跪求“物价尤其蔬菜食品为何持续走高”论文一篇,不少于500字

黄灿荣 2019-11-03 16:26:00

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据市场价格监测,2019年12月份以来主副食品零售价格总体表现为:肉禽蛋类小幅上涨,而受寒冷天气影响,蔬菜价格上涨明显。随着春节消费旺季来临,1月份后期预计主副食品价格总体将呈现小幅震荡走高走势。一是中国经济近年保持了较高的增速,物价水平就会上升;二是人工成本的上涨、生产成本的上涨,就将会轮番推高物价水平;三是相比之下工资收入水平提升的幅度相对较低。去年12月份,肉类消费需求处在从淡季向旺季过渡期间,需求回升导致猪肉价格稳中有升,猪精瘦肉每斤零售均价为16.86元;牛肉为31.71元,羊肉35.69元,均略有上涨。而鸡蛋每斤零售均价为6.5元,环比上涨10%。农产品价格的上涨、副食品价格的上涨,增加了消费者的生活支出。另外,由于天气因素,蔬菜价格上涨明显。监测的19种蔬菜全部上涨,涨幅最为明显的为青菜、大白菜、西红柿等品种,涨幅超过30%。水产品方面供应充足,带鱼和花鲢每斤零售价格分别为29.01元和10.89元,黄鱼为22.51元。随着春节消费旺季的来临,预计主副食品价格总体将呈现小幅震荡走高走势。1月份粮食消费渐入旺季,估计后期粮食价格稳中有涨的可能性相对较大。受寒冷天气影响蔬菜种植数量减少,由于提前储备和本地蔬菜大量集中上市,预计后期蔬菜价格将保持小幅上涨走势。针对近期肉蛋价格上涨情况,商务部主要采取了以下几方面的措施:一是加强市场监测,启动生活必需品市场每日监测制度,及时掌握各地肉蛋货源、价格情况。二是加强信息引导,及时发布肉蛋市场信息,指导养殖户积极补栏,引导居民消费。三是完善细化保障市场供应预案。对于普通居民来说,副食品的价格上涨必然带来购买行为的调整和改变。在应对办法上或可以开源节流,或可以精打细算,家庭成员的各方面开支还要统筹兼顾。
黄盈瑞2019-11-03 16:36:46

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相关问答

 不知不觉,我们已走过了九年的学习生活,告别了风似的初三生活,我们已步入高中,迈入了高中的大门。刚刚走进高中,心中满是对新学校的好奇,心中的一丝恐惧,更多的,是向往新学校的激动之情。很快,我融入了这个小社会,但是,高速率、高效果的高中生活还是让人难以适应,这才刚刚是个开始,要相信自己,一定可以做好的,态度决定一切!曾经幻想了好久的高中生活,现在终于来了,听学长们说,高中生活有如炼狱一般,而现在我真的走进了“炼狱”了吗?相比起以前自由的生活,高中生活是如此的忙碌哦,每天,都是在教室、寝室,两点一线之间来回奔走,写不完的作业,看不完的书……如果时光可以倒流,回到以前,我一定会珍惜身边的点点滴滴,不会让时光从我手中白白溜走。可是,现实就是现实,永远也无法改变了……人在高中,总有一些无奈;人在高中,总有一些烦恼;人在高中,总有一些苦累。但是,我们不能因为困难而被打倒,不能因为挫折而放弃希望。新学校,新同学,新老师,新的起点,新的希望,全新的一切,全新的梦想,一切从新开始。我们已经启航,扬帆出发,我们将冲风破浪,奋勇前进!老师,相信我们,我们一定会勇敢、坚强地一直走下去;家长,放心吧,我们一定会取得成就回报你们;同学们:努力吧,为了我们的理想,为了我们的未来,我们一定要携手共渡这道关卡,让有限的生命散发出无限的光彩。
编导艺考编讲故事:从入门到应考举例和分析文章摘要:编讲故事,是广播电视编导专业面试综合考察的基本考试科目之一。将有情感、有人物、有情节的叙事称为故事,能够形象思维的把发生的故事展示给别人,此科目没有一个固定的模式,但形式万变不离其宗,下面就从入门到应考举例和分析,希望对同学们有所帮助!第一、编讲故事分析1、什么是故事故事是人类艺术创作的核心之一.故事是人类文明的重要载体各大艺术院校对故事的重视程度2.什么是编讲故事给出一个既定命题,比如说一个开头、一个或者若干个关键词,要求考生在规定时间内进行即兴创作,并且将故事在规定时间内复述出来。例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”…….例题2:月亮,三轮车.例题3:胡子它是命题创作的灵活变体,也是剧本创作的基础考察。在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察,目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变,考试氛围相对较为轻松,考官在综合素质考察的前提下,一般不会为难考生。3.不同院校、专业的考试分析与考察目的4.应试总论:A.时间控制问题.