怎样培养孩子的理财意识

龙宇宙 2019-11-06 15:14:00

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家长要从小教育孩子树立良好的金钱意识,并且懂得金钱不适用来挥霍,而是需要合理理财增加收入。很多家长在教育孩子金钱意识上极端的对待金钱,要么就让孩子远离金钱概念,让孩子误解钱可以随便消费,家长有钱用之不尽;要么就在孩子面前夸大金钱作用,让孩子时刻被钱这个字包围,觉得只要有钱就能满足自己所有需求。其实应该正确引导孩子对钱的认识,并且教育孩子从小树立理财意识。让孩子明白钱是家长辛苦挣来的:很多小孩不理解钱是哪来的,对于家长给钱、花钱都一种无所谓的态度,认为家长就是有钱,根本不懂得珍惜,养成花钱大手大脚习惯。家长应该教育孩子自己每天在外辛苦工作就是去赚钱,为了能让他有更好的生活环境,能吃饱穿暖,所以家长的钱都来之不易,不能随便挥霍,只可以用来买需要的东西。树立孩子节约意识:大多数孩子的生活条件优越,衣食无忧,即便是一些家庭环境不是非常优越的家庭,也是极力为孩子创造好点的生活,让孩子免受金钱压力。不知道生活艰辛的孩子,很难控制内心消费的向往,总是提出各种要求,买玩具、买衣服,去游乐场等等要求,渐渐地虚荣心增强。家长要从小培养孩子节约意识,如不能剩菜、不能浪费水、不能乱花钱等,让孩子从小有“节约光荣、浪费可耻”的意识。让孩子懂得理智消费:对金钱没有概念的孩子,有钱就想花,见什么买什么,造成极大浪费。家长要控制孩子消费,但也要保留孩子自主购物权利,比如给孩子固定金额,让孩子买什么东西,稍有节约,孩子可以自己发挥,那么孩子就只能用剩余寥寥的钱买自己想要的东西,他就会在差不多价位之间的物品来回抉择,最后选择最喜欢,最想要的。让孩子懂得赚钱:家长不要一味的给孩子钱,去满足孩子消费需求。要让孩子明白钱不是要就可以有的,而是要自己付出劳动才能得到的,即“要花钱,先赚钱”的道理。家长可以为孩子定制家务表让孩子帮助自己干家务来赚取零花钱,比如扫地、擦桌子等表现优异可以拿到零花钱奖励。这样孩子即懂得钱来之不易,又不会随意挥霍自己劳动成果。引导孩子存钱:存钱时培养孩子理财的最有效的方法,有助于孩子养成不乱花钱的习惯。给孩子准备储蓄罐,让孩子养成存钱习惯,等钱咱多了,可以用来买必需品。存多了还可以放到银行去理财。允许孩子用自己零花钱去买心仪的东西,当孩子拿到自己积攒已久零花钱买到的心仪物品,更加能感悟存钱的乐趣,也不会轻易乱花钱。培养孩子理财:对孩子进行理财教育,并不是要急于让孩子知道通货膨胀、股票、基金、房价等高谈阔论,而是引导孩子有一个简单的金钱规划,培养孩子基本的理财意识。另外三岁之后是宝宝比较重要的时期,是孩子身体的快速成长期,同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。当然学习这种东西不能强迫宝宝,容易让他对学习产生反感抵触,导致以后教育事倍功半。最好的方法就是培养兴趣。一是尊重孩子兴趣想法,多陪伴他,通过玩的方式让他喜欢上学习。搜索猫学,汉。字,答案是小,帅有惊喜哦,比如:我家闺女喜欢抢手机,我就根据她的喜欢,效果非常赞。里面很多冒险故事,教宝宝识字,还有游戏巩固。
窦金丽2019-11-06 15:55:58

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  • 主要培养孩子一下三个环节的意识一、理财大致可以分为以下三个环节。1、攒钱:挣一个花两个一辈子都是穷人。一个月强制拿出10%的钱存在银行里,很多人说做不到。那么如果你的公司经营不好,老总要削减开支,给你两个选择,第一是把你开除,补偿两个月工资,第二是把你一千元的工资降到九百元,你能接受哪个方案?99%的人都能接受第二个方案。那么你给自己做个强制储蓄,发下钱后直接将10%的钱存入银行,不迈出这一步,你就永远没有钱花。2、生钱:基金、股票、债券、不动产、黄金;当然,金荣中国也要提醒你:投资有风险,入市还需谨慎。不是每个进入市场的投资人都能分得一杯羹的。要靠经验和技术才能稳定获益。3、护钱:天有不测风云,谁也不知道会出什么事,所以要给自己买保险,保险是理财的重要手段,但不是全部。生钱就像打一口井,为你的水库注入源源不断的水源,但是光有打井还不够,要为水库修个堤坝以防意外、住院、大病。因为开车撞人倾家荡产的例子、坐飞机的例子比比皆是。总之,要记住这一个中心三个基本点:以管钱为中心,攒钱为起点,生钱为重点,护钱为保障。
    黄眷杰2019-11-06 16:05:14
