为什么中国的物价比美国高

齐显涛 2019-11-03 17:21:00

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中国改革开放造成的巨大奇迹之一,就是形成了西方国家高工资低物价,而中国则是低工资高物价的新的经济现象。由于把中国的低工资和高物价结合在一起,把美国的高工资和低物价结合在一起,这就使中美两国实际收入之间的差距,要远远高于货币收入之间的差距。在实际生活中,美国工人仍然能够独自一人养活一家子四、五口人,而中国工人夫妻俩一起没日没夜地干,养活一个孩子都困难,还时常还需要爷爷奶奶来接济。为什么中美两国工人货币工资之间的差距在缩小,而中国工人供养家庭的能力在下降?甚至下降到了夫妻二人做工养活一个孩子都困难的状况,这种状况不仅在中国,即使在世界工业发展史上,也都属于罕见现象。那么是什么原因造成了这样的现实呢,答案十分简单.首先,就美国低物价来说。中国财政补贴一是通过出口退税的方式按商品发放;二是通过亏损补贴的方式对企业发放。其次,就中国高物价来说,则是中国实行高额税收和通货膨胀的结果。中国税收占消费品价格的比重竟然高达64%,而商品本身的比重只有36%,中国老百姓每购买100元的商品中就包含有64元的税收,超过商品本身近1.8倍。如此惊人的高额税收加到商品价格里面,自然会造成物价高高在上。如果灾难到此为止也就罢了,可是对于中国老百姓来讲,灾难还远远没有结束,中国老百姓同时还要承担因出口商品造成的巨大通货膨胀的损失。中国每出口1美元商品,国内央行就要按照汇率比大约1比7来增发7元人民币来使账面平衡,目前中国外汇储备大约2.3万亿美元,国内由此增发的人民币超过16万亿元,相当于2019年3.4万亿市场货币流通量的近5倍,这些由出口结汇投放的巨额货币,全部以通货膨胀的方式转嫁到了老百姓头上,造成老百姓手中货币的大幅度贬值,物价自然会相应大幅度上涨。在此我们看到了一个让中国老百姓欲哭无泪的荒谬现象:中国出口商品越多,赚取外汇越多,老百姓就越倒霉。如果中国不出口商品,而是用于国内百姓生活,既能够提高人民生活水平,又不会发生对外之倒贴;或者退一步来说,如果中国出口商品白白送给外国,不收取美元,国内也就不会增发人民币,货币也不会贬值,中国老百姓的损失也会小一些。可现在却是,生产的商品出口到了国外,由出口商品换取的美元也借给了国外,而把由此增发的人民币留在了国内市场上,变成了没有任何商品做基础的“纯粹废纸”。由于这些增发的“纯粹废纸”与现有货币一样流通,必然会造成现有货币大幅贬值和物价大幅上涨。结果就是中国老百姓不仅损失掉了出口商品那部分财富,连手里的货币财富都在遭受贬值损失。反观美国情况恰恰与中国相反,美国市场上的货币流向了中国,中国的商品流入了美国市场,由于市场上货币减少商品增加,必然导致物价下降,美国老百姓手里的钱便能购买更多商品。再加上流向中国的美元又通过中国购买美国国债的方式回流到了美国财政部,美国财政部可以用中国的这些钱来增加公共品的购买以补贴其损失的流动性,提高美国老百姓的大众福利水平。而另一方面,美国银行只要能够不断地收发贷款,其国内通缩的可能性也是几乎不存在的。如果是站在中美两国老百姓的立场上——而不是站在国家立场上——看待这个问题将更加清楚,中国老百姓生产的商品,被美国老百姓用美元买走了,美元被中国政府拿走了;美国老百姓得到了商品,中国政府得到了美元,而中国老百姓唯一得到的,就是手里现有货币的贬值。结果就是,美国给中国印发美元纸币,中国给老百姓印发人民币纸币;美国用这些纸币为美国老百姓换来了所需要的各种商品,中国则相反,用这些纸币从中国老百姓手里换走了所生产的各种商品。而形成这个财富魔方中最关键的环节,就是货币增发和商品增加之间的分离:新增加的商品流向了美国等西方国家,新增发的货币却留在了中国市场上,不断稀释着老百姓手里货币的购买力。而另一方面,政府手里的美元也由于各种外部原因,很难花出去以致不能抵消这个货币和产品的不平衡从而不能给老百姓带来经济利益。这就是美国高工资低物价,而中国低工资高物价的秘密。