拿到题目后首先对考题进行分类,用2/3的时间写提纲,用1/3的时间简单串讲一遍,讲述的过程其实是一次再创作的过程,但再创作是在提纲的基础上,而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述,有节制地抑扬顿挫B.五大得分重点。良好的形象.适合情境的语言.语言组织能力.逻辑创作能力.故事的节奏与张力5.第一得分法则:良好的形象A.个人形象。第一个5秒:考官对于考生的第一印象,主要建立在考生个人形象和语言之上,而这样的一种判断,在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性,也要略有个性。B.自我表达与自我定位。自我表达与自我定位,也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括:.语言的感染力.形象的亲和力.自我表达能力.对表演区域舞台的掌控能力C.礼貌6.编讲故事例题:1、台灯,海绵.梦想.我悄悄地打开门,将一杯温水放在桌子上……2、相机,香蕉.仓库,影子,妈妈.铅笔,鼠标3、我打开书,掉出一张发黄的信纸……第二、考题分析及编讲故事基础1、考生试讲及讲评2、编讲故事考题的分类A、给出开头类命题、以续写为主,创作空间较小,难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”……B、多名词类命题给出多个无直接逻辑关系的词语主要是名词,2-3个,要求创作一个故事,创作空间较大,难度较大,容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院,北京电影学院考试例题2:月亮,三轮车C、单一词条类命题给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作,创作空间较大,难度较小,但是容易跑题多见于北京电影学院,中国传媒大学考试例题3:胡子3、编讲故事基础编讲故事应该遵循如下规律⑴、结构简单考虑到时间问题,故事结构应当尽量简单,出场人物不宜过多,对道具的使用不宜过杂,尽量减少对白,讲述尽量以顺叙为主,情节线不要超过两条,并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错倒叙、插叙等当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候,门外响起了敲门声。这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。有时间人类灭绝以后,有地点房里,有人物幸存者,有事件人类灭绝,有故事灭绝后如何如何,有情感心理描写孤独,有悬念来的是谁,有余韵能让读者发挥想象,来得是个什么⑵、语言平实用最平实的语言来讲述故事,切忌大篇幅的引用,更不要使用大量的书面语言,切忌文白混杂、古今汉语混杂。老舍之于中国文学、中国戏剧⑶、人物鲜明创作的人物以简单人物为主拥有鲜明的独立个性,仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物有质变,其余的人物以符号化为主。人物数量切忌过多,出场人物不能超过3个,人物姓名也尽量简单化、符号化,不要“诗意化”“琼瑶化”⑷、节奏得当把握好故事的节奏,不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事,交代背景之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。对于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。⑸、对白得当考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度,因此请尽量减少对白的相对数量。红楼梦》27回:红玉道:“平姐姐说:我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家,虽然迟了两天,只管请奶奶放心。等五奶奶好些,我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说,舅奶奶带了信来了,问奶奶好,还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了,奶奶打发人来,只管送在我们奶奶这里。明儿有人去,就顺路给那边舅奶奶带去的。对白也要注意语言的生活化,平民化,不要刻意追求具有多大感染力的对白。对白切忌刻意煽情。⑹、逻辑清晰叙述的逻辑清晰,事先一定要有一个叙事提纲,在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。