  • 1.让其明白赚钱不易不进入职场,孩子很难体会到父母赚钱的辛苦,于是对于家长给钱、花钱都是持有一种理所应当的态度,不懂得珍惜。家长首先要让孩子明白,钱不是要就可以有的,而是需自己付出劳动才能获得,即“要花钱,先赚钱”。理财专家称,用做家务换取零钱的方法可适当使用。2.有规划的花钱小孩子很少一开始就有计划用钱的意识,多为“需花钱就伸手要、一有钱就花光”。当小孩要钱时,家长切勿每次都给,可以一周为周期,放出定额的零花钱,让他自己安排各项开销。也许最初他会管理不善,成为“周光族”,但长久下来,他会意识到用钱必须有度,逐渐养成财务规划的习惯。家长还可为孩子建立一个账本,让他记录自己的消费行为,并定期一起开会,分析哪些钱花得有价值,哪些钱本可省去。3.让孩子知道储蓄当孩子具有良好的花钱习惯之后,理财专家建议,家长可带着他们去银行存取钱,并以孩子的名义开设一个账户,教导他基本的理财术语,以及如何使用银行账户。比如孩子手里有500元,父母可引导孩子为自己留多少、存多少、存定期还是活期。当账户中的存款数额慢慢增加,孩子在成就感的驱使下,会逐渐对理财产生兴趣,并自发地去学习一些理财知识。4.让其明白信用的重要性当孩子想要购买心仪已久的物品却存款不足时你会怎么做?针对到了一定年龄、具有一定理财意识的孩子,家长不妨慢慢渗透刷信用提前消费的概念。举个例子,零花钱可提前支取,但必须在随后的一段时间里慢慢还清。当孩子不把还钱当回事,可扣除信用分,信用分为零即失去提前支取零花钱的机会。通过这样的方式,让孩子明白,在财务上必须遵守信用。综上,培养孩子的理财意识是一项长久且极需要耐心的工作,理财分析师称,各位家长要持之以恒,并不断丰富自身的金融知识,和孩子一起进步。
    龙层花2019-11-06 16:01:38
  • 方法一:培养孩子的理财意识孩子大多都没有理财意识,不会计划消费,不知道去买实用且物美价廉的东西,基本上都是只要手里有零花钱,见了自己喜欢的东西就买,不管对自己是否有用,钱用完了的时候,该买的物品却没了钱去购买。因此,父母要培养孩子的理财意识,这样才能避免孩子盲目花钱。方法二:让孩子体验到理财的好处父母教孩子花钱要有计划,告诉孩子怎样合理支配零花钱,给孩子定下一个理财的目标,让孩子体验到理财带给自己的好处。父母在孩子达到目标后要给孩子一些奖励,比如带孩子去旅游,或者给孩子买样喜欢的东西。孩子体验到了理财带给自己的诸多好处之后,理财的兴趣就会增加,理财的行为才能继续下去。方法三:通过游戏培养孩子的理财兴趣父母与孩子比谁用同样的钱买到质量更好的物品,或者让孩子与同学比赛谁能够控制住自己的购买欲望,节省下更多的金钱等等。用游戏的方式让孩子学习理财,能够增加孩子对理财的兴趣。方法四:给孩子买一个储蓄罐孩子花钱不知道节省,父母可以给孩子买一个储蓄罐,最好是透明的,能够让孩子看到钱一天天增多,以此来吸引孩子的注意力,提高孩子存钱的兴趣,这样孩子就会有意识地节省零花钱,把它存入自己喜欢的储蓄罐里,从而达到让孩子储蓄的目的。方法五:让孩子亲自感受钱能生钱孩子的零花钱储蓄到一定的数目,父母可以到银行给孩子办张银行卡,还要带孩子经常去查看钱的数目,让孩子知道银行的利息能让自己账户上的钱增多,还要使孩子明白再取出钱会增加多少,让孩子亲自感受到钱放在银行能生钱,这样可以提高孩子存钱的兴趣,把节省下来更多的钱存入银行,最终会帮助孩子养成攒钱的好习惯。
    黄盟盟2019-11-06 15:37:41
  • 培养小孩的理财意识?先不说小孩有没有钱,需不需要理财。先问问你,你现在给你孩子几百万、上千万的家产了吗?你给你孩子的钱够他有资格,有想法,有需要去理财吗。
    辛国艺2019-11-06 15:19:02

相关问答

现实生活总是丰富多彩的,而教育是未来生活的准备。一个人,只有当他具备了一定的爱好和特长的时候,他才能更好地适应社会,他才能生活得更有意义。所以,家庭教育必须重视培养孩子的爱好和特长。 在纷繁复杂的现实社会中,美的事物和现象渗透于日常生活的各个方面,同样,丑的事物和现象也存在于社会生活的各个角落。做家长的责任还在于,引导孩子发现美、选择美、追求美,使孩子对美好的东西产生浓厚的兴趣,然后再加以培养,使孩子的兴趣保持稳定持久,发展成为一种爱好,再经过努力,最终使孩子形成一定的特长。 那么,做家长的应当怎样在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长呢? 1、平时注意观察孩子的活动,发现其兴趣和天赋,善加引导孩子刚刚接触世界,对世上一切都感到非常新奇,他们有着旺盛的求知欲和爱美欲。由于个体的差异性,不同的孩子对事物的兴趣千差万别,如有的孩子喜欢音乐,小小年纪,对音符有近乎完美的感受,能准确地唱出每个音符;有的孩子爱好美术,不管在什么环境,他们都能随意地画起来,衣服、纸张、地面、墙壁都是他们的画纸;有的孩子记忆力强,对读过的书,看过的画过目不忘;有的孩子对各种昆虫和各种小动物有着特殊的感情,有时会为了死去一只小猫而几餐吃不下饭,等等。凡此种种,都是孩子最初表现出来的对某一种事物的兴趣或在某一方面的天赋,做父母的不能熟视无睹或等闲视之,更不能横加指责、盲目否定,而应该细心观察,发现他们的兴趣和天赋,因势利导,因材施教,使孩子的兴趣沿着积极、健康的方向发展。 世界著名数学家、物理学家高斯小时候是一个非常调皮、淘气的孩子,在一次偶然的机会,老师发现了这位数学天才。那天,老师出了一道算术题:1+2+3+4+…+50=?不到5分钟,高斯就举手说出了问题的答案,他表现出杰出的数学才能。从此,教师专门为高斯制定了培养计划,终于使他走上成功之路。试想,如果当时老师对一贯调皮、淘气的高斯置之不理,另眼相看,其结果会怎么样呢?