00

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社会化:心理学家齐格勒认为,人的社会化主要指人的社会知觉和社会行为方式。发展心理学家谬森指出,社会化是儿童学习他们的文化或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程,包括社会性情绪、对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等。社会化指个体形成、发展社会性和个性的过程,也就是说社会化是个体在特定的人类社会物质文化生活中,通过与环境的相互作用,不断掌握社会规范、形成社会技能、构建价值体系,获得参与社会生活所必须的品质,由一个自然人发展为能够适应社会生活的社会人的过程。幼儿的社会性发展——幼儿在其生物特性基础上,在与社会生活环境相互左营,掌握社会规范,形成社会技能,学习社会角色,获得社会性需要、态度、价值,发展社会行为,由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特性。
龚家顺2019-11-06 16:01:11

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其他回答

  • 是社会人,因为自然人是不受社会管制,不参与社会上所有的事情,大概就是脱离社会雀替的人。你当然是社会人了。
    赵韩飞2019-11-06 15:55:19
  • 你想当社会大学的校长啊!那你就到监狱体会体会吧!都是从自然人教育成社会人的。
    龙希庆2019-11-06 15:18:06
  • 科学发展观的精神实质是科学发展观中起主导和决定作用的因素,它反映了科学发展观的精华和最本质的东西。对这一精神实质的准确把握,直接牵动着贯彻科学发展观的实践准则,影响着用科学发展观指导中国特色社会主义道路走向未来的广度与深度。深入细致地研究这一精神实质,有助于我们加深对科学发展观与马克思主义精神实质的一致性的理解;有助于探究科学发展观所蕴含的追求历史进步的价值取向;有助于实现科学发展观理论向中国特色社会主义实践的自觉转化。本文认为,对科学发展观的精神实质应从多层面去把握:从理论层面上透视,它所追求的是人与自然、人与人、人与社会之间关系的和谐;从政治层面上透视,它所追求的是党的全心全意为人民服务根本宗旨的完整实现;从实践层面上透视,它所追求的是经济社会又好又快发展的理性效果。一、追求人与自然、人与人、人与社会之间关系的和谐胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出,科学发展观应本着“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求,……努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面”。这就是:人与人之间“各尽其能、各得其所而又和谐相处”;人与社会之间“民主法治、公平正义、充满活力、安定有序”;人与自然之间“和谐相处”。从理论层面上透视,科学发展观的精神实质乃是追求人与自然、人与人、人与社会之间关系的和谐。如马克思所言:“共产主义,……它是人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决,是存在和本质、对象化和自我确立、自由和必然、个体和类之间的斗争的真正解决”。资本主义之所以不能从根本上解决这三个和谐统一的问题,主要原因在于以资本为轴心的社会制度。该制度按照资本的多寡把人群划分成不同阶级,社会总资源为资本服务,资本为少数利益者服务,少数利益者按照资本的秉性——追求剩余、追求利益最大化的目标,通过资本的疯狂扩张和吞噬,必然带来人与自然关系的紧张、人与人之间关系的异化、人与社会关系的冲突。社会主义、共产主义之所以能够最终达到三个和谐统一,是因为该社会制度的轴心是为人民服务,人民群众是社会的生产者、组织者和领导者的主体,实现广大人民群众的根本利益是整个社会存在与发展的根本宗旨,是处理人与自然、人与人、人与社会之间关系的惟一尺度。因此,追求每个人的全面发展乃是该社会制度的本质要义,人的目的论替代了资本的目的论。故它是人向作为社会的人即合乎人的本性的人的自身的复归。1.追求人与自然关系的和谐科学发展观的精神实质之所以有着“追求人与自然关系和谐”的内涵,首先是因为当代中国特色社会主义所追求的发展,是在深刻地揭示发展是人的尺度与自然尺度和谐一致的重要价值哲学基础上提出来的。它体现了中国共产党人对生命进化不同方向的智慧选择,体现了对发展与生命的意义、人在自然界中的正确地位、生命问题与认识问题的关系、自然秩序与人类智慧的自然倾向的关系、类的问题与规律的问题、生命过程与自然进化过程中的必然性和偶然性问题、肉体生命质量与精神生命的品质的关系等重大问题思考的智慧。尽管现代人类进化从形式到内容还很不完善,但已经能使我们明白无误地意识到如下事实:自然界是人类生存和发展的基础,人类社会是在认识、利用、改造和适应自然变化过程中不断发展的。人类在自身与自然的物质、能量和信息的交换实践中不断探索、实践并反思着人与自然的关系。人与自然的关系反映的是人的历史进化与自然演化的相互作用。人类的生存发展离不开自然所提供的诸多条件,同时人类的劳作也改变着自然的内部结构、功能与演化过程。人类的智力进步应当包括如下内容:人类意识能够对自然生存条件作出越来越准确、越来越复杂、越来越灵活的适应。人类智慧旨在保证我们的身体完美地适应自然所给予我们的生态环境,再现外部事物之间的相互关系。它显示了逻辑思维与生命自然、无生命物质的密切关系。科学发展观的精神实质之所以有着“追求人与自然关系和谐”的内涵,其次是因为当代中国特色社会主义所追求的发展,是在成功地总结国内外发展实践的经验教训、甄别当代人类面临的生态发展重大现实问题、利用制度优势产生自觉调控意识的基础上提出来的。它的理论与实践代表了当下人类对人与自然关系反思和考量的一种高度与深度。在自然经济状态下,贫弱的工具理性导致人与自然的关系陷入“天命论”、“感应论”、“符咒论”的窠臼中。在资本主义工业文明的历史推进中,自然被资本定义、肢解和通约。