面向互联网的产品设计与运营创业是文科还是理科

黄琪飞 2019-12-21 19:21:00

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这个不一定,有经验,有能力就可以,从未听说过创业成功还和文科理科有关系的这类荒唐说法。首先要明确自己的方向,然后有几个因素是不得不考虑的:自我能力明确,自己能做什么。行情分析,目前自己想做的行业情况如何,自己在该行业中和对手相比情若如何。资源问题,所做的事需要哪些资源,比如资金,成本,场地,人力,器材等等。计划实施,该从哪里入手,有个明确的流程。预期目标,估计自己能获得多少回报,或者是否会亏损。长远目标,3年后或者5年后,自己要达到什么层次。风险规划,遇到风险该怎么处理,怎样化险为夷,这里要有准备。以上是创业者肯定会遇到的也是一定要考虑清楚的问题。其实做什么都可以,关键是你想做什么,然后有一个计划,别人说再多也只是推测,何况做生意还是有风险的,跟着自己的信念走,在自己的承受范围内,做自己喜欢的事情,这样应该会比较顺利,仔细看看现在,哪里还有什么好做的生意,都是红海了,但是还是有人在赚钱,而那些在赚钱的人其实是因为有梦想的,好像有个故事是说一个年轻人画了几幅画拿去市场卖,很久没人买,他就进去问梵高,为什么等了好久也没人买,梵高说你把创作的时间和等待的时间换一下看看。果然把时间花在画上,拿去卖很快就有人买了。说了那么多意思就是多用心思考吧,生意不是等来的,关键看你有没有花心思,天下没有免费的午餐,有梦想和信心就一定会有回报的,但是不能刻意的去关注回报,那样就容易分心,导致拿不出合格的产品了。
齐景国2019-12-21 20:02:06

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  • ①上:指唐太宗。②草昧;此指开创国家。③及此言:说到这个道理。译文:“贞观年间,唐太宗经常与大臣们讨论创业与守成的难易问题。一天,他问房玄龄、魏征等人:‘创业与守成孰难?’房玄龄回答说:‘天下大乱时,群雄四起,攻城略地,战争激烈,创业的艰难是显而易见的。魏征不同意这样的看法,他说:‘君主打天下,是在混乱中歼灭敌人,能够得到百姓的拥护,因此创业并不太难;得到天下后,容易骄傲自满、享乐腐化,国家的衰败由此开始。所以,自古以来的帝王莫不得之于艰难,而失之于安逸。太宗说:‘玄龄与朕共定天下,出百死,得一生,故深知创业之难。魏征与朕共定天下,深知骄奢生于富贵,祸乱生于疏忽,故知守业之难。但创业的艰难时期已过,眼下守业的困难,正是诸公必须谨慎对待的!’。
    赖鸿春2019-12-21 20:08:16
  • 成绩一般,选文科,多看书,多学政治。有足够的知识才能够创业。
    黄相森2019-12-21 19:43:52

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一节课的科学、高效率的设计方案,通常是在现代教学思想指导下,运用系统方法、兴趣教学法对教与学的行为进行设计。它是一个分析教与学的问题,设计解决问题的方法、方案,并在实施中加以评价、修正,使之达到教学优化的微观的教学过程的设计方案。要提高教学质量,减轻学生过多的课业负担,就必须着重抓好微观教学过程的教学设计方案工作。教案的类型教案是教师在一节课内的教学活动方案,是进行课堂教学的依据。1.教案的类型由课的类型和结构所决定 课的类型有两种:一种是根据教学的任务来分的,有新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分的,有讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。一般课的类型由其教学方法来命名。课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。通常,我们按课的类型可将教案分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。2.教案的类型由其功能所决定 随着教学改革,教学研究的不断深入,教案已由原来的只供教师自己使用,引伸为:1同学科教师相互学习、交流教学经验的主要材料;2进行教学改革的主要突破口;3专家、学者进行教学研究的主要参考资料。