高斯又怎么会有以后的辉煌呢?2、经常与孩子交流思想感情,尊重其兴趣、爱好孩子对于“万花筒”式的大千世界,是以自己美妙、奇异的幻想去感受的,与它们同欢共乐,并由此对世上万物发生浓厚的兴趣。如有的孩子对刚买的新衣、新鞋总是非常喜欢,不厌其烦地穿了脱,脱了穿,摸摸这,摸摸那;也有的孩子为了得到自己喜欢的玩具,如变形金刚、飞机模型等,宁愿放弃好吃的东西。有一位男孩特别喜欢橡皮泥,他的房间里、桌子上、床头堆满了各式各样用橡皮泥捏的小动物。妈妈嫌他把屋子弄脏、弄乱了,于是在帮他收拾屋子时,把橡皮泥玩具全部扔了,结果使小男孩大哭一场,几顿饭都没吃。这说明做父母的不能仅凭自己的爱好,按照自己的主观意愿,对孩子横加干涉,而应该尊重孩子的意愿,经常抽时间陪他们一起游戏、活动,与他们交流感情,走进孩子们的游戏王国,去发现他们的才能和兴趣,并加以正确引导。否则,只会适得其反,欲速不达,扼杀孩子的个性。社会上不是曾发生过为了拒学钢琴,孩子自残双手的悲剧吗?这说明孩子的兴趣发展受到胁迫阻碍时,就会产生过重的心理压力,严重影响孩子的身心健康,我们做家长的应引以为戒。 3、在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长 孩子从产生某种兴趣,到形成爱好,到发展成一定的特长,应该说是有一个过程的,我们家长不能急于求成,而必须注意在生活中逐渐培养孩子的兴趣、爱好和特长。 1应营造氛围,激发动机。文学巨匠鲁迅曾说:“读书人家的孩子熟悉笔墨,木匠的孩子会玩斧凿,兵家儿早识刀枪。鲁迅先生自己小时候生活的家庭环境,就有一种很好的文学氛围,他从小熟读李白、白居易、陆游等人的诗歌以及中国古典名著《西游记》等,为他后来走上文学之路奠定了坚实的基础。如果想培养孩子读书的兴趣,那么父母就应该常带孩子逛书店、买书,并经常在家里读书看报,向孩子讲述书中有意思的故事、娱乐性的内容或科普知识等。经过长期的耳濡目染,孩子自然就会产生对报刊、书籍的兴趣,从而把家长的愿望变成孩子自觉的行动。记得有人曾说,属于孩子自觉想干的事情,其能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得。如果你想培养孩子对拉琴或弹琴的兴趣,除了营造一种家庭的艺术氛围,使之受到潜移默化的影响外,还应把重点放在激发孩子的学习动机上。铃木是日本著名的小提琴教育家,为了培养孩子学琴的兴趣,他十分注意激发孩子学琴的动机。他先让孩子一边玩,一边看别的孩子练琴,当孩子看到别人都有琴,而自己什么也没有时,就产生了一种想要得到琴的愿望,尽管如此,铃木先生并不急于满足孩子的愿望,而是给他一把不出声的琴,让其练习拉琴姿式、指法等。过一段时间后,孩子拉琴的愿望越来越强烈,这时,铃木先生才满足其愿望。所以,营造氛围、激发动机是培养孩子兴趣、爱好和特长的准备阶段,做家长的不可忽视。2家长要努力提高自己的艺术修养。由于各种原因,有些父母错过了学习的机会,有的是“科盲”,有的是“音乐盲”,有的是“美术盲”等等。他们不愿孩子也像自己一样缺乏艺术修养,因此,往往自己省吃俭用为孩子买来各种绘画书籍,买来各种乐器,请来家庭教师,千方百计地培养孩子的兴趣、爱好和特长。这固然是必要的,但是家长自身的修养对培养孩子的兴趣、爱好和特长也有着重要影响。如果家长的文化素质偏低,艺术修养欠缺,就很难给孩子带来美的启迪和艺术熏陶。试想,如果家长自己不读书,不看报,不去剧院,不喜欢美术展览,不爱听音乐,怎么能要求自己的孩子获得艺术细胞,对此产生兴趣,并且爱好它呢?父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子,家长的一言一行和一举一动都将化成涓涓细流,一点一滴渗入孩子的心灵,成为培养孩子的兴趣、爱好和特长的催化剂。 3要善于对孩子进行表扬和鼓励。无论孩子表现得多么笨拙,无论他把事情做得多么糟糕,做家长的都不要求全责备,而应该细心引导,从心理上给予孩子关心和鼓励,保护和激发孩子的兴趣。如孩子在房间画画,将地面弄得很脏时,家长千万不要大发雷霆,也不要因为孩子画得达不到要求而漠不关心,甚至加以制止。而应时时关心、询问,给予肯定性评价,加以鼓励。还应为孩子提供必要的绘画环境和绘画工具,最好抽时间参与孩子的绘画,一起欣赏孩子的绘画作品,甚至可以用孩子的画装饰、布置房间。这样可以增强孩子的自信心,激励他把画画得更好。久而久之,绘画就会成为孩子生活的一部分,当一名画家将成为他的梦想。总之,培养孩子兴趣、爱好和特长的方式、方法很多,不能一概而论,每位家长应根据自身不同的条件和孩子的不同表现,因人而异,因材施教,这样才能获得成功。 家庭美育是一门学问,如何培养孩子的兴趣、爱好,发展其个性特长是家庭美育的核心和重点内容,作为家长,必须通过不断学习来丰富自己,努力当好孩子的启蒙老师。