它被作为工业化资源而受到无限制的开采和破坏;被作为获取资本利润的商品而受到肆无忌惮、惨绝人寰的交易和侵吞。自然受到人与资本的双重奴役,其合理性、合法性受到威胁。当前,人与自然关系的紧张又出现新性状:一是人与自然的相互作用模式比以往任何时候更加复杂多样,协调入与自然的关系更为困难;二是发达国家在推进工业化的过程中,走了一条只考虑当下资本既得利益而忽视后代长远利益、先污染后治理、先开发后保护的道路;三是由于国家与区域间经济社会发展的不平衡,发展中国家往往难以摆脱以牺牲资源环境为代价换取经济增长的模式,它们始终面临着资源被进一步掠夺、环境被进一步破坏的严峻局面。我国人与自然的和谐发展也存在着一些矛盾:经济增长过程中资源约束不断加剧,产业结构升级过程中资源供需矛盾愈来愈凸显,生态环境被污染的趋势尚未得到根本扭转,保护资源环境的体制还很不完善,等等。如何正确处理经济发展和环境保护之间的矛盾,正确处理人与自然的关系,实现人与自然的和谐发展,已成为当今世界面临的重要课题。当代人类运用技术与资本所构成的强大动力,造成了人与自然关系的巨变并引来了一系列的反应;在科学发展观看来,无论这些反应是直接的还是间接的,都必须给以超越。社会主义发展观不是以追求剩余价值为社会总目的,而是追求发展的自然规律与社会规律的辩证统一,努力清除人类有关自然界的偏见或成见,努力纠正人类有关自然界的错误决策或行为,努力营造符合人的尺度与自然尺度相统一的美好的生态家园,这些是科学发展观应然判断的核心内容。科学发展观对人与自然关系的和谐的注重,主要有三个方面的内容:其一,从国家发展的战略高度和路线方针政策制定的基点上,充分关注人与自然关系的和谐,协调人的发展与自然发展的辩证关系。如:经济发展应放在生态文明的框架中来考量;用可再生能源逐步替代不可再生能源;强化自然资源稀缺意识,严格禁止外国资本对国内自然资源的开发和交易行为,积极推进自然资源进口战略;严格禁止在重大江河流域实施拦水、截水工程;消解“城市构建摩天高楼规模效应即现代化”的观念,积极开发和运用新型环保建筑材料,弱化水泥、木材等建筑意识。其二,科学发展观强调以人为本,但并未轻视乃至无视自然存在的价值,把自然看作是单纯的客体或人的发展手段,而是主张在考量人的发展时须以自然的发展为前提,既尊重人的主体地位和价值,也尊重自然的地位和价值。在以人为本时,人不可以按照自身的掠夺性、征服性、贪婪性来随意改变自然、吞噬自然;人在处理人与自然和谐关系方面拥有第一责任主体的地位。应当树立人与自然平等的观念,以新型的法律关系、伦理关系来协调和处理人与自然的和谐关系。其三,在处理人与自然关系方面,工具理性的应用需确立伦理善的取向。科学发展观强调科学精神和人文理性精神的统一,要求克服工具理性在一种疯狂而贪婪地开发自然意志的驱动下因违背自然规律所产生的负面效应。法国学者贝尔纳?斯蒂格勒指出:“科学的技术化就在于无视原型。作为工具理性的技术以一种知识的位移产生一种形而上学方法的程式,在赋予自然的程式化和器具化的同时,便搁置了自然的原型,使自然与人相对立。工具理性追求那种使人类征服自然的知识形式,把对自然的本质的判断急于转化为对自然的深度掠夺和高效侵吞的工具手段;并且主张通过抽象、分析,把自然界看成是数学上可掌握的、可推论的、可计算的客体世界,同时也看成为市场上可量化的、可通兑的、可交换的商品。科学发展观则主张中国特色社会主义在发展科学技术方面应当做到:把自然纳入到人类社会的历史进程中来考察,把人的本质力量的发展同自然的发展统一起来。人对自然的科学认识与实践与人自身的价值追求、理性选择、审美情趣、能力发展是紧密联系在一起的,自然的发展是人的本质力量的生动体现。2.追求人与人之间关系的和谐科学发展观的精神实质之所以有着“追求人与人之间关系和谐”的内涵,首先是因为科学发展观是当代中国马克思主义人学思想的集中体现,它是对人类历史上的人本主义哲学观念的改造与提升,也是对中外人性关系在不同历史时期的具体实践样式的变革和改进。人与人的关系在人与自然的物质、能量和信息交换的实践中形成。在自然经济状态下,人与人之间依靠血缘和宗法关系连接起来,并形成相关的严格规定的差等关系。人与人之间被经验、权威、长老、辈分、等级所编排。在资本主义商品经济状态下,物的关系遮蔽着人与人之间的关系。资本在开拓私人财富和私人生存空间的同时,程度不同地挤压了公共空间和公共权利。商品经济对人与人关系中内在维度的改变,造成人与人之间相互隔膜、高度私密化的制度,使人与人之间变成孤立原子的关系;对资本的贪婪性和高风险的市场竞争迫使人与人之间变成狼与狼的关系。科学发展观与旧的认识观念和旧的实践样式有着本质区别:一是旧的发展观和实践样式把“物”作为追求发展的终极目的,从追求“实物物品”到追求“物品的符号”,把需求丰富的人变为异化的人、单向度的人,人与人之间的关系完全被物化、异化和幻化;而科学发展观则把“人”作为发展的终极目的,消灭人与人之间的剥削、压迫和不平等是马克思主义追求的一贯原则。二是旧的发展观和实践样式把资本作为人的等级划分、人的价值评价、人的权利表达、人与人的矛盾能否根本解决、社会发展的效能检验等的唯一标准,而科学发展观则把提升每个人的生存质量、改善每个人的发展条件、激发每个人的创造能力作为关注对象和评价核心,使人人都能够各尽所能、各得其所又和谐相处。三是旧的发展观和实践样式的伦理核心是极端个人主义和利己主义原则,人与人之间外在形式的存在虽然是开放的、自由的,但内在私向化的本性决定了他们之间是原子封闭式的关系,嵌入的是“霍布斯丛林”秉性;而科学发展观的伦理核心则是每个人的全面发展和利他主义原则,发展是群体活力的激发,而不是少数人意志的显现,发展不是个人力量的简单社会加总,而是具有整体进化意义的能动性个体存在的群体互动结果。所以,科学发展观在人与人之间关系的和谐方面实现了如下重大突破:旧的认识观念和旧的实践样式存在着内容与形式的背离,固守私有制、绝对个人主义价值观、资本的绝对至上性原则等发展观的实质内容,必然与追求发展的普遍性、发展价值的普适性、发展人权的彻底性、人与人关系的公平与公正性等诸多形式根本背离;科学发展观则以奉守公有制、每个人的全面发展、集体主义、利他主义、人民意识、不断满足人民利益和人民需要为实质内容,必然与追求发展的普遍性、发展价值的普适性、发展人权的彻底性、人与人关系的公平与公正性等诸多形式根本一致。
