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• 很多字看不清楚，估摸着大体意思如下：第1条：卑怯、低三下四会演变为阴险。第2条：勇气很重要。第3条：武器的威力虽重要，但人的德行的威力更大。第4条：学识很重要，应运用知识辅助政府和法律。第5条：桃李不言，下自成蹊。人要低调。
  龚峰毅2019-11-06 15:54:58
• 想不出什么好内容，不过老师说，说什么都行，所以求人帮我想想，明天下午就要用了，最好是天马行空，越乱越好，但是又能全部联系到一起，话题之间能过渡。我可以自己翻译，就是想不出什么话题，最好谁能写一篇中文的，然后我自己翻译。不需要长的，大概四级听力的语速，3分钟就差不多了。先给30，采纳了我再给20吧。
  辛国胜2019-11-06 15:06:08
• 大学英语课程专项报告一、课程性质与目的大学英语是高等教育的一个有机组成部分，是非英语专业的本科生必修的基础课。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程的教学目的在于培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能以英语为工具有效地进行口头和书面的交流；同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。二、课程设置目前我院大学英语课程的总学时数为345学时，安排在第一至第四学期。第一学期为75学时，其余三学期为每学期90学时，平均每周5学时。目前我院大学英语课程只在基础阶段和自主学习三个部分，英语提高课程旨在加强学生的文学、文化、商务和专门用途知识、学生可根据自己的爱好、特长、专业、市场需求等进行选择。该课程为培养学生必备的文化素养，实用外语和专业外语的实际运用能力提供了条件，为大学英语后续课程的学习打下了扎实的基础。5.建立科学的英语课程测试体系我院大学英语课程的测试体系经过了多次改革，逐步走向规范，考题的设计也趋于程式化、规范化和多元化，其具体为：①为了强化学生英语应用能力的测试培养，特别是听说能力。我们要进一步加大笔试中听力、阅读、写作等应用能力测试的比重，除传统的考试方式外，还要采用多种测试方式以促进大学英语课程对我院大学生英语应用能力的培养，如采用写小型论文、读书提要、论文摘要、项目报告、访谈纪要等。这些测试形式可充分反映课堂教学的实际，是课堂教学活动的延伸，体现了“怎么教，就怎么考”，以促进教学改革；②为了加强反映未来学生在多媒体环境下语言学习的情况，我们计划将期末考试成绩和课程学习的笔试和口试、网上学习纪录结合起来，既重视终结性测试，也重视形成性测试；③为了适应未来学生的分层次和分类别学习的方式，大学英语学生必须参加所选英语课程的考试，成绩合格按规定记分，不及格者重修；④坚持教考分离制度，由专门小组负责出题、审题，以密封卷形式集体流水阅卷、集体登分，杜绝了阅卷中的不公正现象；⑤将大学英语课程考试与国家四级统考结合起来。翻译太长，写不下来。
  齐晓娇2019-11-06 14:57:58