盘点:外国家庭的理财教育1、美国:卖玩具换收入作为移民国家的美国,历史很短,所以美国人传统、保守的思想较少,在生活习惯上也不墨守成规。同样,在子女理财教育方面,习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是:3岁能辨认硬币和纸币,6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅:“要花钱打工去!”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。2、英国:能省的钱不省很愚蠢提起英国人,给人们的印象是过于保守,这种作风体现在理财教育方面则表现为,英国人更提倡理性消费,鼓励精打细算。所以,英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国,从幼儿起就开始理财教育,并针对不同阶段提出不同要求:5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源,并懂得钱可以用于多种目的;7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱,认识到储蓄对于满足未来需求的作用。3、德国:童话打开金钱之门一向以严谨著称的德国,面对孩子却有生动的一面。向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么:“如果你只是带着试试看的心态,那么你最后只会以失败告终,你会一事无成。尝试是一种借口,你还没有做,就已经给自己想好了退路。不能试验,你只有两种选择,做或者不做。你能否挣到钱,最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因,决定因素是你的自信程度。这些生动有趣的话语,相信孩子们在树立金钱观念外,还会学到更多的人生道理.4、日本:管理自己的零用钱日本人讲究家庭教育,他们主张孩子要自力更生,不能随便向别人借钱,主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言:“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。许多日本家长都鼓励孩子长大一点,就利用课余时间在外打工挣钱。在日本,很多家庭在给孩子买玩具时,都会告诉孩子,玩具只能买一个,如果想要另一个的话就要等到下个月。学习:培养孩子理财能力的4要点1、培养理财意识很多十六七岁的孩子不太会“一分钱,一分打算”,心理专家指出,这个年龄段的孩子没有生存压力,不容易理解经济环境的影响。为了培养孩子的理财意识,家长可以让孩子参与家庭未来规划,在具体的事务中给他有直观的感受。比如为上大学、度假、房屋贷款而必须的储蓄,要学会提前做打算,节约并不等于小气。另外,还有不少家长用做家务换取零用钱,让孩子明白钱财来之不易,对此心理专家建议,日常的家务活不要事事都给孩子钱,让他觉得任何家务事都是“付费服务”,可以有选择地交错安排。2、有规划地花钱很多家长担心孩子乱花钱,给孩子的零用钱比较少,这样做的弊端是,孩子养成要花钱就伸手要,一有钱就花光的习惯。心理专家建议,以一周或半个月为周期,让孩子自己安排零花钱的开销。一开始孩子可能管理不善,很快把钱花光,但长久下来,他会意识到用钱必须有度,就能养成规划财务的习惯。另外,在逛商店时,孩子若喜欢什么就非要什么,可以给他一个固定的额度,让他在额度内自由选择,这样孩子也不会随便乱花钱。等孩子养成了良好的规划习惯后,还可以给他申请银行账号,让他自由支配存取。3、不能随便透支需要时使用信用卡已经是当今理财概念中的一部分,但不能让孩子有“有信用卡,缺钱可以先透支”的印象。家长应该告诉孩子,申请信用卡没问题,但透支必须按时偿还,如果超出自己的偿还能力去透支,会遇到麻烦。让孩子明白,在财务上必须遵守信用。4、合理的奖赏制度培养孩子的理财习惯和培养其他习惯一样,需要鼓励和奖赏,心理专家建议,在孩子刚开始学着理财时,家长可以给与他适当的奖励。比如这个月如果能存下钱,就能得到相应数额的奖励。一般来说,在三个月后,孩子就能自己维持良好的习惯。提示:教育孩子理财父母先学理财做好孩子的理财教育,父母必备两个条件:第一,对孩子的理财教育要持有持续的关心和支援。第二,要掌握教孩子理财教育所需要的最基本的金融知识。归根结底,唯有父母先学习理财知识,才能对孩子进行正确的理财教育。
当前,我们所培养的这一代基本上都是独生子女,独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝,好东西一个人吃,玩具一个人玩。他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验,很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。家长容易忽视孩子合作能力的培养。有些教师虽然意识到幼儿合作的重要性,但对合作的含义了解不够,对幼儿的指导也明显欠缺。幼儿既缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力。当游戏过程中发生矛盾时,幼儿常以告状或攻击性行为来解决;遇到困难时,往往只会求助老师而不知从同伴那里寻求帮助;同伴遇到困难时也没有意识去帮助解决。