所以,在同一类型的课中,教案常由于其应用功能的不同,又分为:详细教案简称教案、表格式教案简称简案、课堂实录教案简称实案。各类型教案的主要内容及其功能1.新授课教案 主要内容是提出新课的教学目标,把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。2.复习课教案 主要内容是提出复习的范围和要求。主要任务是帮助、引导学生巩固掌握已有的知识,并将知识系统化、网络化。3.实验课教案 主要内容是提出培养技能技巧的具体内容、要求。主要任务是完成教师的示范性操作、实验原理的讲解,指导学生独立进行实验,培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度,掌握基本的学科实验操作方法。4.检查课教案 主要内容是提出检查即形成性评价、诊断性评价、终结性评价的具体目标和要求。主要任务是检查了解学生学习的实际情况,以利于下阶段制定针对性极强且有效的教学设计方案。5.详细教案 主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点、难点、教学方法、教具包括学具、教学过程包括反馈检测题等、板书内容、补充教材、教材前后知识点的衔接、当今科技动态等,侧重把握教材的深度和广度。其主要任务是:1教师完成对教材深度和广度的把握;2通过多年的备课、搜集和整理大量的信息,不断地补充同一问题的新知识、新进展,同时完成教师的知识更新和完善。6.表格式教案 这类教案多适用于有经验的老教师。主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具包括学具、教学程序所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程,学法指导的具体操作过程、板书设计,侧重教法、学法的具体操作。主要任务是:1教师运用恰当的教学方法,帮助引导学生学会应掌握的知识,并学会学习的方法即学法;2通过多年的教学实践,总结出一套适合自己的教学方法,并且不断更新、完善。7.课堂实录教案 多采用优质课评选、公开课等。它是教学改革和教学研究的产物,是教师课堂具体实施教学过程的安排表或实录。主要内容有:课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具及学具、教学过程、板书设计等,侧重于教学过程的具体安排。其中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的选择和使用等将体现教师的教学特色、教改意识和教改的具体做法。主要任务是:1为各级领导、各类教师听课、评课提供参考资料;2为教师互相学习、交流经验进行教学改革和研究提供学习的材料。教案设计必须遵循的基本原则1.科学性 教案中基本概念、基础理论、书面语表达要科学、严密、准确、精练。2.目标性 每节课的教案中,教学目标必须具体、明确。因为它决定了课堂教学的方向。3.程序性 教案的设计,必须依据学生的认识水平、认识过程和认知规律,有序地编排教学内容和采用恰当的教学方法,又可供教与学的操作。4.整体优化性 教案的设计中,必须认真把握在严格规定的时间内,将教学过程中的各个因素科学组合、优化设计,以达到最佳的教学效果。教案设计的具体程序以新授课中课堂实录教案为例:1.教学思路的设计 在认真备课的基础上,完成教学思路的自我设计。主要有:课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教学方法、教具包括学具的选择等。
