小学生怎么期末复习ppt.ppt

黄理倩 2019-11-06 14:58:00

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当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候,你对它的记忆便会更深,虽然不是行之有效的复习方法,但是也有其一定的效果。
车少飞2019-11-06 15:06:41

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  • 1、期末高效的复习,先梳理一下自身的学习情况,以课本为基础,结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等,合理的分配时间,有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间,复习的时候要系统化,不要东一下西一下,最后啥都没复习好。2、可以学习掌握速读记忆的能力,提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》,用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5、6倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话,可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题,当我们进行考前复习的时候,它们是重点复习对象,保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
    齐斌武2019-11-06 15:03:02

相关问答

1.轻松读书,快乐成长。2.高高兴兴上学,平平安安回家。3.讲文明,懂礼貌,争做国家小公民。4.二小二小是我家,诚实信任靠大家。5.今天养成勤劳习惯,明天建造五彩世界。6.和谐发展迎奥运,文明礼含仪伴我行。7.养成好习惯,快乐伴我行。8.废纸也有家,全靠你送它。9.校园文明靠大家,众手浇开文明花。10.朗朗书声飘满园,安全文明记心间。11.鸟要高飞先震翅,人要进步先读书。12.山好水好校园好,习惯养好会更好。13.今天老师教育我,明天我将教育人。14.爱护一草一木,注意一言一行。15.点燃读书激情,共建书香校园。16.美丽校园是我家,清洁文明靠大家。17.养成读书好习惯,快乐生活常相伴。18.好习惯我知道,好习惯我能行,好习惯伴我行。19.你添彩,我添彩,文明校园更精彩。20.垃圾废纸随手捡,礼貌用语随口讲。21.勤剪指甲常刷牙,健康快乐人人夸。22.礼貌用语挂嘴边,团结互助记心间。23.书本伴我成长,习惯给我力量。24.上下楼梯右侧行,讲话走路尽量轻。25.礼貌不花一分钱,却能赢得全世界。26.言谈交往讲礼貌,团结互助记心间。27.认认真真听,大大方方说,工工整整写,端端正正坐,平平稳稳走。28.培养良好习惯,收获幸福人生。29.艰苦奋斗好传统,勤俭节约最光荣。30.大家常弯腰,校园妈妈笑。31.弯腰捡废纸,校园更美丽。32.细微之处见风范,毫厘之差定乾坤。33.讲文明,树新风,团结友爱泰山移。34.船欲远航先扬帆,人欲进步先努力。35.一花一草皆风景,一举一动铸文明;时时刻刻重环保,绿色家园更美好。36.节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。37.营造书香校园,打造人文二小38.养成教育从小做起,助人为乐快乐自己。39.好习惯,终受益,决定性格与命运;少时养,终生用,成功得来很容易。40.只要人人讲文明,二小才会更和谐。41.爱护一草一木,注意一言一行。42.工工整整写字,认认真真读书。43.今天老师教育我,明天我将教育人。44.山好水好校园好,习惯养好会更好。45.和谐发展迎奥运,文明礼仪伴我行。46.二小二小是我家,诚实信任靠大家。
一、活动目的:1、通过雷锋的生平简介及其实的故事,使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生,从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。2、利用介绍、采访、评议等形式,使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽,开花结果。通过活动,希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。二、活动准备:1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。2、雷锋故事录音、图片。三、活动过程:班长宣布中队会开始!使学生明白在现实生活中“雷锋精神”的存在,以点带面,促进更多的同学向雷锋学习。1、小品:《校园新风尚——校园小记者采访xx同学拾金不昧的事迹》主持人甲:xx同学的事迹传遍了整个校园,在看看我们身边“学雷锋,做好事”的事例真是太多太多了,雷锋叔叔永远是我们学习的榜样!2、队员事迹介绍:《我们班的小雷锋》主持人乙:“雷锋精神”在我们心中永驻,“雷锋精神”已在我们心中生根。同学们,“学习雷锋好榜样”,让我们一起唱起来吧!3、合唱《学习雷锋好榜样》主持人合:班会到此结束,!四、班主任总结:同学们,雷锋是我们心中的偶像,雷锋是我们学习的楷模,雷锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会,我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时,也希望同学们继承革命英雄的光荣传统,努力学习,做一个合格的共产主义事业接班人。