如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识,培养他们初步的合作能力,对他们今后的学习、工作,生活带来一定的影响。由此可见,从小培养幼儿的合作意识与能力十分必要。我认为,培养幼儿的合作意识,可以从以下几方面着手:一、在日常生活中为幼儿创造合作的机会培养幼儿的合作能力,首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤,创造其发展的物质条件,这是培养幼儿合作能力的前提,现代社会独生子女问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的锻炼和发展。同时独生子女的任性、自私、处处以我为中心等现象比较严重,这使幼儿在合作能力的培养受到了一定的限制。所以为幼儿创造合作的机会就尤其重要了。在幼儿园的日常生活中,幼儿一同游戏、学习、合作的机会很多,关键是要利用各种机会,培养幼儿的合作意识。由于幼儿年龄小、能力低,因此在日常生活中有许多事情需要帮助,在进行合作教育前,幼儿碰到困难时往往求助于家长或老师。为了提高幼儿的合作意识与能力,我们常创造幼儿合作的机会。如:共同搭积木完成一个建筑,共同完成一幅作品或采取两人合作或几人一组的体育游戏等。这样,幼儿在活动时就不能只顾一个人玩,而需要两人或几人合作共同配合来完成一项任务,把每个人的想法和意见都溶进去,这时两人或几人协商的过程,就为幼儿提供了锻炼的机会。我们还利用日常生活的各种机会,有意识地让幼儿互相帮助,比如你帮我擦擦汗,我帮你换衣服;你看我的书,我玩你的玩具等。这些都属于合作的范畴。记得我刚接小三班时,孩子们合作意识很差,如户外活动后换衣服时脱不下来,只会找老师或者干脆大哭。这时,我会不断提醒幼儿之间要互相帮助,请能力强的幼儿去帮忙,让幼儿亲身去体验,初步感受合作的快乐。再如到了中班,午睡起床后要叠被子,幼儿一个人很难完成。这时,我也会通过引导、暗示,让幼儿通过合作来完成工作。孩子们通过互相帮助完成了任务,发现这样做大家都很开心,从中享受到合作的快乐。一次,我带孩子们到户外散步,看见蚂蚁运粮食,他们都很感兴趣,蹲在一边饶有趣味地看着。我抓住这一机会,有意识地引导孩子们讨论:为什么小小的蚂蚁能把这么大的一块食物搬回家呢?把食物搬进洞后,蚂蚁们又会做什么事呢?在这些现实生活的实例中,孩子们合作与分享的意识得到了进一步的巩固与深化。在语言教学活动中,我让孩子与其他小朋友续篇故事、情景表演、分组朗诵等;在建构游戏、角色游戏中,让幼儿在共同商量、友好合作、互相配合的基础上进行游戏;计算课的操作活动中,让幼儿相互交换材料,相互检查;上体育课时,我有意识地教幼儿进行一些集体游戏,体育及户外活动开展各种接力游戏赛、跳橡皮筋、拔河比赛、“二人三足”游戏及各种接力比赛;在日常活动中,常让幼儿共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、共同叠被子、搬椅子、收拾玩具等。还可以打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行合作的机会,如:大带小活动,这样可以拓展幼儿合作对象的范围,巩固幼儿对不同合作环境的适应性。有大带小等交往活动,为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会,让孩子在不知不觉中去尝试合作。这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到提高二、在区域活动游戏中创设合作的机会,在成功中体验合作的愉快处于幼儿期的孩子“自我中心”意识占主要地位,因而在游戏中往往是各自为阵、互不相干。如何挖掘班级区域游戏的特点和优势来引发幼儿的合作行为呢?我们精心设计合作游戏,努力创设良好环境,引发合作行为的产生。如:在小班时设置了“蔬菜拼盘”、“编手链”、娃娃家、积木等游戏;在中班时设置了做做玩玩、沙画、结构区等活动;在大班时设置了表演区、棋牌区、美容院等游戏。以不同的游戏内容吸引各年龄段的幼儿选择活动的区域,同时让幼儿充分体验独自玩与合作玩的不同感受,逐渐让幼儿意识到与同伴合作才能较快达成目标,合作是游戏成功的“阶梯”。如在大班“沙画”游戏中,刚开始,常常出现整个区域内的孩子人手一幅画,游戏时间到了才刚画了一点点,没有成功的作品。对此我们没有加以直接干预,而是让孩子们在游戏结束后自己寻找游戏失败的原因,从而悟出怎样的合作方式是恰当的,逐步学会与他人的合作。当第一幅由合作完成的色彩鲜艳的“白雪公主”图在美工区中展出时,创作者欧旸和张青玥的脸上露出了灿烂的笑容,她们体验到了合作成功的快乐。再如“结构游戏”中,设计了“公园”、“游乐场”、等主题,出现一组孩子各抒己见、游戏迟迟不能开展的情况。对此,我们以再现游戏场景、讨论的形式使孩子懂得了合作的重要。孩子们在玩中体验到合作的愉快,合作行为逐渐由被动型转为主动型。三、让幼儿体会到与人合作的快乐现代家庭都是独生子女,孩子是父母的小太阳。所以多数孩子就形成了以我为中心、任性、对抗、攻击等性格特征。