故事的框架合情合理,尤其是发展段落和结尾,切忌天马行空,尽量贴近人类的理解范围和人性范围。⑺、构思巧妙如果没有一个特别有把握的巧妙构思,宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。往往是最后一句的颠覆,让整个故事充满意味,上升到哲学的高度。⑻、用最平实的语言,叙述你的故事,不要肆意抒情,不要肆意浪漫,不要肆意去描写捕捉不到的东西。编讲故事的三个常见问题:1.结局问题结局可以有,但是不强求。开放式结局是趋势,可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统,可以显示出个人的创作把握能力。2.题材问题题材不限制,但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的,不要刻意追求新奇特。3.真实还是虚构根据第一直觉,最稳妥的办法是生活中既有的故事,其次是道听途说、阅读、观看到的故事,最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感,虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。4.第二得分法则:适合情境的语言考生自身的语言修养.普通话问题.语速、语调的问题.书面语言与口头语言.俚语、方言、歇后语、流行词汇.考试的语言要求.一切以平实为主。戏剧语言的目的:叙事>抒情,为表演者和观者的再创作留有充分的空间。影视语言的特点:画面>内心。语言的准确、凝练.《人间词话》中的三个境界1、昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路——宋.晏殊《鹊踏枝》2.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——宋.柳永《蝶恋花》3.蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处——宋.辛弃疾《青玉案》第三、编讲故事例一1.第一类题目:给出开头续写类的详细分析.给出了一个开头,要求考生完善后续的故事.题目分为两种:给出开端式的开头或者结果式的开头.开端式:我推开一扇门,一个陌生人躺在床上,奄奄一息,他说……引发一个新的故事,人物的关系可以在故事开始之后才开始建构,故事的创作空间相对来说较为开放。结果式:他惊讶地对我说:“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事,在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成,故事的创作空间相对来说较为封闭。对于这种题目,以“解构”为主,从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”.分离出元素:人物:他,我.情绪性名词:惊讶、不可能因此,本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。这”是指什么,以及为什么“不可能”。惊讶”为故事的情绪奠定了基础。考生的任务是“完成一个故事”,而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。多见于中央戏剧学院考试。创作空间较小,难度较小,但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。2.随堂模拟出题.在我家的隔壁,住着一位头发花白的老人…….他紧紧地拉住我的手说,“一直走,别回头!”……3.小组讨论创作、点评考生编讲4.优秀考生范文评讲他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头他紧紧地拉住我的手说,“一直走,别回头!”我于是咬紧了牙关,一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡,我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶,而另一侧除了两根铁链之外,就是茫茫的云海,每迈出一步,我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头,但心中却一直有一个声音提醒着我,“一直走,别回头!”他是一个挑山工,在黄山脚下,二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多,唯一的口头禅就是“一直走,别回头。在一路的攀谈中,我知道了他是家里唯一的劳动力,弟弟在外地念书,母亲卧病在床,在农忙的时节他会帮妹妹一起种地,而闲下来的时候就会来做挑山工,不管多重的活儿,只要有活,他就肯干。