高一英语下学期期中综合复习”时期的孩子。40.C。根据文章多次出现的help一词可知,Jessica认为如果自己受到伤害时,也希望得到“帮助help”。推已及人,她也帮助了很多孩子。语法填空:41.working。考查非谓语动词。bebusydoingsth.意为“忙于做某事”。42.must。考查情态动词。由I''msure及havefallen...games可知,设空处表示对过去情况的肯定推测,故填must。43.how。考查连接词。设空处引导表语从句,且在从句中作状语,表示方式,故填how。44.which。考查关系词。设空处引导定语从句修饰website,且在从句中作介词about的宾语,故填which。45.to。考查介词。becloseto...意为“接近……”。46.haveknown。考查时态。根据foryears及Iwon''ttellanyone可知,此处应用现在完成时,故填haveknown。47.that。考查连接词。设空处引导宾语从句,且从句结构完整不缺任何成分,故填that。48.a。考查冠词。talent是可数名词,且此处表泛指,故填a。49.actually。考查副词。设空处作状语,修饰整个句子,故填副词actually。50.tosee。考查非谓语动词。can''twaittodosth.意为“迫不及待做某事”。参考答案1-5ACCCB6-10BADAC解析A篇体育本文是记叙文。文章介绍了著名守门员蒂姆·霍华德。1.A。推理判断题。根据第一段的Iwasoftenlaughedatduringmyteenyearsbetween14and18可知,患有抽动秽语综合征的霍华德青少年时期时常被人们取笑,故推测那时的他过得很艰难。2.C。推理判断题。根据第一段的hefoundreliefthroughplayingbasketballandsoccer和第二段的Iwouldstillhaveticsduringthegames,butIfocusedsomuchonthegame可知,体育运动帮助霍华德树立了自信。3.C。细节理解题。根据第四段的Asthe2002seasonprogressed,Howardwasmakinganameforhimselfasatopgoalkeeper可知,在为都市之星队效力期间,他成为了顶级守门员。4.C。篇章结构题。此段承接第五段内容,根据HeaskedHowardtobecomethegoalkeeperforManchesterUnited.Howardaccepted可知,此处指霍华德加入曼联。5.B。推理判断题。根据倒数第二段曼联主教练弗格森对霍华德的评价awilltotrainintensely,andastrongwishtobethebest以及最后一段霍华德自己的话可知,他意志坚强。B篇学校生活本文是议论文。文章介绍了关于美国高校招生是否应该要求SAT或ACT成绩的两种不同观点。6.B。细节理解题。根据第二段的Theirbasicquestionwassimple:DostudentsadmittedwithoutSATorACTscoressucceedincollege可知,Hiss的研究目的是探究SAT和ACT成绩与大学期间成绩优秀之间的关系。7.A。句意理解题。根据第二段的Hissbelieveshardworkandgoodgradesinhighschoolarewhatmattermost可知,通过研究,Hiss要强调高中期间成绩的重要性。8.D。推理判断题。根据第三段有一些专家认为标准化考试在区别不同学校不同水平的学生时起到的重要作用可知,他们认为国家标准测试能够反映出学生之间的差异。9.A。推理判断题。根据倒数第二段的collegesshouldcontinueusingstandardizedtestscores可知,Camara对高校招生要求SAT和ACT成绩表示支持。10.C。篇章结构题。本文是“总—分—总”结构。第一段概述美国高校招生对SAT和ACT成绩要求的情况;第二至第四段分别为人们的两种不同观点,其中第三、四段为第二个分论点;最后又总述这两种观点孰是孰非。
随着社会的发展,人们的思想观念不断更新,社会环境也日趋复杂,这一切给人们的心灵带来极大的冲击,也波及到校园,波及到学生,特别是独生子女倍受家庭社会的宠爱,造成学生心理问题也日渐增多,存在心理异常甚至心理疾病的学生也并不少见。如果我们用心观察,就会发现有许多这样的学生:他们中有的性格懦弱,做事没有信心;有的心中只有自己,对他人、他事漠不关心;有的学生抑郁,沉默寡言;有的则异常活跃,不能克制;有的学生学习向上,争强好胜,但经不起一点挫折;有的则对学习失去兴趣,注意力涣散,易开小差。以上类似还有许多,这一切不能不令我们为之担忧。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出:中小学心理健康教育的主要任务之一,是对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承担挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。教师要完成这一任务,首先必须具备较强的心育能力,其次教学活动是师生的双边活动,这种双边活动正好为实施心理健康教育提供了良好契机和最大的可能性。教师利用数学教学活动这一阵地实施心理健康教育这一目标,不仅能提高学生的心理素质,也能为教学的成功提供动力和保障。二、具体措施。同时也不能忽视平时不引人注目的孩子的心理健康,包括那些大家都认为是“好学生”、“乖孩子”的心理健康教育,这些孩子看起来很正常没有什么心理上的问题,但实际上在他们身上有可能存在着潜在的不健康因素,只是由于他们的性格特点或由于没有突出的事件引发他们的心理问题而没有明显地表现出来吧了。第三,教师可从激励学生学习上设置面向大多数学生的奖励制度,争做“星级”学生,如“学习进步星”、“发言积极星”、“作业工整星”、“错题减少星”、“团结互助星”等,让大多数学生都能得到及时有效的鼓励,激发起他们的进取心和自尊心。不以学习成绩的好坏来评价学生,如果学生考试不好,受到老师的批评,同学的嘲笑,就会感到一切不如别人,就会逐渐对考试形成恐惧,产生考试焦虑,就会严重影响心理健康发展。所以教师应强化考试的诊断功能,淡化考试的价值评价功能,避免使用惩罚性的控制技巧,不挖苦、讽刺学生、不伤害学生的自尊心和自信心,尤其是后进生的人格,不能因自己疏忽给学生心理发展带来不利影响。在数学教学过程中,教师应尽可能满足学生在安全、求知、审美、自尊、受到尊重和爱等方面的基本需求,使他们在学习过程中能够表现出饱满的热情,专注的神情,同时还要让他们经常感受到各种积极的情绪、情感体验。数学教师要在传授知识的同时对学生心理素质进行强化训练,促成心理健康的发展,形成良好的心理品质。