    窦郁宏2019-11-06 15:06:37
  • 我们每个人都有两个属性:自然人和社会人。当我们出生时,毫无疑问的我们仅仅是个自然人。我们所从事的所有吃喝拉撒睡活动,都是做为自然人最最基本的生存需要。我们可以喝母奶,乳母奶,牛奶,羊奶,奶粉或仅仅是米汤。有奶就是娘」实际上揭示的正是这种自然人的本能。如果我们一直是自然人的话,我们的烦恼和郁闷会简单的多!除了上述吃喝拉撒睡以外,当我们具备了性能力后,再加上性的活动,基本上就可以满足了做为自然人的需要了。遗憾的是我们不仅仅是自然人。随着我们与周围发生各种各样的来往,我们会知道自己的父母比他人对自己更好,我们会把吃饭的功能与应酬的功能合二为一,我们会让自己相信既无营养价值又不好吃的鱼翅是最好的食物,我们也会相信更大的房子睡得更安全。我们具备了更多的社会人要素。不论从做为自然人代步工具的视点看,还是从社会人的经济视点看,十年开20辆奇瑞QQ远比十年开1辆奔驰更合算,即使1辆奔驰车的价格比20辆奇瑞QQ的价格还要贵,我们也还是会相信1辆奔驰车开十年比十年开20辆奇瑞QQ能让我们获得更多的「敬意」,并以此带来更多的利益更高档的吃喝拉撒睡---所谓高品质生活!为什么?因为我们每个人做为社会人的需求远远超过了做为自然人的需求。我们每天都要如厕以满足我们做为自然人需求的「拉和撒」。如厕之后,即使我们的手上没有沾到任何不洁物体,我们还是要去洗手!因为我们做为社会人已经被驯化了,如果我们不洗手,会被其他社会人排斥。其实,我们整天裸露在外面的面孔和手掌比被精致包装起来的生殖器官要脏的多!从自然人的角度而言,如厕之前洗手应该更为有益!性欲或性活动与食欲一样是每个自然人最最基本的本质欲望或活动,是生命之能够延续的基本条件。但是,在自然人的性欲之外做为社会人又不得不生活在所谓「爱情」的社会规范中。我们被教示:只有有爱情的性活动或性欲才是自然的。这真是本末颠倒!只要是健康的男女,当看所谓3级片时都会发生正常的生理反映,都会产生正常的性欲要求,难道说这些健康正常的男女们都爱上了3级片中的男女主人公吗?其实性就是性,爱就是爱。我们爱我们的父母,爱我们的孩子,但是我们不会由此产生性的欲望。可能有人会说:爱父母和爱孩子不能等同于男女之爱。那么我也想问:除了性以外,男女之间的「爱」和亲子之间的爱还有什么不一样的地方吗?其实,我们被教化为的「有爱情的性才是自然的」才是非自然的。只是做为社会人被要求的行为之一,是为了维持所谓社会秩序的安定而演变来的社会制度,而绝不是自然人的本性!我们每个人做为社会人的行为往往掩盖或扭曲了我们原本做为自然人的本质或本能!每个自然人都有留下更多基因后代的强烈欲望,为了满足这种欲望,为了实现这种欲望,每个自然人都希望获得更多的诸如食与居的生存空间,与更多的异性交媾留下更多更优的种子。这样势必会导致自然人之间为了争夺生存空间的相互肆夺,会影响人类整体繁衍的利益。所以必须对自然人的本质或本能加以限制,由此产生了法律!法律限制了自然人的本性或本能,维持了人类整体的利益。但法律不是由没有自然人特征的电脑编写的其实电脑的程序也是由自然人编写的,所以任何程序也必将带有编写者做为自然人的本能特征,而是由自然人编写的,那么法律就不会有绝对公平的法律,一定是代表某些自然人的利益的有点儿扯远了!每一个生命诞生之际或每一个生命撒手人寰之际,都是自然人本质表现的最最完整的时候。出生之际自不必说。当死亡之神来接我们离开的时候,我相信不论什么样的伟人都会答应这样的条件:可以再延续他10年的生命,但是他必须生活在社会的最低层。这时候,自然人对生命的渴望远远胜于社会人的虚荣!做为自然人,我们每时每刻都在为自我生存空间的扩张而挣扎着!做为社会人,我们又无时无刻的自觉不自觉的遏止着自我欲望的膨胀!自然人和社会人是一个矛盾的载体。我们每一个人都必将经历从自然人到社会人再到自然人的历程。
    齐智敏2019-11-06 15:02:58

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一、金融基本知识书籍——构建金融知识框架1、首先是大多数行业人士都会为你推荐的格里高利-曼昆的《经济学原理》很多人真正读懂西方经济学都是从曼昆的《经济学原理》开始的,因为有趣、易懂,“十大经济学原理”令人印象深刻,当年学萨缪尔森的经济学时感觉经济学像个严谨的老学究,读曼昆的就不一样了,像个会讲故事的朋友,即使不从事金融行业,相信你也会喜欢上她的。这绝对是一本让人拿得起,放不下的枕边图书。如果学金融,估计很少有不读这本书的;2、关于银行:推荐银行:米什金《货币金融学》几个版本差别不大,中英文的都有,是金融专业本科生入门必学教材,在大学里一般课程设置为“货币银行学”;3、关于证券机构:《证券分析》可以一读,机构里搞股票的较多,《股票作手回忆录》和《股市趋势技术分析》,重点是培养股票操作的思维,并不能作为什么金科法宝;4、关于保险:保险《保险学原理》没有特别推荐的,只要是重点高校像人大,上海财大等出的都可以看,保险学基础主要是法律,保险中的基本经济关系看一下都会懂的。二、财经期刊以下是不错的期刊杂志:1、《第一财经周刊》、《21世纪经济报道》、彭博《商业周刊/中文版》;2、《财经》杂志和《财新周刊》,《财新》是由胡舒立离开财经团队后创办的也联系起来;同样的财务、银行、货币、税收、基金、大宗交易、会计、这些都是金融的范畴。