用户体验工作面对挑战都说用户体验重要,但是究竟有多重要、用户体验的价值究竟如何衡量,却是一个无法回避、又很难回答的问题。有人从定性的角度举例说苹果的iPod、iPhone,初期在技术、成本等条件和竞争对手基本相等,甚至品牌在所竞争的领域还略有劣势的情况下,能够压倒对手,靠的就是用户体验。而苹果在用户体验上取得优势后反过来又能在成本、技术上压倒对手。也有人试图将用户体验的价值量化,比如互联网产品中常用的A/B测试法,控制绝大部分条件不变、只改变少量用户体验相关的条件,对比产品的相同指标在修改前后的数据变化:用户完成一个任务所需要的操作步骤/时间是否减少了?用户完成一个任务的成功率/效率是否提高了?用户使用产品的时间/频率是否增加了?用户转化率/留存率是否增长了?用户操作出错率/投诉率是否降低了?还有人通过建立复杂的数学模型,来分析量化产品全局中,各个用户体验贡献点的具体价值……定性好定,定量却难量。因为量化衡量要求被测对象能够被直接或间接分离出来,与参考值相比较,从而得到被测量的大小。然而,你无法真正控制一个产品的研发过程中所有的条件都不变,分离出用户体验工作、去量化其带来的价值。要理解和认同用户体验的价值,困难主要在于存在两个误区:第一,试图把用户体验工作的贡献从全部工作的贡献中分离出来;第二,把“用户体验的价值”等同于“用户体验人员的价值”。用户体验工作的内容在今天,用户体验已经成为和产品研发、运营全程密不可分的一部分。通常来说,在产品前期,用户体验研究员、设计师和产品经理一起收集分析用户需求、策划和检验产品概念。在产品中期,用户体验设计师和产品经理、核心研发工程师一起探索、检验,确定产品设计。在产品后期,用户体验设计师、界面工程师和研发工程师一起实施、优化产品,用户体验研究员配合进行用户测试、可用性评估。产品发布以后,用户体验研究员、设计师和产品经理、研发工程师一起跟踪改进产品。视觉设计则往往根据产品的不同,在不同的时间点进入:有的在产品前期就要开始参与产品视觉和品牌的策划和设计,有的在产品后期才参与产品实施优化。其中,在产品前期和中期的用户体验工作最为重要,因为这时的探索和验证能极大程度地减少产品研发过程中可能出现的错误和风险,从而从全局上优化研发过程。同时,随着产品与社交元素相结合的兴起,用户体验设计和研究协助产品经理、运营人员、市场人员在产品设计之中就融入产品运营、营销元素,让产品、运营、营销之间相互促进,也正在成为趋势。而且,在实际工作中往往各种职能的界限并不会被严格的划分,也不会在每个项目上都完整的配备上面提到的每一个角色。同时,在实际的工作中也并不存在所谓的标准人员配备和分工,比如有些人认为产品经理应该是产品设计的灵魂和主导者,但是在实际工作中既有资深产品经理同资浅设计师合作的情况,也有资浅产品经理同资深设计师合作的情况;既有工程师只擅长编写代码的情况,也有工程师对于产品全局架构很有想法的情况。产品经理、用户体验人员、工程师、运营人员、市场人员,既需要从各自不同的角度对产品提出要求,也需要了解和自己相配合人员的要求、产品全局的要求,只有这样才能避免无谓的误解和矛盾,更有效地构建产品。用户关心的是最终抵达他们的用户体验综合呈现的效果,而不是哪些人在哪个产品环节上做出了一个好的用户体验。这涉及产品设计和实施的各个环节,虽然用户体验工作是用户体验人员的全职工作,但是如果产品经理为了平衡项目各方而没有在最关键的用户体验点上坚持、工程师为了技术上比较容易实施而没有按照产品设计执行、运营和市场人员为了运营推广效果而伤害用户体验,任何一个环节上出现的问题都会导致产品在用户体验上的失控。整个团队只有齐心协力、每个人为达到最终的用户体验效果而努力,才可能真正创造出好的产品。所以说,用户体验的工作是完全融入产品研发与运营的全程中的,并且需要团队的全体成员共同参与。实现用户体验人员的价值用户体验工作的贡献无法从全部工作的贡献中单独分离出来,用户体验的价值并不等同用户体验人员的价值。正是因为用户体验与产品研发、运营全程密不可分,使得无法区分出哪部分是工程师的贡献、哪部分是产品经理的贡献、哪部分是用户体验人员的贡献。从定性的角度分析,每方面的贡献都很重要;从定量的角度分析,却无法计算每方面贡献所占的比重。其实,很多职能之间都有类似的争执,而且历史更加悠久,比如生产和销售、产品和运营。不过,争执归争执,谁又能真正分出高下呢?与其纠结于非要量化分出谁的价值具体有多大,不如首先认可用户体验的价值,最大化的发挥出用户体验与其他各种职能相互激发的能量。另外,我们看到今天大部分成功的高科技企业都是由工程师所创办,而由用户体验人员创办或者联合创办的则凤毛麟角。从某种意义上来说,这是用户体验的价值不能在更大范围内受到认同的一个非常重要的原因。工程师具有编写程序实施自己想法的能力,这是一个很大的先天优势,因为即便最初创造出来的产品不好用,但是只要有人用,就会有机会不断得到改进,最终成为一个成功的产品。