龙小飞2019-11-03 18:02:10

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  • 1、中国每年顺差3000亿元美金,也就是约2万亿元人民币,按照2019年GDP50万亿元计算,国内物质只有48万亿元,而货币却有52万亿元,换句话说就是就是中国的物价平均要涨4/48=8.3%,具体到某一些领域,可能就会上涨20%以上,因为有一些行业甚至是价格下降的。2、中日美欧国家的竞争性货币贬值。为了赢得国际市场,世界大国的货币竞相贬值,以增强国际竞争力,赢得国际市场。看人民币的币值:1000元3、从2003年上届政府上任开始,到今天国家外汇储备3.5万亿美元,按照均价7元人民币/1美元的汇率,中国人民银行多发行了25万亿元人民币,按照现在商业银行存款准备金率20%计算,也即中国央行为美元储备发行了100亿元人民币,这就是金融学里面通常讲的M2的数据。50万亿元的GDP,发行了100万亿元的货币,2019年的物价,平均比2003年上涨1倍。因此,可以说中国的物价上涨,是中国政府错误的经济政策和美国的美元全球战略双向推动的结果。
    龙小语2019-11-03 19:01:21
  • 中国生活成本堪比欧美很多去过美国的人发现,美国除人工读物费很贵之外,绝大部分商品的价格。这些因权力腐败所造成的成本,自然也都摊到产品价格中去了,最后由消费者买单,看来,腐败之害,不仅体现在政治方面,也体现在经济方面。也就是最终形成了中国商品比美国还贵的奇怪现象。美国玩转的魔方由于中国一直实施的是出口导向优先政策,中国每出口1美元的商品,国内就要按照汇率比大约1比7来增发7元人民币来平衡,目前中国外汇储备大约2.3万亿美元,国内由此增发的人民币超过16万亿元,相当于2019年3.4万亿市场货币流通量的近5倍,这些由出口结汇投放的巨额货币,全部以通货膨胀的方式转嫁到老百姓头上,造成老百姓手中货币的大幅度贬值,物价自然会相应大幅度上涨。于是,人们在中国看到一个荒谬的现象:中国出口商品越多,赚取外汇越多,老百姓反而活的越累。中国人既把商品出口到了国外,由出口商品换取的美元也借给了美国,把由此增发的人民币留在了国内市场上,变成了没有任何商品作基础的“废纸”。由于这些增发的废纸与现有货币一样流通,必然会造成现有货币大幅贬值和物价大幅上涨。反观美国情况,恰恰与中国相反,美国市场上的货币流向了中国,中国的商品流入了美国市场,由于市场上货币减少,商品增加,必然导致物价下降,美国老百姓手里的钱便能购买更多商品。站在中美两国老百姓的立场上,而不是站在国家立场上看待这个问题将更加清楚:中国老百姓生产的商品,被美国老百姓用美元买走了,美元被中国政府拿走了;美国老百姓得到了商品,中国政府得到了美元,而中国老百姓唯一得到的,便是手里现有货币的贬值。结果就是,美国给中国印发纸币,这些纸币为美国老百姓换来了所需要的各种商品,中国则相反,用这些纸币从中国老百姓手里换走了所生产的各种商品。而形成这个财富魔方中最关键的环节,就是货币增发和商品增加之间的分离:新增加的商品流向了美国等西方国家,新增发的货币却留在了中国市场上,不断稀释着老百姓手里货币的购买力。