他们需要的以及他们感到需要的,是一种心智的品质,这种品质可以帮助他们利用信息增进理性,从而使他们能够看清世事,以及或许就发生在他们之间的事情的清晰全貌。我想要描述的正是这种品质,它可能会被记者和学者、艺术家和公众、科学家和编辑们所逐渐期待,可以称之为社会学的想象力。由于社会学的想象力对不同类型个人的内在生命和外在生涯都是有意义的,具有社会学想象力的能能够看清更广阔的历史舞台,能看到在杂乱无章的日常经历中,个人常常是怎样错误地认识自己的社会地位的。在这样的杂乱无章中,我们可以发现现代社会的架构,在这个架构中,我们可以阐述男女众生的种种心理状态。通过这种方式,个人型的焦虑不安被集中体现为明确的困扰,公众也不在漠然,而是参与到公共论题中去。这种想象力的第一个成果——因而也是体现它的社会科学的第一个教益——是这样一个思想,即个人只有通过置身于所处的时代中,才能理解他自己的经历并把握自身的命运,他只有变得知晓他所身处的环境中所有个人的生活机遇,才能明了他自己的生活机遇。在许多时候,它是一个可怕的教益,而在许多方面,它又是美好的。我们不知人类潜质的限度何在,既有高尚的追求也有自由堕落,既有剧痛也有欢欣,既有令人愉悦的残暴也有理性的芬芳。但在我们这个时代,我们已经开始明白“人性”的限制竟是如此广泛,以致让人感到恐惧。我们已经开始明白在某一社会中,一代代的人的个人生活;他生活在自己的生活历程之中,而这个里程又存在于某个历史序列之中。因为他正在生活这一事实,他就会对社会的发展和历史的演进作出贡献,无论这贡献多么微不足道,甚至连他自己也是在社会和历史的推进作用下塑造出来的。社会学的想象力可以让我们理解历史与个人的生活历程,以及在社会中二者间的联系。这是他的使命和前景。实现这个使命和前景是典型的社会分析家的标志。那些充满想象力地预见到他们工作前景的经典的社会分析家总是不断地问三种类型的问题:在这一社会这一时期,占主流的是什么类型的人?什么类型的人又将逐渐占主流?通过什么途径,这些类型的人被选择、被塑造、被解放、被压制,从而变得敏感和迟钝?我们在这一定时期一定社会中所观察到的行为与性格揭示了何种类型的“人生”?我们考察的社会各个方面对“人性”有何意义?无论他们的兴趣点是强大的国家还是细微的文学格调、家庭、监狱、教义,经典的社会分析学家都要问这些问题。他们是对社会中人的经典研究的核心智力支撑,是具有社会学的想象力的人必然会提出的问题。因为这种想象力是一种视角转换的能力,从自己的视角切换到他人的视角,从政治学转移到心理学、从对一个简单家庭的考察转到对世界上各个国家的预算进行综合评估,从神学院转换到军事结构,从思考石油工业转换到研究当代诗歌。它是这样一种能力,涵盖从最不个人化、最简洁的社会变迁到人类自我最个人化的方面,并观察二者之间的联系。在应用社会学想象力的背后,总是有这样的冲动:探究个人在社会中,在他存在并具有自身特质的一定时代,他的社会与历史意义何在。查尔斯-德波:中国需要社会学的想象力来源:中国改革论坛作者:查尔斯-德波德波:我觉得像中国这样的国家应该扮演非常重要的角色,全球化现在基本上是由美国的理论和规则完成的。经济观察报:很多人说全球化就是美国化。德波:就是美国化。他们选择它,然后创造它。我的观点是,如果你将全球化看作一场游戏——人们称它为一场游戏并且这场游戏有一些规则——那么这场游戏主要是由美国建立的,不完全是,但是主要是。并且我相信美国体系的全球化处于严重的危机中。全世界每个国家富人和穷人之间的差距越来越大,在中国也是这样,这是世界造成的。走在不繁华的街道上一些景象常会令人感到心疼。美国式全球化问题的一个标志就是,贫富之间的鸿沟越来越大。在每个国家,基尼系数都越来越大。另一个主要问题是金融系统非常不稳定。想想亚洲在九十年代的经济危机和2002年阿根廷的金融危机就知道了。美国有巨大的贸易赤字和金融赤字,还有严重的银行问题,但是它仍然管理着整个体系。我不想阻止繁荣,但我们需要不同的规则,它很可能就是创造更多的像美国、像拉美的阿根廷这样的区域中心。拉美国家在美国规则下曾有过非常糟糕的历史经历,比如曾经经历了金融崩溃的阿根廷,但这个国家还是创造出了一个拉美国家贸易区。中国、亚洲其他国家也一样,需要发展一个强有力的有创造性的地区协议,那样就能脱离美国,变得更加独立。我不是说要和美国停止贸易,我的意思是,这些不同的地区都是世界的一部分,应该有它自己的方式,和它自己情况相适应的结构规则。你们需要考虑的是,中国50年后会是什么样?有些人说,他们希望像美国一样。关于未来的模式似乎只有两种答案,一种是美国,一种是日本。但我觉得这都是中国人应该避免的。你们应该思考未来中国将往何处去。你们需要思考美国模式的问题。美国模式有很多积极的方面,但是也有很多大问题。因此,我要努力去做的就是去探究一些社会问题,经济不能解决一切。我认为经济学家生活在一个幻想的世界里。他们拥有非常严格的理论,非常学术化的理论。这意味着这些理论几乎与真实世界的真实的人都没有联系。这是一个非常严重的问题。我经常在美国和经济学家们辩论,感觉就像是和另一个星球的人说话。因为我觉得经济学家们是基于市场经济应该怎样运作的理论来说话的,但是你知道,经济生活的真实情况完全不是那样的,和经济学家们从教科书上了解的完全不同。我谈的不是那些经商的人,而是那些在大学里修改经济理论的人。在中国的很多地方,市场经济理论已经成为新宠。比如,我在上海就和一位经济学家交谈过。他问我,我的哲学是什么,我对人类发展的基础怎样理解。我回答说,我们应该回到1948年联合国关于人权问题的宣言,它申明了人权的一些基础,这些我认为也应该作为国际社会人权的基础。他不同意我的说法,认为所有的社会发展都要以市场经济为基础。市场是什么?市场是一种社会机构。社会学家会说,市场除了是一种社会机构外什么也不是。如果你问经济学家,市场是从哪儿来的?他们会回答,这是天然产生的,因为人们会自然地产生交换东西的需要,所以它是建立在自然法则的基础上的。但是,市场又是一种政治结构,在任何一个国家,市场都是由统治者创造的,世袭的君主或者是选举出来的领袖。上帝并没有创造统治者,人们自己和政治系统创造了它们。事实上,市场一直是一种建构的产物,政治的社会的建构产物。很重要的一点就是,人们在市场怎样发展的过程中扮演主要的角色。因此,我想这是为什么有这么多示威针对全球化、WTO等。只要有世界顶级财长参与会议的地方,就会有大量游行示威的群众。我想那是因为整个系统伤害了他们,他们要找到一种参与改变这个庞大经济规则的方式。同样,你恰好能在最近WTO的会议中发现,贫困国家发起了大量的运动,针对美国、欧盟和日本的权力,而它们恰恰是在会议中占统治地位的。我最近在探讨一些关于全球民主化的观点,我想说的是,影响全球体系的不应该是某一个国家例如美国的主张,在这个体系里,应该允许别的国家参与改变规则。美国制定的标准是双重标准,比如对中国的纺织品出口设限。美国也同样签署文件保护国内农业,同时就阻止了墨西哥政府保护自己的农民,结果是成千上万的墨西哥农民让土地抛荒,因为他们无法与保护下的农业生产竞争。