我品味着他的这些话,也同情着他的生活,相比之下,我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他,“累不累?”,他笑笑说,“还行,就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。其实我问的是他的生活,他却答非所问。他又说,“再苦再累不是也得走吗,知道山顶在那里,人就有盼头了。不过有一个诀窍,那就是可不能往回看,回头一看,人就泄了气,脚步变沉了,就再也上不动了,想要回头看,得等上了山顶再说。一阵风吹来,云开雾散,黄山的最高峰就出现在了我的面前,那是我的山顶,我的终点,却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭,他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头!你看,山顶就在眼前了!”思路分析:他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头!”人物元素:他、我情感元素:紧紧.动作元素:拉手、走、回头别回头这是一个具有两个人物的题目,第一句话已明确将讲述人,也就是“我”拉进了故事中,并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点简练,带有命令性,为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走,别回头”进一步地缩小了选题的可能性。在“他”和“我”之间,建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机,以及“紧紧”情绪必要性。范文的优点:构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境:爬山。构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境:陡峭的黄山。构建了一个哲理体系:生活与爬山,同样的艰辛,山顶就在眼前,不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象:挑山工人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。反复扣题,“一直走,别回头!最后能够上升到哲学高度。范文的缺点有些地过于书面化,如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶,而另一侧除了两根铁链之外,就是茫茫的云海。听众有的时候会难以理解,也使得讲述不自然人物塑造过程中,思路不够完整,前后有轻微矛盾。人物对白篇幅较大,但是缺乏特点,增加了讲述难度。一定要“说理”,增加了编写难度。5.第三得分法则:语言组织能力在没有时间将全文写出的情况下,写出故事提纲是最安全的办法。因此,在讲述故事过程中,主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速,不要超过思维的速度一旦跑题不要担心,“如何应变”很重要。对人物、事件的构建尽量一次完成,不要反复描述。是速写,不是素描6.放映影片相声瓦舍《哈戏族》第四、编讲故事例二1.第二类题目:给出多个关键词编写类的详细分类,是指给出多个无直接逻辑关系的词语主要是名词,2-3个,要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间,但是创作难度比较大,但与此同时的优势在于,只要故事讲好了,就很能显示出个人的创作才华。分析题目:月亮,三轮车报纸,啤酒口红,护士.胡同,男人,足球1.建立关系最重点单词与单词之间,无具体逻辑关系,因此创造几个单词之间的逻辑关系,占了整个创作过程极大的比重。可以说,找到了一个合适的关系,就相当于创作已经完成了一半。在有人的情况下,人就是主角.在没有人的情况下,以人为主角,或者有主观意识的物体.选择一个道具为核心道具另外的道具可以用以抒情,如“月亮,大雨”,可以用来交待故事的场景,如“食堂、胡同.一切尽量以人为本2.选择视点选择视点其实也是选择主角.第一人称:主观视点,更真实,容易表达情感第三人正:客观视点全知视点,更灵活,显示出掌控能力。3、完善故事一个短篇故事,不宜有太多的人物、情节点,理想的状态是:另一种状态是:对于戏剧化的故事,交代背景之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。对于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。结局可以有,但是不强求。