    赵韩飞2019-11-03 18:37:27
  • 中美物价其实不具有可比性。如果单纯对比吃喝穿用等日常商品的价格,那美国不光比中国便宜,比世界上很多国家都便宜,堪称真正的购物天堂。物价问题并非中国独有,全球媒体上关于通货膨胀的担忧和预测每天都在出现,通货膨胀引发的社会抗议也此起彼伏。美国是资本主义国家,也是发达国家。人少。房子每年要交税。是两党执政。继承遗产也要缴税。并且美国成立200多年。中国是社会主义国家,发展中国家,人多,相当于4个美国的人口。房子不用缴税。一党执政,房子,遗产都不用缴税。中国成立六十多年,经历大大锅饭时期,跃进3年,文革十年。
    齐明思2019-11-03 18:19:13
  • 你所说的比美国高的只是从国外进口的东西。这种现象很正常。如果某个国家的市面上出现从他国进口来的货物售价比原产国还低,这种现象就是倾销,属于恶意行为。是要受到进口国的反倾销调查,并且要告到WTO实行反倾销制裁的。中国是目前WTO成员国中每年受反倾销调查最多的国家,约占总量的80%以上。算一个国家的财富值,除了GDP以外,还有一个就是购买力。实际上它是反映物价总体水平的一个指标。中国的购买力约为20万亿美元,比美国高,但是中国GDP比美国低很多,也就是说同样的美元,在中国买到的东西比在美国买到的东西多。要明白一点,这里的购买力是指总体物价水平,而不是某个个别的商品。但是又要明白一点,中国的购买力不足美国的两倍,但是美国人的薪水水平是中国的十多倍,也就是说,虽然中国的总体物价水平比美国低,但是相对于中国人的收入已经严重偏高。偏高的原因在于,中国是大宗商品的主要进口国,而这些大宗商品的提供者有大多是欧美发达国家的公司。也就是说,在进口商品上,我们以年均收入2000美元的身份去买那些应该是年收入在30000美元以上的人要支付价钱的东西。不高才怪。
    连乃祥2019-11-03 18:00:33

相关问答

国高中教育和中国高中教育的区别:1、班级人数在中国,虽然明文规定每个班级最多45人,但乡镇及县级学校班级人数平均却达60人之多。特别是高中,学校招生人数众多,一些重点高中班级人数甚至突破70人。在不大的教室里,密密麻麻排坐着如此多的学生,可想而知学习氛围会有多压抑。好学生坐在教室的前排,受到老师的照顾会比较多,稍差的学生则坐在教室的后排,很少有老师会主动关照到他们。而在美国,学校采取小班制授课,高中班级的人数一般在10~15人之间。美国私立高中的师生比例为6%~16%。上课时学生围坐在老师的周围,学习环境和氛围好,老师能够关注到所有的学生,学生的学习效果自然是非常好的。2、授课方式人们往往喜欢用“应试”、“填鸭式”、“满堂灌”来形容中国的授课方式。这种教学方式其实是逼迫式教育,老师不停地灌输、学生被动地接受。如此授课方式往往使学生缺乏主动探求知识的愿望,老师抓的紧成绩提高快,老师撒手不管成绩则一落千丈。学生为考试而学,为老师而学,为家长而学,唯独不为自己而学。美国的教育善于给孩子一个启发,引发孩子的兴趣、激发其探求知识的欲望。授课大都采用小组活动、演讲、辩论、调研等形式,老师和学生,学生和学生之间直接交流,以此来不断增长知识。学生爱学、为自己而学,成绩提高自然很快。3、课程选择中国高中的课程都是固定不变的,唯一可选择的是文科理科,其各项课程也都是固定不变的。不同水平的学生所上课程完全一样。美国高中普遍实行选课制和学分制。一般每学期至少选6、7门课程。不同课程对应不同的学分,提前修满学分可提前毕业。课程分为必修课和选修课,必修课一般设有英语、数学、科学、社会学等等。除必修课外,学生完全自主选择学校提供的所有课程。