美国的农业产业是受到高度保护的,美国的农民,种产糖作物的农民,种棉花的农民……他们每年从政府那里得到数百万的资助,因此他们的产品很便宜。他们迫使政府在全世界为他们寻找产品出口的市场,但不允许别国政府保护他们的农民。这并不公平。我想经济学家们想要的是在全球推行自由市场经济,但这不是真实世界里的市场。在真实的世界里,糖料市场、棉花市场并不是自由市场,它们是由美国政府和它的规则建构起来的市场。美国经济最初的发展是在保护之下进行的,因为他们知道自己无法与英国竞争。我想我的这些话在中国也许很难听到,因为绝大部分的中国人简单地相信他们看到的因开放带来的巨大的经济增长。同样,大公司控制经济也是一个问题。倾听社会学家的批评,尤其是像我这样的美国社会学家,对中国人来说很困难。他们会认为:他说起来很容易,但我们看到的是这个国家的巨大变化,我们有巨大的经济增长。但我认为,中国之所以有一些成功,是因为政府能够对变化的形势施以控制。中国政府非常强大有力。你知道几乎每家美国公司都想进入中国,因为市场太庞大了。但是中国政府对市场准入有一系列的标准。经济观察报:但是中国很多人认为强势政府会阻碍经济进一步发展。德波:对,我认为中国政府在内部需要改革,但是,中国在与美国关系中的强势是值得赞赏的。我的观点是,中国在内部需要提高行动能力,尽可能快地行动;而在外部,中国在与其他国家进行贸易的时候应该是一个强势的参与者。这并不矛盾。经济观察报:对于社会学家来说,这个社会最大的敌人是经济学家,当然这是开玩笑。德波:在我看来,经济学家已经在西方政治世界的意识形态中占统治地位了,甚至有些类似于宗教。社会学家的最大敌人不是经济学家,而是强大的金融系统所创造出的不可替代的体系。经济观察报:那如果社会学家成为主流呢?德波:最重要的是在决策过程中、在权力和政治方面提高普通人的参与程度。我认为社会学家们是为社会公正服务的,他应该代表社会沉默的大多数说话。我并不认为社会学家需要多么特别的政策,他们只是想保证在决策过程中所有的声音都能得到倾听。在中国,这一点意味着,中国的各种社会组织,社会中的各种力量能够充分地表达他们自己,并且有表达自己的途径。我到过中国很多城市,我刚从上海和香港回来,我对那里有那么多的有钱人印象深刻,尤其是年轻一代。他们对生活要求更高,但更多是物质崇拜。他们看起来很快乐,但是在更大的领域里听不到他们的声音。为什么市场经济是社会发展的基础呢?经济学家说因为人们在市场中表达自我,人们发现了自己在其中的主体性和身份认同。但十八九岁的年轻人,他们的自我形象是由时尚塑造的,是由媒体公司塑造的,不是吗?人们就是要穿某个牌子的衣服。这一切都非常像美国,人们已经不会用其他方式表达自己,他们只会用消费者的方式。对于他们来说,消费者已经代替了公民的概念。退一步来说,我并不认为自己在反对消费者。人们享受自己的生活,我不认为这有什么不对。但是,如果想有一个更好的生活的话,人们应当不仅仅沉浸在吃和穿之中。经济观察报:你认为消费社会在长期内都会成为主流吗?德波:我认为消费主义是被极力宣扬的。年轻人是看着美丽女人的图片长大的,这种力量是非常强大的。然而,人们生活的真实情况比梦想要糟糕,满足他们幸福所需之物和他们能实际负担得起的东西之间存在鸿沟。首先,他们不能在这样的水平上负担得起那样的消费;第二,个人消费是愉快的事情,但并不是个人幸福的基础。你知道,我并不反对消费,我在上海的时候看见很多年轻人穿得很时髦,非常高兴。但危险的是,人们很可能在这个阶段停滞不前,因为这里已经有了他们想要的一切。有时我在上海和香港的时候就有这样的想法,那里有很多漂亮的年轻人,也非常有才华,但他们把大量的时间花在商场里购物上。这样说也许不公平,因为我并不是中国人,但是我确实有这样的感觉,那些年轻人并不考虑一些大的问题,他们她们想的只是他们她们的恋人,接下来要去买什么等等。你觉得我这样说对他们公平吗?我想这很可怕,这是很严重的毛病。这就是经济社会的结构,这也是我说为什么需要经济以外的声音的原因。经济能给幸福的只有这样一个选择,但是生活应该还有除了经济和物质以外的东西。经济观察报:为什么在中美两个差异很大的国家都会出现同样的消费至上的心理呢?德波:这和历史有关。一些最有势力的经济组织,像一些跨国公司和金融市场有一种全球性的“性格特点”。相同的主题,相同的意识形态被四处宣传。在中国我看见同样的企业,从沃尔玛、麦当劳到微软。我在北京、上海的街道上走,就好像走在波士顿一样。消费主义之所以在这么多不同的国家表现都一样,是因为相同的经济组织带着相同的议程在全球通行。在这些国家里,公司、金融组织和政府之间的联合日益增多。在美国,进展到这一步要容易很多,因为大部分人都已经在物质生活上达到了一个很高的水平,他们知道消费主义可能带来的问题,知道它会腐蚀社会,也并不能真正让他们幸福。但中国在一个不同的发展阶段,很多人仅仅只想获得更多的市场,更多的利润,这是很好理解的。另外一个很重要的问题是,中美之间将会发生什么?有很多人认为,在21世纪,真正的较量和最复杂的竞争将发生在中美之间。但在我看来,中美在军事上是不会爆发什么危险的http://bbs.yjsy.ecnu.edu.cn/dispbbs.asp?boardID=106&ID=74501。
苏州市第十六中学王勤摘要:教师作为一个特殊的职业,不仅具有所有职业所共有的特性,更具有教书育人的特殊性。所以其职业幸福感的高低不仅仅关系到教师个体,更是对学生具有举足轻重的作用。本文主要从教师职业规划、教师人际关系以及教师自身对待自身的态度这三个方面来论述如何提高教师职业幸福感问题。关键词:教师职业幸福感提升对于教师职业,人们有太多的美誉:“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己,照亮他人的蜡炬”……而真正走进教师这个职业,人们对教师职业的评价却是“如人饮水,冷暖自知”。这个职业有太多的清苦与劳累:少的可怜的工资待遇,各种政令的严格束缚,家长社会的过高期待,……其实世界上不存在所谓幸福指数高的职业或行业。从积极人格理论来看,幸福感是一种主观感受,不同的人对同一种生活会产生明显不同的主观幸福感,而同一个人在不同的生活中也可能产生同样的主观幸福感。那如何提升教师的职业幸福感呢?我想可以从以下三个方面来实现。