开放式结局是趋势,可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统,可以显示出个人的创作把握能力。4.选择叙事逻辑与时空第一人称,适合用顺叙,倒叙第三人称,适合用顺叙,插叙,甚至平行叙述5.组织语言随堂模拟出题.金鱼、士兵月亮、三轮车、小组讨论创作、点评考生编讲优秀考生范文评讲:月亮、三轮车如果你见到我和我的车子,你会很快判断出我是做什么的,你甚至会不假思索地喊我,“喂,那个拉三轮车的!”是的,你可能不知道我的名字,但是你却能够一下子叫出我的职业,我就是那个拉三轮车的女人,我的名字叫“月亮”。我有个听话的小女儿,今年已经五岁了,他们都叫她“月牙儿”,每天我出去拉三轮车的时候,就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。城管抓得越来越严了,可这是我仅有的赚钱方式,我还有个听话的小女儿要养活,我得给她一个温暖的家。去年中秋,我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃,我告诉她,月饼就是月亮变的,吃了圆圆的月亮,我们就会有一个幸福的家。月牙儿很高兴,在家等我,可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人,心想这下子能多赚点钱,买块好点的月饼。没想到却被城管看见了。两个陌生的魁梧的男人在后面追我,我拼了命的骑啊,也不知道要往哪里去才好,可是我一个女人家气力是有限的,我终于被他们抓到了……他们罚了我的款,没收了我的车,我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。第二天夜深人静的时候,我被从拘留所里面放了出来,一抬头,就看见陈伯伯带着月牙儿在门口等我,月牙儿捧着一碗水,扑在我怀里,哭着对我说,妈妈,我不要吃月饼了。你看,这里面就有个月亮,只要喝了这碗水,就像吃了圆圆的月亮,我们就会有一个幸福的家了。我抬头一看,天上一个圆圆的月亮,默默地温暖地照在我们的身上。思路分析:月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。月亮可以被情感化,成为表达意境的手段之一。通常的构思,可能会集中在“月亮照在三轮上”。怎样让月亮和三轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。作者将月亮人格化的处理,使得创作空间增大了,而女性化的视点,与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。男性角色的缺失让故事富有女性色彩,而根本不需要去弥补这一缺失,给出合理解释,故事却十分圆满。范文的优点:构思巧妙,活用名词.女性视角增加故事的个性化色彩,对“月亮”的两次解构,提升了故事的品位节奏把握很好,结尾不拖沓范文的缺点:文学气息太浓,某些考官可能会不喜欢.创作难度比较大,很难掌握,不建议模仿6.第四得分法则:逻辑创作能力所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素1.人物角色构建是否合理。2.人物关系构建是否合理。3.人物动机是否合理。4.事件起因、经过、结果是否合理。5.人物在事件中扮演的角色是否合理。6.数据、道具、服装、环境是否合理。因此,这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的第五、编讲故事例三1.第三类题目:给出单个关键词编写类的详细分析给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作,创作空间较大,难度较小,但是容易跑题。多见于北京电影学院,中国传媒大学考试这样的题目有:饺子;中彩;电梯;鞋丢了;天黑了;隔壁家的猫;艳遇;钱包;电梯坏了;球迷;雨天这样的题目分为如下几类:A.叙事类:中彩;鞋丢了;艳遇;电梯坏了B.名词类:饺子;电梯;隔壁家的猫,球迷人物C.状态类:天黑了;雨天。对于叙事类:要做的工作是对一个事件的扩写。在规定了事件之后,怎样选择一个叙事角度成为了关键,比如说:中彩。那么是谁中彩,不同的人,不同的时间,不同的情况下中了一张彩票,故事的张力、色彩、氛围就都不相同了。有点类似于第一种命题。好莱坞的基本创作规律:时间、地点、人物、事件全都是不符合基本故事逻辑的,换句话说,一个不该发生的事情,在不该发生的时间和地点,发生在了一个不该发生在他身上的人身上。Wrongplace,wrongtime,wrongperson,rightstory.比如说:《小鬼当家》、《侏罗纪公园》、《Matrix》、《魔戒》《情归巴黎》、《E.T》如:鞋丢了,对于名词类:要做的事情是挖掘事物的属性,找出与之具有对应关系,或者是具有对立关系的人物、道具或事件。