在游戏活动中幼儿大多遇到纠纷时不会很好的解决,不是告状就是吵闹。这时就需要教师帮助幼儿解决幼儿之间的矛盾问题。我在解决这样的问题时就采取一种幼儿喜欢并乐于接受的方式,不伤害幼儿的自尊心。采取加入游戏活动的方式来共同商讨解决办法,采取大家都赞同的方式来解决。或用文学作品中的人物来提醒幼儿该怎样解决。这样,幼儿在协商的过程中学会了谦让、谅解等交往合作技能。懂得与人合作要友善、谦让、团结、互助。克服了任性以自我为中心等不利社会交往合作的行为。使幼儿获得了与人合时与同伴合作时如何解决问题的经验和能力,为以后进一步合作奠定良好的基础。幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后,在交往中感受到合作的愉快,会继续产生合作的需要,产生积极与人合作的态度。这时, 教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法:1.成果展示法如:展示幼儿的合作画,让幼儿欣赏到合作后的成果,产生愉快情绪。2.表扬法,表扬合作顺利的幼儿,让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。3激励法,对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要,这是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定和鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪,从而打消继续合作的积极性。游戏是培养幼儿合作交往能力最有效的活动,在游戏中幼儿可逐步摆脱家庭中的“自我中心”角色。充分挖掘游戏自身的优势因素,多途径培养幼儿的合作行为。幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果:活动成功,事情完成,增进友谊。这对幼儿巩固、强化合作行为,进而产生更多的合作行为是极为重要的。但这种积极效果幼儿自己通常不能明显感觉到,因此,每当我看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍、相互协商或给予帮助时,总是及时引导幼儿感受合作的成果,体验合作的愉快。当幼儿通过相互合作、互相帮助,感受到合作的快乐后,他们会发现这样做大家都很开心。我在此基础上进一步激发幼儿合作的内在动机,会使合作行为更加稳定、自觉化。四、让幼儿知道遵守合作的规则规则在合作中具有关键的意义,它是大家共同合作的依据。只有共同遵守规则,才能齐心协力地完成一种活动。所以,合作要受到规则的约束。在平时的游戏中,发现有的孩子不理解规则,有的知道游戏规则确喜欢耍小聪明,不遵守规则。于是,其他幼儿会接二连三地向老师告状,游戏也因此无奈地停下来。我们利用游戏的趣味性,将游戏中的一些规则,讲解得生动形象,使孩子易于理解。例如:民间游戏《爆米花》的规则应该是:扮米粒的幼儿当听到最后一个字:“抓”时,才能往圈外跑。我说:“米花熟了,大家都要抓起来吃了,这时你才可以往外逃。绝大多数孩子理解了这一规则,并能遵守规则,但也有的幼儿象刘洋,他不是不理解,而是故意不遵守规则,还没听到“抓”就逃出去了。对于这样的孩子,我及时帮助他理解活动的共同目标——玩得愉快,使他体会到由于自己不遵守规则,大家玩得都不高兴。在老师的帮助下,孩子们逐步养成了遵守规则的好习惯。总之,幼儿合作能力是一种品德培养,对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣,为幼儿创造合作的机会,指导幼儿掌握合作的技巧,为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。 二十一世纪充满了竞争和挑战,我们今天的孩子将是新世纪的小主人,他们必须学会共同生活,这就需要他们从孩提时代就学会相互理解,平等交流与和平共处,让他们学会在合作中竞争,在竞争中合作。不仅如此,还要学会在合作中与不合作的伙伴间增进友谊,相互了解,因此,幼儿期培养幼儿的合作精神与能力将是我们幼教工作者面临的重要课题。
很多人把财商等同於理财,认为会理财就是财商高,其实这是一个错误的认识。理财能力是财商高低的一个重要指标,或者说理财能力是财商能力中的一部分。美国一位理财大师说:「理财是有经验的人获得更多金钱,有金钱的人获得更多经验的地方!」。简而言之,财商就是指掌钱能力、赚钱能力和财富知识。理财是我们每个孩子都需要学习的一门课程,尤其是在现代社会,这种能力至关重要。我们处在市场经济社会,财富的重要性不言而喻,如果孩子不善於理财,即使家财万贯,也可能被挥霍一空。另外,孩子从小有一定的理财意识和良好的理财习惯,在以後的生活中也会少很多金钱方面的压力。那我们家长应该怎样指导孩子,培养孩子树立正确的理财意识呢?不妨具体来学习一下:方法一帮助孩子从小树立正确的理财观念理财能力是财商中的重要指标之一,要想提高孩子的财商,必须从小帮助孩子树立正确的理财观念,有了理财的观念和意识,孩子的财商能力才能逐步提高。