一、做好教师职业规划,帮助自己更快更好的成长。职业生涯,指一个人终生职业经历的模式。职业经历包括职位、工作经验和任务,受到员工价值、需要和情感的影响。教师职业生涯,是与教师本人在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经历的模式。如在学校从教经历、教研活动中与教学经验的丰富、教育理想和愿望的实现,以及得到学生与社会的认可、尊重等等。随着教育教学改革的不断深入,新的人才质量标准明确地提出随着教师已不再只是知识的传递者,而是承担教书育人重要职责的教育资源开发的主体。要在教育教学改革中真正发挥教师的主体和关键作用,使其成为学生终身发展的引领者和开发者,首先必须使教师自己成为自行设计、自我约束、自我发展的生命主体,实现教师生命主体的持续健康发展。但是在现实生活中,不少教师还存在这认识上的误区和行动上的偏差,甚至对教师这个工作时间长、付出多、回报少的职业有很强的抱怨。著名教育家成尚荣曾说过影响、决定幸福的关键因素有两个方面:一是人生有无目标;二是在目标迈进过程中有无展开自己的创造性。因此,不管对于新教师而言,还是已经在教师岗位上工作多年的老教师而言,让自己掌握职业生涯发展的主动权,是实现潜能开发和人生价值的基础。教师作为一种特殊的职业,要获得职业生涯的成功,就必须在专业成长的道路上,通过有效的职业生涯计划和管理,使自己的能力、技术、价值观等沿着崇高的目标,不断追求、不断实现,让自己最终实现职业生涯的不断超越发展和成功发展,提升教师的职业幸福感。当然在这过程中,要注意结合个人目前状况和发展潜能,通过目标分解和目标组合的方法做出果断明确的目标选择,这样在实现自身职业规划目标的同时,必然也会让自己的职业幸福感获得提升。二、理顺人际关系,为自己创造融洽和谐的工作氛围。胡锦涛总书记在党的十六届四中全会上提出了新的历史时期社会建设的总任务——构建和谐社会,吹响了我国新时期建设的号角。学校作为培养人的场所,作为引领社会发展与文明进步的机构,是社会的重要组成部分,如果学校都没有和谐的校园,就谈不上会有和谐的社会。而教师作为学校的重要组成部分,需要面对的人际关系是很复杂的,主要表现为教师之间的相互关系、教师与学生的关系、教师与家长的关系、教师与学校领导的关系这四类。任何一方的人际关系处理不当,都会让自己感觉力不从心,处处不如意,甚至无法游刃有余的胜任当前的教育工作,这也是造成不幸福感的主要原因之一。那如何才能处理好这么复杂的人际关系呢?简单概括来说就是尊重、理解、公正、互助。教师之间的相互关系,既有同一学科教师之间的关系,又不同学科教师之间的关系,以及新老教师之间的关系,先进教师与一般教师之间的关系等,他们之间在学历水平、文化素养、工作经历、教育教学活动等方面都有相似及不同之处。我们经常听说这样的话,即“文人相轻”,也就是教师之间不能以正确的心态对待竞争与合作等现象,所以我觉得要理顺教师之间的关系,就应该做到相互理解和尊重,以诚相待,互相帮助,互相学习,通力合作,共同进步。这样,既有利于学校的工作,又有助于个体在工作中能和同事关系融洽,提升自己的职业幸福感。在教师与学生的关系上,则应建立密切、和谐、民主的师生人际关系,这就需要双方教与学的共同努力。教师要处处以身作则,使自身形象符合社会或学生对自己的角色期望;要信任学生,公正对待学生,对每一个学生都抱有良好的期望;要主动加强与学生的沟通,防止和克服滥用教师的“权威”,随意向学生施压,造成交往障碍甚至陷入敌对状态。这样学生自然也就会理解,支持教师的工作,师生关系和谐了,那职业幸福感也自然获得提升。教师与学校领导的关系,是一种行政关系。在正确处理教师与学校领导的关系时,一要靠行政手段,二要靠职业职业道德规范,教师要尊重领导的人格,支持学校的工作,尽力做好自己的岗位工作并积极参与全校性的工作,最重要的是把自己当作学校的主人。同时领导也要学会尊重教师、关心信任教师,公正、合理地评价教师的工作,发挥教师的主人翁意识,实行民主管理;要严于律己,树立自身的道德威信。如果双方都能很好的处理人际关系,自然教师与领导也就会密切合作,形成良好的氛围。教师与家长的关系,是教育过程中不可忽视的重要关系之一,是加强学校与社会联系的一个窗口。正确处理好教师与学生家长之间的关系,对于教育教学工作的顺利开展,学生的健康成长有着重要意义。教师要尊重家长,主动与家长保持联系,充分发挥家长对学校工作的多方面作用,并通过家长开发教育资源;要帮助家长提高教育子女的艺术,取长补短。家长要理解、支持、配合学校与教师的工作,经常沟通,及时了解孩子在校的各方面表现,有针对性地教育子女。教师与家长密切配合,那教师在工作中也就会更得心应手,工作的幸福感也自然加倍提升。当教师把这些人际关系处理好了,也就会更加喜爱这份职业,职业的幸福感也就油然而生了。三、爱自己,接纳不完美的自己。全球职业规划师中国地区首席培训师钟谷兰女士认为,爱不爱自己直接关系到一个人的职业幸福感。何为爱自己?要有规划,但不要给自己盲目加压;不做无谓的攀比,自己的感受比他人的看法更重要;懂得取舍与妥协,绝不要用完美主义来累死自己。很多人所谓的爱自己,其实只是爱别人眼中的那个自己。很多人的不幸福感,都是自己太过于追求完美的个性造成的。我们一直强调要完善自我,但完善自我不等于追求完美。完善自我”是一个方向,“追求完美”是一个指标。追求完美”在心理学上叫做非理性信念,是不合理的。有一句话叫:“要么改变现实,要么悦纳现实。如果我们对自己的工作表现不满意,就想办法去改变它,如果不能改变它,就愉快的接受它。珍惜拥有,用积极的眼光看问题,我们才会有幸福感。人在工作中总难免犯错误,犯了错误要注意改正,这是需要的,但不要过多的自责,因为谁都有犯错误的时候。人是不可能尽善尽美的,我们要对别人宽容,也要学会对自己宽容。很多老师也许曾和我一样,也是一味要求自己完美,不出错,但在实际工作中却常常有力不从心的感觉。很多时候明明自己已经很努力,但是面对不配合自己的学生时,自己的教育还是白费,学生既不领情,更有时还会唱反调,所有的努力都化为乌有。在那样的时候,我常常会觉得很累,职业的倦怠感会非常强烈,工作压力也异常困扰着自己,甚至觉得自己是一个废人,一个一无是处的人。为此,我更加努力,不停地学习,期望自己能有提高,能获得所有人的肯定。但结果我发现无论我如何努力,如何提高,都不可能成为一个完人。在这样的心态下,我工作的结果就是使得自己错误犯得更多,甚至一度对自己绝望。后来在朋友的推荐下,我拜读了黛比·福特的书《接纳不完美的自己》。现在我知道,承认和接纳不完美的自己,拥有完整的人生,是一件非常重要的事情。我们每个人都是矛盾的统一体,是各种积极与消极的特质彼此调和的结果,无论少了哪一方面都称不上完整。最终,我学会了承认自己,接纳自己,做自己的朋友。虽然这一过程是漫长而痛苦的,但我的职业幸福感却得到很大的提升。当教师自己能做到以上几点后,我相信教师对自己职业的归属感就会越来越强烈,也会越来越热爱自己这一神圣而伟大的职业。