有点类似于第二种命题。在创作的过程中,要注意对单一名词的反复使用,另其反复出现在故事里,这个名词应该是故事的核心。甚至可以将此名词解构为多个物品,比如《月亮、三轮车》例题重对月亮的反复、多重使用。对于状态类:参见叙事类,只不过创作空间更大,在给出的情绪范围内,考生可以自己选择一个事件,其余与叙事类相同。2.随堂模拟出题.电梯.艳遇3.小组讨论创作、点评考生编讲4.第五得分法则:故事的节奏与张力传统的叙事方法,也就是所谓的线性叙事,它分如下几种结构:A、三段式:开始高潮结局B、四段式:“起、承、转、合”。其中“起”又分为“开始+纠葛”C、五段式:开始纠葛发展高潮结局其中,发展段落和高潮段落又可以以同样的结构分为五段在叙事的过程中,分别由“动作线”“情感线”交互穿插,共同推进故事的发展。不建议考生在创作的过程中,对叙事方法采取过多的改变。编导编写故事范文《疯婆子》疯婆子佳俊的父母在外地工作,平时很少回来,他独自一个人在这个城市里读书。佳俊从小就是一个懂事的孩子,由于佳俊的父母常年在外地工作,所以他在学校的生活费都是父母按月给他寄来,可是最近几个月的生活费总会多出一部分,佳俊以为是他母亲怕他不够花,想额外再给他一点。佳俊思绪混乱,正在这时,他突然想起一个人。那是几个月前的一个午后,学校来了一位中年妇女,年龄和佳俊的母亲差不多,衣服仪容也很整洁,但就是有一些精神失常,这个妇人见到男同学就说:叫我一声妈妈,我可以请你吃饭,还可以给你买很多礼物。刚开始,同学们都不敢和这个妇女说话,看见他就赶紧一溜烟跑了,此后的好多天里,这个妇女经常出现在学校里,同学们也都知道这是一个精神失常的疯婆子,没人敢搭理她,后来关于疯婆子的事情也在学校里传了开来。原来这个妇人的儿子在这个学校里上学,半年前由于患白血病去世了,由于儿子的离去,这个母亲就精神奔溃了,常常来学校找自己的儿子。时间长了,学校也拿他没办法,同学们也就给她起了这个外号“疯婆子”。这一天,疯婆子又来学校了,幸好佳俊和同学们碰见,这个疯婆子见到佳俊,愣了一下,就抓住佳俊,让他叫她一声“妈妈”。还说,“我是你妈妈!快叫妈妈!妈妈请你吃饭!”同学们见状就怂恿佳俊,让佳俊喊吧:不就是喊一声妈妈!还可以吃饭,还可以给你买好多礼物。这时佳俊脑子一片空白,不知怎么就喊出了一声“妈妈”。当听到这声妈妈后,同学们笑了,唯独这个妇女低下了头,呻吟了起来,随后,佳俊被这个妇女带到学校附近的餐馆,他们在餐馆里说了好多话!疯婆子还给佳俊买了好多礼物和吃的东西。那天晚上,月亮清凉如水,佳俊在花园里散步,想起白天的事情,觉得挺纳闷。我怎么能管他叫妈呢?怎么吃饭时有一种母亲的味道,可能是因为太久没有和父母在一起吃饭了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。那次饭以后,疯婆子就在没有在学校出现过,慢慢的也就在也没有人提起这件事情了!直到有一天,佳俊突然收到一份律师事务所的信!信里的内容是让他参加一个葬礼,并在信里还说让佳俊继承一份遗产。佳俊更是百思不得其解,把这件事情告诉了在外地工作的父母,父母让佳俊在学校别胡思乱想,父母会尽快的赶回来!带你去参加葬礼的!父母带着佳俊来到了葬礼上!佳俊看到了大堂中间挂着一幅巨大的遗照!照片上的人,正是佳俊几个月前在学校见到的那个疯婆子!可他怎么也想不明白!他只是和这个疯婆子吃了一顿饭,有过一面之交!怎么如今又一次出现在她的葬礼上!佳俊的父母把疯婆子的一封信交给佳俊。信里面写道:“佳俊:我的儿子,当我第一次见到你的时候,我就认出来你了!十五年前的那个午后,妈妈带你到城里,你无意中走丢,妈妈苦苦的找了整整十五年,现在终于找见你了,你额头的那一块明显的黑痣,是那么的醒目!妈妈和你离去的哥哥会永远祝福你长大成材,给你留下的那笔遗产是妈妈上辈子欠你的,收下,佳俊,我的亲人••••••”点评:故事的铺垫设置的非常的巧妙,第一段简单交代了一下事情的缘由,为下文埋下了伏笔,接着直接叙述故事,人物的设置也很简单,主人公佳俊以及疯婆子,两个人物的矛盾冲突,看似很简单,实则很明显。对题材的选择,校园题材和家庭题材并用,故事编写的非常有新意,起承转合运用的也很到位,很有推敲性。