另外,可根据课程的难易程度,选择普通课程、荣誉课程和AP课程。不同水平的学生可根据自身的情况选择不同水平的课程。4、课堂氛围中国的课堂很严肃,讲求纪律性。几乎所有的时间都是老师在教授知识,很少与学生产生互动,学生需要认真听讲认真做笔记。在课堂上遇到问题需要举手,经允许后方可站起来向老师提问。对课堂上老师的结论表示反对可能会遭到老师的批评与打压。美国的课堂很活泼,多采用分组讨论、演讲等形式,以学生为中心展开教学,老师只是起引导与贯穿的作用。课堂中学生如有问题可随时自由发言,学生如对老师的结论表示反对非但不会受到责备反而会受到表扬。因为美国的课堂讲究人权;其次,不管对错,学生是在真正的思考,美国老师注重的就是这种思考与创新的思维。5、家庭作业中国的高中学生总是有写不完的作业,基本都是课内外试卷、辅导书一类的书面作业,不断的题海战术压得学生喘不过气来。美国高中的家庭作业具有启发性,根据课程特色会有不同的形式。就以演讲课为例,老师留的作业是就校园内的某一建筑发表演讲。那么下节课老师会直接把同学们带出教室,来到演讲者所要发表演说的建筑前,演讲者开始演讲,其他同学要记录该演讲者的观点,并准备质疑发难,提出有关建筑物的建筑背景、历史、艺术等多方面的问题,如果准备不充分是过不了这一关的。同学们交流评论完之后,老师会要求学生把今天评论的议题整理出来写成论文提交给老师。这种看似玩耍、轻松愉快的氛围让学生积极开拓自身思维的同时完美地完成了老师布置的作业。6、课余活动中国的高中生课程很紧,每周只有半天到一天的时间休息,晚上还要上晚自习。尤其是到了高三,仅有的一点课余时间都会被各种补习班占据,学生几乎没有课余活动。美国高中下午三点放学,放学后学校会安排种类繁多的课外活动和社区服务。比如垒球、棒球、高尔夫球、足球、游泳、攀岩、滑冰、皮划艇、艺术、舞蹈、合唱团等等,学生可以根据自己的兴趣参加各种活动。在活动中学生可以发掘自身兴趣、提升自己的动手及实践能力。这是美国高中非常重要的一块,并不比学科学习的比重轻。另外,很多学校不设晚自习,活动过后学生可以在自己的宿舍或是图书馆和自习室学习,时间场所完全由学生自行安排决定。美国高中之所以会给这个自由度让孩子自行安排时间,是希望孩子们能根据自己的情况合理利用及安排时间,提升自身自理能力的同时达到最佳的学习效果。7、教育理念中国高中的教育是为了大学而存在的,一切只向高考看齐。不论是老师家长还是学生自己,都以成绩衡量一切,这其中往往忽视了孩子自身的特点和优势。这种教育理念下的学生,缺乏创造力和创新精神,而这正是当今社会不竭发展的动力。美国高中的教育理念是:德智体美劳全面素质的培养。学校注重启发式教学,特别重视个性发展和自我表现,注重培养动手操作和实践能力,不偏重考试成绩,鼓励学生发展特长、爱好。课堂气氛活跃,老师侧重引导学生独立思考,学生一旦表现出创造的思维或特殊的能力就会得到奖励。美国高中的孩子经过高中的学习与实践,能够了解自己想要什么、喜欢什么、擅长什么,进而为今后的发展打下一个良好的基础和方向。8、师生关系在中国,一日为师终身为父,孩子从踏入学校那一步起,老师就是高高在上的。老师永远是对的、老师就是权威这种“唯师论”在中国各个阶段的教育中都屡见不鲜。在这种师生关系的模式下,老师怎么说学生就怎么做,缺乏自己的思想。美国的学校讲究人权,人人生而平等,即使是教授也不代表权威。学生敢对老师提出质疑,在共同探讨中寻求老师和学生的共同进步。并且往往此类思想独特敢于创新与挑战的学生更能得到老师的喜爱。9、考试制度中国的高中三天一小考五天一大考,各科目考试、月考、期中考、期末考、会考、高考压得学生喘不过气来不敢有半点松懈。