第二课为什么要教授财务知识

黄火生 2019-11-06 14:47:00

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他们落入了“老鼠赛跑”的陷阱。不久孩子出生了,他们必须更加努力地工作。这个过程继续循环下去,钱挣得越多,税缴得也越多,他们不得不最大限度地使用信用卡。这时一家贷款公司打电话来,说他们最大的“资产”——房子已经被评估过了,因为他们的信用记录是如此之好,所以公司可提供“账单合并”贷款,即用房屋作抵押而获得的长期贷款,这笔贷款能帮助他们偿付其他信用卡上的高息消费贷款,更妙的是,这种住房抵押贷款的利息将是免税的。他们觉得真是太幸运了,马上同意了贷款公司的建议,并用贷款付清了信用卡。他们感觉松了口气,因为从表面上看,他们的负债额降低了,但实际上不过是把消费贷款转到了住房抵押贷款上。他们把负债分散在30年中去支付了。这真是件聪明事。他们甚至不知道他们真正的问题在于他们选择的支出方儿这是他们苦苦挣扎的真正原因。而这种无知就在于没有财务知识以及不理解资产和负债间的区别。当我还是孩子时,爸爸说日本人关注三种力量:剑、宝石和镜子。剑象征着武器的力量。美国人在武器上已经花了上千亿美元,是世界上的超级军事大国。宝石象征着金钱的力量。就如一句格言所说:“记住黄金规则:有黄金的人制定规则。镜子象征着自知的力量。而在日本人看来,自知是三种力量中最宝贵的。穷人和中产阶级更多地让金钱的力量控制他们。他们起床工作,却不问自己这样做的意义;每天为钱去工作,但并不真正懂得钱。于是大多数人就让钱来控制了他们,与他们对抗。如果他们有一面镜子,也许会对镜自问:“这有意义吗?”可通常是,人们不相信他们自己内在的智慧,而只是随波逐流,人云亦云。他们做一些事是因为其他人这么做,他们总是服从而不去提问。对于“分期付款”、“你的房屋就是你的资产”、“你的房屋是你最大的投资”、“欠债可以抵税”、“找一个稳定的职业”。别犯错误”、“别冒险”之类的话,他们一概接受从木质疑。很多人认为在公众面前说话比死还可怕。按精神病学的说法,害怕在公众面前说话是因为害怕被排斥、害怕冒尖、害怕被批评、害怕出错、害怕被逐出。简言之,是害怕与别人不同,结果阻碍了人们去想新办法来解决问题。这也就是我那受过教育的爸爸所说的“日本人最重视镜子的力量”的原因,因为只有当他们看镜子时,才能发现真相,即大多数人谈“稳定”的原因是出于恐惧。其他事也一样能借助镜子来看清,如运动、社会关系、职业和金钱等。正是由于这种恐惧,即害怕被排斥的心理,使人们服从而不去质疑那些被广泛接受的观点或流行的趋势:“你的房子是资产”、“用一个贷款来结束其他负债”、“努力工作”、“提升”、“有一天我会成为副总统”、“存钱”、“加薪后我要买更大的房子”、“共同基金是最安全的”等等。大多数人的财务困境是由于随大溜,简单地跟从其他人所造成的。因此我们都需要不时地照照镜子,去相信我们内在的智慧而不仅只是恐惧。迈克和我16岁时,我们在学校有了麻烦。我们不是坏孩子,只是开始远离人群。我们在周末及平时放学后为迈克的爸爸干活,干完活后,我们会花几个小时坐在一边听他爸爸和银行经理、律师、会计师、经纪人、投资商、经理和员工开会。迈克的爸爸13岁就离开了学校,现在却指挥和命令着一群受过良好教育的人。他们对他推命是从,并且当他对某个问题表示不满时畏惧不已。
黄益明2019-11-06 15:02:25

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  • 富爸爸穷爸爸里说的财务知识主要是指阅读财务报表的能力。也就是说,用财务语言把日常生活活动表述出来。只有懂了这些知识,在给自己编制财务报表时才能够做正确。看报表讲故事7天教会你看财务报表》这本书就可以短时间内让读者理解财务知识。