资产阶级共和国的方案在中国行不通,资产阶级共和国让位于人民共和国是近代中国历史发展的必然。1、资产阶级共和国的方案不适合中国国情。在西方国家,资产阶级民主革命的对象是封建势力。在中国,这个革命的对象除了封建势力外,还有帝国主义。这是由中国半殖民地半封建社会的基本国情决定的。帝国主义列强来到中国的目的,不是为了使中国成为一个独立富强的资本主义国家,而是为了掠夺中国来发展自己的资本主义。因此,他们扶植自己的代理人——清政府、北洋军阀和国民党政权,通过这些带有浓厚封建性和买办性的反动阶级的统治,把中国牢牢地控制在自己的殖民体系内。因此,建立资产阶级共和国是帝国主义所不允许的。2、资产阶级共和国方案不符合中国人民的意志,不为中国人民所欢迎。在十月革命胜利以前,资产阶级的思想和文化曾被视为医治中国贫穷落后的良方。康有为、严复、孙中山甚至陈独秀、李大钊、毛泽东等志士仁人都热心地提倡过向西方资本主义国家学习。但是,学习西方的结果,并没有改变中国落后挨打的局面。相反,帝国主义列强日益加紧的侵略,彻底打破了中国人学习西方的迷梦。十月革命的胜利给中国送来了马克思列宁主义。帝国主义的侵略、剥削和社会主义俄国的支持、援助形成了鲜明对比。资产阶级共和国方案自然不为广大工农群众所欢迎。3、资产阶级共和国方案是中国国内封建势力所不允许的。代表大地主大资产阶级利益的北洋军阀和国民党政权是独裁专制的政权,为维护自己的阶级利益,他们必然排斥、镇压一切先进的思想。前者扼杀了孙中山亲手创立的中华民国南京临时政府,后者在抗战胜利前后,封杀了中国民主同盟等民主党派希望建立的英美式资产阶级共和国方案,并继然拒绝了中国共产党提出的建立包括蒋介石集团在内的民主联合政府的主张。4、民族资产阶级的软弱性和妥协性从根本上决定了资产阶级共和国方案在中国行不通。中国的民族资产阶级是在帝国主义和封建主义的夹缝中生存、发展起来的,这就决定了民族资产阶级经济上不发达和政治上软弱的状况。同时,在近代中国,外有帝国主义的侵略、内有封建势力的残酷统治,中国民主革命的敌人是异常强大和残暴的。因此,民族资产阶级不可能也没有能力打败强大的敌人,建立资产阶级共和国。5、中国共产党的正确政策及其领导的中国革命的不断胜利,促使民族资产阶级放弃了“第三条道路”。中国革命的历史充分证明:资产阶级共和国的方案在中国行不通,资产阶级的共和国让位于人民民主专政的共和国近代中国历史发展的必然。
定义金融危机又称金融风暴TheFinancial,是指一个国家或几个国家与地区的全部或大部分金融指标的急剧、短暂和超周期的恶化。国际金融危机传染机制出现新特点:外部因素引起金融危机、金融危机国际传染并非近年方才出现的现象。1873年,德国和奥地利经济繁荣,吸引资本留在国内,对外信贷突然中止,导致美国杰·库克公司经营困难;1890年,伦敦巴林兄弟投资银行对阿根廷债权发生支付危机,加之当年10月纽约发生金融危机,伦敦一系列企业倒闭,巴林银行几乎于当年11月份倒闭,只是在英格兰银行行长威廉·利德代尔牵头组织的银团担保基金救助下方才得以幸免,但英国对南非、澳大利亚、美国和其他拉丁美洲国家的贷款因此事而锐减,致使上述国家和地区的经济危机一直持续到1893年;1928年春,纽约股市开始繁荣,汲干了本可投向德国、拉丁美洲的信贷源泉,导致上述国家和地区陷入经济萧条。中止发放海外信贷很可能加速海外经济衰退,后者又会反过来对导致这一切的国家发生影响。20世纪90年代,伴随着国际游资的膨胀,国际货币、金融危机频繁爆发,根据巴里·艾森格林和迈克尔·博多在2001年完成的一项研究,现在随机挑出的一个国家爆发金融危机的概率都比1973年大1倍,国际货币、金融危机的传染性也大大增强,往往爆发不久就如同传染病一样迅速从最早爆发危机的国家或地区蔓延到其他国家和地区。舆论界留下了许多描绘这一现象的词汇:1994年墨西哥危机的“龙舌兰酒效应”、“亚洲流感”、“俄罗斯病毒”等等不一而足,而对货币、金融危机传染机制的研究也迅速兴起。由于多种危机传染机制需要在资本项目和金融市场开放条件下才能实现,在很大程度上,我国依靠资本项目的适度管制和金融服务市场低开放度而在1997年亚洲金融危机中幸免于难,但时至今日,随着我国经济金融形势的变化,尽管我国资本项目仍未完全开放,危机传染的风险已经大大上升,震撼国际金融市场的美国次贷危机给我们敲响了警钟,表明国际金融危机传染机制出现了新特点。广义的货币、金融危机的国际传染渠道可以划分为非偶发性传染渠道、偶发性传染渠道两大类,前者指在危机爆发前的稳定期和危机期都同样存在的传染渠道;后者指仅出现于危机爆发后的传染渠道。由于第一类传染渠道源于国家或地区间实际的经济金融联系,危机的传染来自宏观经济基本面的变动,因此又称为“真实联系渠道”,或“基于基本面的传染”,主要包括贸易联系与竞争性贬值、政策调整、随机总需求流动性冲击等途径。偶发性传染与经济基本面无关,仅仅是投资者或金融市场其他参与者行为特别是非理性行为的结果,因而又有“真正的传染”、“纯粹的传染”之称,主要包括内生流动性冲击、多重均衡和唤醒效应、政治影响传染等途径。但这些传染机制往往是建立在贸易联系和“中心”国家对“边缘”国家投资的基础之上,是因为来自发达国家的机构投资者纷纷弃新兴市场资产而追逐母国优质资产所致。而就此次美国次贷危机对中国的影响而言,贸易联系与外国对华投资机制的作用可能并不十分关键,反而是中国对外投资和中国企业海外上市可能成为最主要的危机传染途径,而且这样的危机传染途径的重要性还会日趋提升。