家庭的基本功能概括起来主要有:生产功能、生育功能、消费功能、教育功能和性生活功能。整体来说,生产功能、生育功能减弱,消费功能、教育功能和性生活功能增强。家庭功能的变迁1.随着社会经济的发展,人类进入了机器大工业为主的阶段。家庭逐渐丧失了作为一个生产单位的作用。家庭的各项消费和支出主要是依靠家庭成员在市场上获得的劳动报酬工资收入来满足,而不是依靠家庭自己的生产来提供。家庭的生产功能弱化或逐渐丧失。2.家庭的生育功能和消费功能并不像生产功能那样明显削或丧失。家庭的生育功能依然存在且也较强烈,但家庭在生育数量和性别偏好方面已不似自然经济条件下那样求多、偏好男孩。家庭的消费水平明显提高,消费结构从吃、穿占绝对优势逐渐变为吃、穿、住、行、用各占一定的比重,消费层次从基本集中在生存资料上,演变成为生存资料、发展资料甚至享受资料兼有。3.在机器大工业为主的条件下,家庭的教育功能和性生活功能变得十分强烈。家庭要培养一个合格或高素质的劳动力,以适应机器大工业生产的需要,家庭教育尤其是科学文化知识的教育必不可少,且必须不断加强。因为家庭科学文化知识教育的加强所造就的高质量劳动力可以为家庭带来更多的经济收入。家庭性生活功能的强化,其原因就是家庭生育子女数相对较少,家庭成员的性行为在多数情况下与家庭生育功能相分离,即性生活主要或多数不是为生儿育女4.从长远来看,家庭生产功能的弱化会随着社会生产的进步迟早要到来,因为这是社会发展的一种客观规律。家庭的生育功能和消费功能是一种弱化的趋势。家庭作为一个生育单位,在家庭事务中的作用下降;家庭消费功能的弱化表现在家庭成员的消费行为和消费内容越来越多地并不局限在家庭之中,而是很多要到社会上进行或获得满足。家庭的教育功能和性生活功能呈强化趋势。目前,越来越多的家庭拥有较少的孩子或只有一个孩子,父母对其子女的期望值越来越高,对子女进行的家庭教育也比过去任何时候都多、都全面。家庭性生活功能的强化主要由两个方面的因素引起:一是家庭生育功能的弱化,人们的性生活与其生育行为越来越多地分离;二是生殖健康概念的引进和得到越来越多人的认同,人们越来越在家庭中追求一种健康、文明、舒适、愉快的性生活。摘自《2000年中国社会全景。
阅读作为一种学习方式,是人们获取知识的基本途径之一,它具有快捷传播知识、加深理解、提供范例、培养认知能力等功效。然而在小学数学课堂教学中,不少老师和学生都认为学习数学要么就是以教师讲授为主,要么就是动手操作、合作探究,或是讨论、汇报、交流。课堂上,学生没有机会阅读教材中例题的分析、公式推导、概念、结论等内容。下课后,学生不知道自己所学习的内容在教材的什么地方是常见的事,因为教师在教学设计中,没有阅读教材这个教学环节。教材上的内容,最常用的做法就是用课件出示,教材越来越多的被当成了学生的练习册。久而久之,学生也就没有了阅读数学教材的习惯,更不会想到通过阅读教材来自主构建新知,遇到问题,也往往直接问老师或同学或家长,不会想去通过阅读教材来寻找解决问题的思路与办法。实际上,与其他学习方式相比,阅读,具有“有助于规范学生语言,加深其对数学思想方法的理解,养成其独立思考的习惯,培养其自学能力”等特点,应该说,是数学教与学的重要环节,也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。同时,提高学生的阅读能力,也符合现代“终身教育,终身学习”的教育思想。但是,在小学阶段,老师总感觉学生年龄小,理解能力弱,自主学习能力差,不敢放手让学生通过阅读来获得新知,课堂上往往是学生听的多,活动多、讨论多、课件多,而回归课本进行阅读的少。其实,小学生使用的数学教材,是许多专家依据新的课程标准,结合小学生知识结构和年龄特征来组织编写的,编写过程中,已经充分考虑了学生的接受能力,小学生应该是可以看懂的。为此,笔者在平时的课堂教学中,把对学生阅读能力的培养作为一个重要的教学目标来实现,把阅读,渗透到每个教学环节。一、用阅读的方法来丰富学生数学活动的形式新课标指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,……。这里提到“向学生提供充分从事数学活动的机会”,这个活动机会指的是什么?是自主探索和合作交流。那是当然了。可是笔者认为,阅读,也应该是一种数学活动,在课堂上除了提供给学生“自主探索和合作交流”的机会外,同样也应该提供给学生阅读的机会,这种做法不也充分体现出学生是“数学学习的主人”吗?的确,在数学教材上,有一些内容的教学,教师感到很难处理,通常只好采用讲授的方法进行教学,以便顺利完成教学任务。而且这样的教学方式在实践中被广泛应用着。可细想一想,这样做的好处是什么呢?最多就是能够如期完成教学任务。而完成教学任务对于课堂教学来说,也只是一个比较单一的、初级的教学目标,如果能够考虑到其他教学目标的达成,考虑到学生的主体地位、考虑到学生能力培养,就有可能会采用更合理的方法实现教学目标。例如,在教学《中位数的认识》这节课时,考虑到“中位数”这个概念的特殊性,在“新授”这个环节,笔者摈弃了讲授式教学模式,而是设计出阅读提纲,让学生通过阅读教材中的内容,来初步感知中位数的统计意义和求中位数的一般方法,取得很好的教学效果。课件出示阅读提纲:1、教材引入了一个什么数?2、使用这个数有什么优点?3、这个数一般用来表示什么更合适?4、你能尝试用一句话概括什么是中位数吗?学生阅读后,教师组织学生开展交流、讨论、汇报,协调学生的发言,参与学生的讨论,引导学生找出教材中比较重要的内容与段落,进行分析与理解。