每遇考试学生都如临大敌,单人单桌,主监副监严防死守。尤其是高考,一考定终身,即使是平时成绩优秀的孩子一旦高考发挥失常就再无回天之力。以至于孩子很大意义上来说是为了应付考试而学习。美国的很多考试经常是开卷,孩子们一周内交卷即可,其考试目的在于查找自身存在的不足,查漏补缺,针对自身的弱点采取对策从而有利于今后的发展。10、学生成绩如果把中国孩子从小到大的成绩单排名都收集起来的话,叠起来应该有很高一摞了,我们时常能发现很多学习差的孩子非常自卑,就是因为他们相对差的成绩在老师、同学、家长面前是公开透明的,他们的隐私无法得到保障,学习上的自卑往往会让孩子在生活各方面都感到自卑。这份自卑感对孩子的身心发展是十分致命的。在美国,成绩属于“隐私”。老师只给家长看各自孩子的成绩单,不会在班级或是学校公布全班的成绩排名,更不会利用成绩排名来凸显学校的成绩及升学率。这对孩子是一种保护,即使有些孩子学习成绩稍差也绝不影响他其他方面的发展,甚至有很多的特长是高分学生所没有的。最重要的是,美国大学的录取不仅看SAT的分数,学生的GPA也是非常重要的录取条件。有些学生SAT发挥再好分数再高如果GPA成绩不高的话依然不会被录取,这就使学生自然而然重视平时的考试,一步一步脚踏实地地朝着自己的理想大学前进。官方电话官方网站向TA提问。
美国一个靠借贷消费的国家,同时因为它是第一强国,美元成为了世界的支付和储备货币,即美元可以在世界保持强势,有到处借钱的资本;而中国是外贸出口以及制造大国,靠对外贸易以及国外对中国的投资积累了大量的外汇——美元;那么问一问中国持有大量美元后,不买美国国债那买什么比美国国债好呢?首先,我国的外汇储备——美元并不全部是我们自己的,除了国内的企业自己赚取的美元外汇,还有国外企业到中国的投资,或者他们出口赚取的外汇,以及发达国家对我们的援助,世界主要金融机构对我们的贷款,如世界银行;还有一些只是想短期在国内赚取收益的“热钱”。他们进入国内后,就会把美元拿到银行换成人民币在国内使用,同时随时有可能又换回美元提出来转移到国外,还有就是国内的企业去到国外买技术、设备、原材料如石油、矿石等,都随时需要使用美元,因为美元是世界的支付货币。这些外汇必须保值增值,同时随时应付支付,投资美国国债是最好的渠道,美国国债流动性最好,金融市场最发达,世界上的国家和金融机构都投资美国国债,说白了就是可以随时在市场上把自己的美国国债变现应付自己使用,同时还有利息收益。如果把美元用于国内的民生,就会引发通货膨胀;因为这些美元对等的人民币已经放出去了,如果再把美元放出来,就会造成货币越来越多,引发物价上涨,资产泡沫,那么普通老百姓的储蓄存款就会缩水。这是损人不利己的招,到时就会出现解放前那样抱一捆钞票只是去买一盒火柴的情况。用美元外汇买股票风险太大,大力去买大宗商品,中国是买什么就涨什么,买完其价格就狂跌,买其他国家的国债,一是没有美国国债流动性好以及低风险,二是可能买了过后出现卖不出去的情况。减少美国国债投资,会造成我们外汇储备投资的渠道变窄,形成手握大量的现金,不能保值增值,同时握有这些现金是有成本,因为要支付利息。同时减少美国国债,势必告诉世界我们看淡美国经济和政府,抛售美国国债,造成国债价格下跌,使得我们手里没有卖出的国债也缩水;并且打击美国经济,减少从我们的进口,我们大量的外贸工厂倒闭,工人失业,工厂倒闭也会减少上游的煤、电、石油、金属、水泥等原材料的使用,引发我国经济连锁反应。美国国债不只是我们买,日本、英国、中东石油国家都在买、都在相互交易。美国国债就跟美元一样,不只是我们拥有,全世界都在买卖交易。玉米地的老伯伯原创,拷贝请注明出处。