世界上第一所幼儿园是谁建立的?

龚小红 2019-11-06 15:08:00

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福禄倍尔于1840年在勃兰根堡建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构,并命名为幼儿园。
齐文艺2019-11-06 15:18:35

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  • 欧文于1816年创办的幼儿学校,最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办,实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已,那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年,福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童,成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中,福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练,更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去,有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后,福禄培尔提出,这样的学园应该叫“幼儿园”,从此幼儿园的名称就被传播开来了。中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的《大同书》中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制规定了对2~6岁儿童进行教育的蒙养院,最早出现的是武昌模范小学蒙养院。除了政府办的外,外国传教士和中国私人创办的幼儿园也出现了。到了1910年,中国幼儿园的学生已达152万多人。
    齐显影2019-11-06 15:55:38
  • 1802年,英国的欧文创办了世界上第一所儿童学校,对孩子进行学前教育。后来,教育家福禄培尔认为:孩子就像茁壮成长的小树苗,而儿童学校就像一座花园。于是,他把儿童学校更名为“幼儿园”。福禄贝尔F.W.A.Froebel1782-1852德国幼儿教育家。1805年开始在一所裴斯泰洛齐主义的学校任教,1817年在卡伊尔霍创办小学,力图实现裴斯泰洛齐的教育原则。1837年在勃兰根堡开办学前教育机构,1840年正式命名为“幼儿园”。
    米央华2019-11-06 15:37:19