    籍宝霞2019-11-06 14:57:56

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出纳工作,是财会工作的一个重要组成部分,从总的方面来讲,其需要学习的职能可概括为收付、反映、监督、管理四个方面。⑴收付职能。出纳的最基本职能是收付职能。企业经营活动少不了货物价款的收付、往来款项的收付,也少不了各种有价证券以及金融业务往来的办理。这些业务往来的现金、票据和金融证券的收付和办理,以及银行存款收付业务的办理,都必须经过出纳人员之手。⑵反映职能。出纳要利用统一的货币计量单位,通过其特有的现金与银行存款日记账、有价证券的各种明细分类账,对本单位的货币资金和有价证券进行详细地记录与核算,以便为经济管理和投资决策提供所需的完整、系统的经济信息。因此,反映职能是出纳工作的主要职能之一。⑶监督职能。出纳要对企业的各种经济业务,特别是货币资金收付业务的合法性、合理性和有效性进行全过程的监督。⑷管理职能。出纳还有一个重要的职能是管理职能。对货币资金与有价证券进行保管,对银行存款和各种票据进行管理,对企业资金使用效益进行分析研究,为企业投资决策提供金融信息,甚至直接参与企业的方案评估、投资效益预测分析等都是出纳的职责所在。扩展资料一般会计人员应该遵守的职业道德是:⑴敬业爱岗。会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。⑵熟悉法规。会计人员应当熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计制度,并结合会计工作进行广泛宣传。⑶依法办事。会计人员应当按照会计法律、法规和国家统一会计制度规定的程序和要求进行会计工作,保证提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。⑷客观公正。会计人员在办理会计事务中,应当实事求是,客观公正。⑸搞好服务。会计人员应当尽其所能,为改善单位的内部管理、提高经济效益服务。⑹保守秘密。会计人员应当保守本单位的商业秘密,除法律规定和单位领导同意外,不能私自向外界提供或泄露单位的会计信息。出纳员。
知识管理的主要内容包括以下几方面。第一,知识的获取。从供应链中获取知识的主要途径为从供应链内的成员间与供应链外获取满足供应链整体需求的知识。第二,知识的共享与传播。知识管理的研究者大都认为知识昔理的核心是知识的共享与传播,其根木原因是知识的共享与传播有利于提高整个供应链的知识水平从而增强供应链的竞争优势。但事实上,企业中显性知识和隐性知识的共享是有选择性的,只有一部分得到了共享和传播,因此供应链中知识共享的前提是知识识别,那此涉及成员企业核心竞争力的知识往往不会成为供应链中共享与传播的对象。第三,知识的运用。供应链中知识的运用特别强调成员企业之间知识水平的协调,包括成员企业的知识存储量能力、知识吸收能力、知识利用能力的协调,其最终目标是保证产品在各个环节上能得到知识上的保证,实现知识的优化和协调。第四,实现供应链知识管理的基础性活动。其主要包括战略性供应链中成员企业间的合作伙伴关系管理、支持知识在供应链成员间的交流与共享的是供应链中知识管理的核心内容,其根本原因是知识的共享与交流有利于提高知识在整个供应链中的运用的效率,通过企业间业务互补提高知识的创新效率。总的来说,供应链中的知识管理可以描述为以核心企业为中心,供应链上全体企业参与,通过对供应链中隐性知识和显性知识的开发利用而开展的知识创造和创新、知识共享与传播、知识学习与吸收和知识运用的过程。最终达到改善整个供应链的反应能力、生产水平、创新能力,从而加强供应链的核心竞争力的目标。扩展资料知识管理要遵循以下三条原则:1积累原则。知识积累是实施知识的管理基础。2共享原则。知识共享,是指一个组织内部的信息和知识要尽可能公开,使每一个员工都能接触和使用公司的知识和信息。3交流原则。知识管理的核心就是要在公司内部建立一个有利于交流的组织结构和文化气氛,使员工之间的交流毫无障碍。知识积累是实施知识的管理基础;知识共享是使组织的每个成员都能接触和使用公司的知识和信息;知识交流则是使知识体现其价值的关键环节,它在知识管理的三个原则中处于最高层次。知识管理。