师:同学们,刚才大家根据阅读提纲,认真阅读了教材上例4,应该对我们要研究的问题有了一点初步的认识。那么,哪位同学愿意说说,通过刚才的阅读,你知道了什么?你想回答哪个问题,就回答哪个问题。生:老师,我想回答第一个问题:我知道了,今天我们要研究的是中位数。师:对了,通过观察、测量,同学们发现了一个重要结论:正方形对角线互相垂直。哪位同学来说说,我们在做题时要注意什么?生4:我们要认真读题,把题目意思要弄清楚。师:是的,解决问题之前,一定要理解题目意思,而理解题目意思的最好的方法就是认真阅读。书读百遍,其义自见”,做题之前,不要求读百遍,最少也要读三遍。从以上事例我们可以看出,学生做错题的原因大多不是方法问题,而是审题问题,也就是没有认真阅读题目要求,或者读是读了,也只是用眼睛扫视了一下,没有把握住题目的重点词语,没有理解题目的意思。像这样在阅读时出现断章取义、或是丢、落的现象比较普遍,而这些现象的出现,就导致学生不能够正确理解题目要求,更谈不上正确解决问题了,同时也会影响解题速度。为什么说影响速度呢,因为有些同学读题后,没有理解题目意义就动笔去做,做到做不下去再来读题,再重新做,这样无形之中就浪费了时间,不如一开始做题前就认真阅读题目,理解题目意思,特别是理解题目中关键字、词的意思。俗话说:磨刀不误砍柴工。在平时的教学中,教师一定要关注学生阅读能力的培养,能力的培养也是一种习惯的养成,好的习惯对一个人终身有益,而坏习惯也会影响学生的一生。综上所述,通过阅读方式可以让学生自主建构新知,通过阅读深化对知识的理解,在理解的基础上掌握知识,正确而迅速地解决问题。然而,阅读能力、阅读习惯的形成不是在一天、在一节课上,通过讲授、强迫、教学就能完成的,而是要渗透在每一天每一节课的教学之中。只要教师有意识地在每节课上让学生有机会阅读教材,并给予恰当的指导,学生的数学阅读能力一定会得到增强。学生如果拥有自主阅读的能力,养成了主动阅读的习惯,那他们将会终身受益的。
一、坚定政治信念,明确努力方向,在思想上真正入党1不断学习,不断提高,进一步端正入党动机正确的入党动机既不是人们头脑中固有的,也不是在短期内形成的,而是在长期学习和工作实践中随着对党的认识不断提高、不断深化和对实现共产主义的信念不断坚定,而逐步确立和巩固的。深刻学习和领会马列主义毛泽东思想及邓小平理论的精神实质,全面理解党的政治纲领、基本路线和最终奋斗目标。按照“三个代表”的要求,不断在党组织的培养教育下,在学习和工作的实践中塑造和完善自己的政治品格,树立远大的共产主义理想。2要在思想上真正入党,时时刻刻都要想到自己是一名共产党员入党就意味着奉献入党就意味着对自己有着更高的要求和约束入党就意味着对自己和社会担负起更多和更大的责任3明白如何做人共产党员都是普通公民,但党员应该是好公民。做人要保持低调,重心要低,脚跟才能站得稳。我们都是普通人,要在平凡的岗位上脚踏实地、实实在在地为大家做点事,要任劳任怨,甘当人梯。党员要以自己的奉献精神和模范行为,去感染群众、去带动群众、去造福社会。作为共产党员,要自觉贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,做“四有”人才:有理想三、建立健康良好的人际关系,有广泛的群众基础要做好这一点,就要首先加强自身修养,为人正直,待人宽厚,要乐于为广大群众做奉献,热心为大家服务,吃苦在前、享受在后,学会关心他人,善于助人为乐。要做一个为群众爱戴和信赖的人。1为人正直,待人宽厚,作风正派2先人后己,助人为乐,方便让给他人,困难留给自己3善于多看他人的长处,看到自己的短处4能容人,有涵养5说话有分寸、负责任6不乱传话,不乱议论他人的长短,更不在背后搬弄是非。四、坚持原则,敢于抵制不正之风1遇事善于分析,有主见,不盲从,不随声附和,不随大溜2敢于制止不正之风,自觉维护党和国家以及集体的利益3遇到突发事件时,能做到挺身而出,见义勇为。五、发扬党内民主,用于开展批评和自我批评勇于开展自我批评,敢于实事求是地解剖自己,能够客观地看待自己和别人,要多看到别人的长处,多检查自己短处,认真找出差别和不足。不能自持清高,而看不起别人,听不进别人的意见。缺点和不足要自己说,优点和成绩由别人来讲。勇于发扬党内民主,开展正当的党内批评,从团结的愿望出发,对他人的缺点和错误,善意地当面提出批评意见,但说话应特别注意方式方法,注意把握好尺度,要以理服人。六、积极与组织保持紧密联系,取得组织的帮助和指导每一个党员都是党的一分子,都不能脱离开党组织而单独存在,必须与组织保持密切的联系,积极参加组织生活,按时缴纳党费。七、积极做好对党外积极分子的培养工作发展新党员是党的组织建设的重要工作,作为一个党员,有责任和义务为党组织培养和联系党外积极分子,在组织的指导下积极主动地开展培养联系工作,这也是党联系群众的一个重要的工作环节。1正确引导积极分子端正入党动机注意了解积极分子的思想状况,经常与其联系,正确引导其认真学习党的基本知识,提高对党的认识,端正入党动机,指出努力方向。特别是要在端正入党动机方面做好引导工作,使其思想境界达到一定的高度,要求积极分子在组织上入党之前,首先在思想上入党。2主动关心积极分子主动了解和关心积极分子的学习、工作、生活,开展耐心细致的思想工作。每个人都有缺点和不足,对其存在的不足之处要给予及时指正,以利于积极分子更快进步,并在日常工作中培养和提高其思想觉悟。3认真做好培养和考察工作积极配合党支部认真做好培养和考察工作,定期填写考察意见,对积极分子的优缺点做到心中有数,并及时向组织上如实反映,便于组织上掌握情况。4为组织把好质量关要有强烈的责任感.本着对党组织和被联系人高度负责的原则,平时注意对所联系的积极分子培养材料的填写,审核,保证材料准确、详实、齐全,为组织发展把好第一道质量关。八、认真完成组织交办的各项任务,并积极主动开展工作每一位党员都有义务认真负责并及时地完成组织上较给的各项工作任务。对于一个党员来说,如果不主动地开展工作,就会在群众中丧失威信,也不可能发挥先锋模范作用。党组织的战斗力完全取决于党员先锋模范作用的发挥,党组织的威信也是靠每一位党员的先进性树立的。因此,对每一位共产党员来说,能不能体现以上这些方面的先进性,是衡量他是否是一个合格的共产党员的检验标准。