相关问答

据了解,上小学之前没有上幼儿园的强制性要求。如果家里有人带着孩子,比如高等职业学校、高科技家庭或育儿专家,他们可能不会去幼儿园。但尽管如此,在一般环境下,还是建议让孩子在上小学之前先去幼儿园。在进入小学之前,孩子们可以学习遵守纪律,集中精神,尊重老师,理解幼儿园的基本规则和礼仪。如果你还学会了写作、计算、唱歌、跳舞等等,那也是培养爱好和良好习惯,为入学打下了基础。此外,家长可以在孩子进入幼儿园后对孩子有更客观地了解,这有利于孩子在进入小学时提前适应环境。因为在上学前培养一定的独立性、良好的习惯和社交技能非常重要。虽然每个幼儿园的环境教师等情况都是不一样,但是教学大纲大体上差不多的。幼儿园课程和活动是根据孩子们自身的年龄特点和生理心理方面规律来上课的,并努力使每个学龄儿童接受良好的学前教育。这对于任何家庭来说都是很难做到的。我们都知道幼儿园里有老师和其他孩子。孩子们进入幼儿园后,可以提高他们的社会化程度,逐渐从以自我为中心转变为关心他人,学会融入他人,理解他人,原谅他人,对自己有更高的要求。然而,当孩子们的家庭照顾他们时,他们所面对的社会群体是非常狭窄的。他总是在熟悉的人文环境中长大。他害怕迈出成长的步伐。在这种状态下,首先很难适应小学生活,因为小学也是一个需要与老师、同学和其他朋友相处的社会环境。
如何引导家长树立正确的教育观2019-05-2813:54:01|分类:2019班级家教信息|举报|字号订阅如何引导家长树立正确的教育观片面地以为孩子学习琴棋书画、电脑、游泳、舞蹈、外语等就是素质教育的标志。所以会让孩子去上这个班考那个证,孩子的业余时间比家长的工作时间还要繁忙还要重要。或是拼命也要让孩子上素质教育设施齐全、艺术课开得多的幼儿园,以培养高素质的孩子,避免自己的孩子输在人生的起跑线上。一句话:别逼孩子学。有一句很重要的话,孩子也是一个独立的个体,我觉得这句话说的最好!现在好些家长真是不注意培养孩子的劳动习惯了,以为万般皆下品,唯有读书高,只要学习好,什么都可以迁就,这有可能会误码了孩子的将来。清华的刘海洋伤熊事件就是一个例子。大学毕业生了,衣服都不会洗。以赞扬为主,但又不能让他太得意,偶尔也应指出他的问题,让他有点受挫意识,不然上小学以后可不象幼儿园老师那么和谒可亲。况且,人生的道路也不总是平坦的。对婴幼儿进行早期教育,并不是不可以学点文化知识,但学习的内容要适合婴幼儿的年龄特点、智力发展的水平和健康状况。教育的方法要启发孩子的兴趣,最好通过游戏的方式。要从经常接触到的社会环境和自然环境中去学习,使孩子见多识广,不能局限在书本范围内学习。这种文化知识教育仅仅是早期教育的一个方面。早期教育是培养人的科学,也是一项奠基工程。婴幼儿时期是个体发育的一个阶段,要他们将来成为一个健全的人,就应该在早期接受全面发展的基础教育,而不能只突出文化知识一面,或只注重智力开发的教育。因此早期教育应该在孩子的身体、智力、品德、审美等方面进行启蒙的基础教育。切莫认为仅仅是文化知识教育,更不能用正规上课的方法进行。我认为3—6岁的孩子最需要的就是玩。现在的孩子最缺少的就是自由,就象我们小的时候,没人管。玩的东西都是自己想出来的,多有创造力!游戏自由结伴,交往能力也很强。我觉得在幼儿期,我们应该主要帮助孩子们学会生活能力,为自己服务,同时享受生活,享受大自然,用他们的身心充分的去接受。我见过一个托班的老师,交给孩子画画,天天画,孩子的美工技能提高了,但是穿脱衣服却不会。而且,天天画画不累吗?3岁左右的孩子虽然需要锻炼小肌肉,但是如果这样不停的疲劳作战,对他们的健康我想不会有积极作用的。快乐——这就是我们所能给孩子们的!如何引导家长树立正确的教育观幼儿园的教育工作离不开家长的支持和配合,所以许多幼儿园都开设了家长学校,通过一定的教育方式,帮助家长树立正确的教育观,才能使幼儿园的工作做得更好。特别是在当前独生子女已经占儿童绝大多数的情况下,加强对家长的教育观念的教育,显得尤为重要。试析如下:一、家长在早期教育中的错误类型由于家长的文化层次不同,家长中对幼儿的早期教育的错误观点也存在不同的看法,大致有以下几种类型:1、“树大自然直”式这类家长对早期教育不大重视,他们错误的认为“树大自然直”,教育是小学的事,现在不用考虑,而对幼儿教育不大重视。虽然持有这种观点的家长也把孩子送进了幼儿园,但他们把孩子送进幼儿园的主要目的是解除自己的后顾之忧。他们认为“只要有人看孩子就可以,教育不教育等上学时自有学校负责。这类家长对孩子的早期教育一般不大考虑,也不能采取有效措施配合幼儿园的教育工作。2、填鸭式这类家长对子女的早期教育十分重视,但受“早才”论的错误影响,他们认为对幼儿的教育越早越好,早期教育的内容越多越好。结果他们认为幼儿园的教育层次较低,于是在星期六和星期天也给孩子安排了一些专门的学习班进行早期教育。这类家长最大的错误在于不懂得幼儿的天性是好玩好动,应该在游戏和活动中发展的道理。他们在幼儿园的教育之外,对孩子采取了“填鸭式”的教育措施,结果尽管使许多幼儿尽管学到了某些技能,但却使幼儿的心理发展和智力发展产生了许多障碍。3、拔苗助长式有些家长错误认为“孩子认、写字和会算术越早越好。结果在幼儿园的教育之外,他们或采取家庭教育方式,或送学前班的方式,对幼儿过早地使用小学教材进行教育。由于幼儿的智力发展受其年龄的限制,过早使用小学教材在短期内可能会产生一些效果,但当幼儿进入小学之后,他们要和其他儿童一样都要从头学起。由于一些家长不懂得教育规律,某些学前班因急功近利思想的指导,所采取的教育方法也不正确,结果尽管使这些孩子过早学习了小学教育内容,但没有养成良好的学习习惯和学习方法,所以这些孩子一旦升入二、三年级以后,学习成绩会急剧下降,出现了早期教育中的“煮夹生饭”现象。4、重智轻德式重智轻德是当前独生子女家庭最常见的一种错误教育观念,由于许多家长把精力过多用于孩子的早期智力教育上,却忽视了对独生子女的个性及品德教育,结果尽管这些幼儿的智力水平较高,但因家庭教育失误而导致个性和品德教育方面的畸型发展的事例也非常多。一些不良个性品质在许多幼儿身上表现得都很强烈,给幼儿园的德育工作带来很大困难。