我暂且把你说的培养金融思维理解成,如果在大脑中形成对金融的认识框架,有了这个框架,你看待问题,分析问题,自然会从金融的角度出发。要培养起任何一个知识体系,都需要一段时间的学习做为积累,这就像是一个由量变到质变的过程,积累到一定程度,思维框架就形成了。我们上课的时候,老师除了讲课本上的理论之外,一直注重培养我们对金融的兴趣,兴趣培养起来,兴趣培养起来之后,会形成在兴趣引导下的自主学习,自己就会去关注一些书籍,搜集一些资料,分析一些问题,这样,金融思维的建立就指日可待了。1:报刊。记得上课的时候老师让我们要养成经常登陆证监会,保监会,银监会还有央行的网站的习惯,还推荐要看比一些财经报刊,比如经济观察报,中国证券报,《财经》杂志,去网上看华尔街日报和金融时报等等。2:书籍。除了教材类的,在课堂上很多老师都推荐了很多书,我还记得投资银行学的老师推荐了一本《大交易》,是讲华尔街并购史的,很精彩,我自己看过的书印象非常深刻的还有《说谎者的扑克牌》,《门口的野蛮人》,巴菲特的自传《滚雪球》,《贼巢》,《泥鸽巴》《华尔街追梦实录》等等,都是非常精彩的,相信这些书都可以带你走进金融的大门。3:电影。推荐一些经典的电影,如华尔街,金钱帝国,当幸福来敲门,门口的野蛮人,我如何弄垮巴林银行,都不错。4:看报刊应该怎么看。每个人根据自己的兴趣不同,看报的时候都有自己的关注点,有的人会特别注意房地产方面的消息,有的人则只要看汽车,家电零售业,而吸引我的是股票市场和企业的兼并收购方面的消息,如果你确定了自己的兴趣方向,看报的时候自然就找到了吸引自己的内容。5:学习的方法。如果你确实喜欢金融,并且投入了自己的时间和精力,我能说的最好的方法就是学习过程中要伴随着自己的思考了,坚持下去,你肯定会不断的进步。祝你成功!:。
智慧课堂的构建与应用是当前教育技术学研究的热点领域,该文就信息技术环境下如何构建智慧课堂的方法与学科教学深度融合的有关方面进行思考,梳理了智慧课堂与教学融合的不同应用层次,并总结为平移性应用、整合点针对性应用、学习方式方法变革性应用以及智慧性应用;随后提出了智慧课堂的构建方法并指出其核心为改变教学模型,并附以教学案例进行说明,以期通过该文系统地分析关于智慧课堂的构建方法与应用案例,真正实现信息技术支持下的学习变革与创新。智慧课堂的构建是实现智慧教育的核心组成部分,也是智慧教育环境下的一种新诉求,智慧教育要通过构建智慧课堂来完成技术与教育的双向融合从而培养学生的智慧能力。虽然我国在近些年不断在教育教学方面尝试做出改革,但是教育创新作为教育的根本问题仍然存在,信息技术的介入并没有使课堂中存在的最本质的问题消除,课堂形式仍以“知识课堂”为主,在此背景下智慧课堂的构建显得尤为重要。信息技术与教学融合四个层次的发展脉络如下页图1所示,信息技术的应用不应仅定位在支持原有教学目标和模式上,平移性应用和整合点针对性应用对于教学只停留在一般性、辅助性层面上,而创新应用和智慧应用则属于信息技术支持教学下的变革性应用。关于什么是信息技术与课程深度融合这一问题众多研究者意见不一,本文认为在教育教学活动中,不用想就知道如何运用教学工具进行教学即称之为深度融合。信息技术四个层次的应用都可能是浅应用,也有可能是深应用,关键在于如何进行应用。所以这四个层次都有深浅应用的问题,不能笼统地一概而论,而现代信息技术与教学的整合应所追求地是智慧型的深度融合。