在我们的现实生活中,很多人认为智商和情商在经济水平中占主导地位,但是现实的情况是,即使一个人智商和情商都比较高,他仍然可能生活得很辛苦。其实,影响一个人财富多少的关键因素不是智商和情商,而是财商。财商就是我们创造财富,使用财富和管理财富的能力,它决定着一个人一生经济水平的高低。现在的社会属於商品经济社会,钱对於我们来说尽管不是万能的,但的确很重要,每天我们都要和钱打交道,花钱、存钱、赚钱、投资等。当然,每个人的理财方式不同,产生的财富结果也会不同。我们要帮助孩子树立正确的理财观念,他可以今天没有钱,但是他绝不能一辈子没有钱。方法二让孩子懂得如何运用零花钱金钱是我们生活中必不可少的一个交易符号,家长们经常会给孩子一些零用钱,但是却没有教给孩子怎麼处理自己的零花钱,零花钱当然可以花,可以买自己需要的东西,但是零花不能随便花,也不能花不完不罢休。家长可以告诉孩子,花剩下的零花钱可以放进储蓄罐里,数额较大的话可以存在银行或者用来做小额投资,让孩子明白钱是可以「生」钱的。通过这样的方式来培养孩子的理财意识,就是为了让孩子懂得如何运用金钱,从而开发他们的财商潜力。当我们家长把零花钱交到孩子手裏的时候,是否想过孩子都把这些钱用在了什麼上?他们到底怎麼支配这些零花钱?可能大多数家长对这些事情都没有认真考虑过,更没有细致、耐心地教孩子具体怎麼运用这些零花钱,如果真是这样的话,那麼家长就失去了一个培养孩子理财意识的机会。培养孩子的理财意识,就要从生活中的点点滴滴做起,教给孩子正确的理财知识,让孩子手裏的零花钱得到一个合理的规划和利用。方法三和孩子玩一些理财游戏孩子天性是喜欢游戏的,培养孩子的理财意识,家长不妨通过游戏的方式来进行,这样做的效果显而易见。当然,每个国家对於教育孩子理财的方法是不一样的,我们不妨学习一下各国在这方面的经验,下面我们来看看不同的国家怎样教孩子理财:德国:童话故事引导理财观念在德国,略显保守的教育孩子方面却有生动的一面,培养孩子从小有一个正确的理财意识,最主要是从给孩子讲童话故事入手。在德国风靡一时的一个童话故事是《小狗钱钱》,裏面生动有趣的对话,能够让孩子从中学到很多理财知识和理财观念,比如其中有一条就是,「你能否挣到钱,最关键的因素并不在於你是不是有一个好点子,也不在於你有多聪明能干明,其中的决定因素是你的自信程度……」ADVERTISEMENT美国:卖玩具美国人的生活并不像德国人那样保守,同样,在教育孩子理财方面,他们也有着自己的独特性。美国人从小教育孩子学会独立,告诉孩子勤奋与金钱的关系,对於孩子理财观念的要求是:3岁可以辨认纸币和硬币,6岁能够具有「自己的钱」的意识。孩子想获得一点收入,他们可以将自己用不着的玩具摆在家门口出售,也可以通过做家务劳动获得,通过这些方式都能够让孩子树立理财的意识。英国:储蓄最重要英国是最先实践理财的国家,他们提倡理性消费,从幼儿起开始理财教育。在英国,5岁到7岁的孩子要懂得钱的不同来源、钱的用处;7岁到11岁的孩子要学会管理自己的钱财,并且教育孩子储蓄的重要性。日本:自食其力日本人教育孩子有一句名言:「除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。从小主张孩子自力更生,主张孩子自己管理自己的零花钱,鼓励孩子利用课馀时间打工挣钱。所以,日本的孩子独立性最强。从上面的资料中不难看出,每个国家教育孩子的理财方式都不尽相同,但是,他们都无一例外地选择了适合自己国家孩子的理财方式,让孩子对自己的零花钱进行分配、支出、储蓄或者赚取财富等。我们家长在教育孩子学习理财时,一定要因人而异,选择最适合他自己的理财方法,一个好的理财习惯的形成,会对孩子以後的生活产生很大的影响。
著名语言学家克拉申在他的“输入假说”中强调,语言的“习得”是指“自然而然地掌握语言的过程和方法”。他强调语言自然习得的实现条件是“大量的真实的可理解的语言输入”,即在保证量的基础上,内容符合孩子的年龄特点和兴趣需要,并在学习者本身的水平上,略高于现有水平,即“i+1”的原则。例如:英文水平一般的学生Jack,每天阅读20分钟,在坚持进行了10个月后,取得了丰硕的成果:通过回顾他的学习历程可以发现:1.在Jack早期阅读的一本故事《JoeandtheBike》中,故事内容通过重复包括“WhatARider.”“Comeon.”等内容并配合插图,让Jack在整体感知故事情境中,自然习得语言。2.10个月每天坚持阅读20分钟,一年内阅读超过300多本原版读物,Jack通过坚持大量积累,培养了英语思维,带动了语言能力的全面发展。3.写作中,Jack能够使用“smellfear”,生动形象地渲染出恐怖的氛围,十分具有表现力。Jack能够有如此鲜活地道的语言输出,来源于大量吸收原汁原味的英语。想象力与创造力的培养:利用故事,孩子的口语表达和创造力得到开发。故事为孩子插上了想象的翅膀。例如:。相传,他活跃在1160年至1247年间的英国,人称汉丁顿伯爵。他武艺出众、机智勇敢、聪明,仇视官吏和教士,是一位劫富济贫、行侠仗义的绿林英雄。