虽然用户体验人员有很棒的想法,但是自己不会编写程序,就只能借助于程序员的力量才能把想法实现。所以在现实中,用户体验人员的角色更多的定位在“帮助他人、共同成功”的角色,利用自身对用户的关注和洞察,以及在创造性的思维和表达上的优势,帮助团队更加高效的研发产品,让团队少走弯路、更容易获得成功。但同时,也看到越来越多的用户体验人员通过提升自身的综合素质,已经或者正在成为优秀产品、优秀研发团队的创造者和推动者,比如在国际上见到越来越多设计师创建的成功公司;在创新工场见到越来越多用户体验人员作为创始人的创业团队;在越来越多公司中见到用户体验/设计副总裁。在综合能力上取得突破后,他们在用户体验思维和方法上的独特优势得以淋漓尽致地发挥出来,在产品创新、团队建设中都走出了与众不同的道路。他们取得的成就不仅仅属于他们自己,更为其他人树立起榜样和信心,成为推动用户体验事业的重要力量。细致入微的实施用户体验工作用户体验需要自上而下的推动,这不是一种态度,更需要施行具体的工作:1.改变企业的组织、建立用户体验团队、吸引和培养用户体验人才、让用户体验人员在企业决策层拥有发言权;2.改变企业的流程,让用户体验工作成为计划的一部分,并且评估用户体验工作的效果;3.改变企业的环境,鼓励创造性思维和探索,让团队协作更多、更顺畅的发展;4.改变企业的激励机制,让用户体验的员工获得与工程师员工同等的待遇,让跨团队工作的用户体验员工能够获得公平的团队奖励;5.改变企业的氛围,让每个人都为最终的用户体验考虑,培养他们正确的用户体验思维方法。这些改变有的容易,有的则很难。但是相比做出改变可能获得的巨大收益、以及不做改变将遇到越来越强的挑战,这些改变不仅值得,而且是必须的。同时,用户体验人员也需要更积极主动的提升自己的综合能力,才能获得更大的影响力,为产品研发作出更大的贡献。对于用户体验的认同就像是一种信仰。
一、重理轻文的误区:曾几何时,盛行一句话“学好数理化,走遍天下都不怕”。受此影响,在选择文理时,优秀生很少问津文科,只有理科吃不消的人才会进入文科班。政治课、历史课被看作是放松课、休息课,遭受冷遇,其实这种做法是没有道理的。很多大学生文史常识的匮乏和精神世界的失衡现象已经不容忽视。青年歌手大赛综合素质中反映出某些人文史知识的极度贫乏令人咋舌,围绕娱乐圈和足球界的诸多问题,体现出一代人文化素质和精神素质的持续荒废有目共睹。一个人要成就伟大的事业,没有足够的文化底蕴是绝对不行的,扬振宁的成就在于他的文理交融。文科和理科对个人的成长和国家的贡献具有同样的重要,绝不能有重理轻文的思想。有家长认为,好苗子就该学理科,学文科那是因为成绩跟不上而不得已;还有人认为,女孩子读文科也就算了,男孩子就应该学理科。其实文科和理科完全没有孰优孰劣之分,如果说男孩更适宜学理科,女孩更适宜学文科,那是从整个群体的成功率上考虑的结果。而作为家长,你无需理会群体,只需关心你的孩子是适宜读文还是读理。有的人认为文科知识在社会上应用得不多,所以对文科知识学习很不重视,其实不然。按照国家人事部的有关统计预测,21世纪初我国将急需以下14类人才:税务会计师英语:虽然在高中其地位与语、数相当,但到大学是地位最高的,不管学什么,英语是必备、必修的学科,英语成绩好,可以使你对文理科的选择较自由些。4、理想。每个人都有理想,而且它可能是你的奋斗目标。那么选择与自己的理想接近的学科,将对此学科的学习起促进作用。比如,你想成为企业家,则文科与这理想更接近,学习起文科来就可能更积极,更主动,学习成绩也就可能更出色。读文,读理,对于大家今后的志愿是有很大影响的。因为现在尽管有的专业是文理兼收,但是很多还是分开招生的。想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学,将来想做记者,编辑,或者对政治经济感兴趣,将来想从政或研究经济等等,这样的一般选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的,将来想当工程师,或者技术人员等等,一般选择理科。文科:经济类的:经济学,国际经济与贸易,财政学,金融学管理类:工商管理,市场营销,会计学,财务管理,人力资源管理,旅游管理,行政管理,公共事业管理,劳动与社会保障还有法学,社会学,汉语言,对外汉语,新闻学,广告学,心理学,应用心理学。