给孩子保持沉默的权利,让孩子爱上英文阅读语言学家克拉申Krashen研究发现:儿童在习得母语时,要经历为期大约一年的“听”的过程沉默期,然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得。沉默期的长短因人而异。就像我们从小学中文,1岁前通常都不会开口说话,在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下,才逐渐学会说简单的字、词,会叫“爸爸”、“妈妈”,最后才发展为说完整的句子。第二语言的习得同样如此,会经历几个月甚至1年不等的沉默期。针对处于语言沉默期的孩子,需要营造全英文的环境,通过与他们进行趣味互动,培养孩子的语感,包括对语音、语调的感受。在此期间,不要期望孩子迅速开口说英语,给孩子施加学习的压力。家长也不要一回家就追问“今天上课学什么了?表演几句你学的英文吧?”.....多一点耐心,多一点鼓励,与孩子一起走过沉默期,孩子才有可能大胆开口说英文。家长和教师:为孩子创造不断的“生长欲望”无论在家庭还是在学校中,儿童阅读素养都与成人密切相关。孩子读什么,就吸收什么;读什么样的书,就有什么样的品质。因此,家长给孩子读原汁原味的英语,孩子吸收的也是鲜活地道的英语。此外,早期教育的一点点差异,孩子成年之后都会形成巨大的差异。12岁之前是孩子语言学习的关键期,作为家长,在这个时期多操一点心,对成就孩子的未来是至关重要的。从很多大师级人物的成长轨迹中都能看出,良好的家庭教育对一个人的成长发展至关重要。家长在这过程中需要用爱与陪伴充当鼓励者和引导者。此外,家庭教育要重视人文素养,因为人文素养就像是“人生”这棵大树的树根,根深才能叶茂。对于语言学习,著名美国教育学家约翰·杜威曾说:“教育即生长,除它自身之外并没有别的目的。因此,无论是老师,还是家长都应顺应儿童成长的规律,在恰当的时候进行引导,用大量原汁原味的英文故事和文学作品帮助孩子奠定外语的根基,让孩子的“生长欲望”得以满足。柔持英语,是梦起的地方。我们始终相信通过努力,可以改变自己的命运。我们始终相信,通过坚持不懈,可以为大家解决更多的学习问题。我们始终相信,时间可以证明,我们可以为广大少儿英语学习者找到合适的道路。
对于小学低年级孩子上课爱动说话注意力不集中现象,如果不引起足够的重视,会让孩子经常处于注意力分散状态,不仅会影响孩子听课的效果,还会造成孩子跟不上课的现象.同时,由于孩子不能认真遵守课堂纪律,在老师多次提醒之后不能改变,必然会被老师在课堂上批评.对于孩子们来讲,如果经常被老师批评,会慢慢失去学习的自觉性,甚至会不喜欢老师,既而不喜欢老师所教的课,上课时自然就会形成恶性循环,老师越批评,孩子越不认真听讲,课后越不愿意完成作业,造成诸如偏科现象,或者厌学现象.其次,上课爱动等是常见现象,家长不必大惊小怪.之所以说是常见现象,是因为对小学低年级孩子来说,课堂之上和课堂之外并没有严格的区别,将课堂之外的游戏玩耍意识带到课堂里,自然会坐着坐着就开始动手动脚,甚至是交头结耳朵,东张西望了.但是对老师来讲,孩子们这些小动作却是不能容忍的,在多次指正或者批评无果后,只能通知家长,要求家长限期帮助孩子改正去了.所以,家长接到老师的电话后,不要着急,也不要过份去批评孩子,或者打骂孩子,因为对孩子来说,如果不通过注意力的养成训练是很难自己解决问题的.再次,孩子对秩序感有明显的欠缺,自我控制力还很弱,家长要必须要清楚.尽管绝大部分孩子都曾经在幼儿园生活过几年,也都在幼儿园里上过课,但是对于幼儿园来讲,课堂管理秩序相对小学要明显宽松很多,再加上很多家长和幼儿园老师忽略了对孩子进行学习习惯的培养,就造成孩子在上课过程中有小动作现象,以及注意力保持时间相对要短一些.面对这些情况,家长必须要首先引导孩子建立秩序感,让孩子在生活中尽可能遵守规则和秩序.有了规则和秩序感会让孩子逐渐适应约束.,通过角色互换管理和演练,会让孩子有切身感受,达到尊重老师,遵守课堂纪律之目的.第七、家长要及时和老师沟通,请求老师给予配合.仅靠在家里单方面对孩子进行遵守秩序的训练还远远不够,家长还必须要把家校教育有机结合起来.这需要家长寻找机会和老师进行交流和沟通,把自己的做法告诉孩子,同时请求老师给予配合,在上课的时候给孩子一些善意的提醒和鼓励与表扬,让孩子感受到因为自己的努力表现,而得到了老师的注意和肯定.对于孩子们来讲,没有什么比在课堂上受到老师的表扬更让他们信心百倍的了.如果家长能经常和老师保持交流和沟通,适时掌握孩子在课堂上的表现,并结合在课余时间的训练,相信用不了多长时间,定会给孩子养成正确的听课方法,以及良好的注意力保持.第八、家长不要忽略对孩子进行学习习惯的培养.当解决了孩子上课遵守课堂纪律的问题后,必须要着手对孩子进行学习习惯的培养,让孩子养成良好的学习习惯,会促进孩子高效率的学习.好习惯的养成非一朝一夕的事,需要家长有足够的耐心和毅力,利用科学的方法来引导孩子.上述方法,希望家长们能认真理解,同时结合孩子的个性特点,利用亲子沟通的机会,去适时引导孩子,提高孩子争做好孩子,好学生的意识,不断巩固孩子自我管理的能力。
一、金钱观的培养,应从小做起现在有很多家庭都是只要一个小孩,因为,大家的思想已不再如多年前那般老旧,不再强调重男轻女,而是生儿生女都一样。正是因为只有一个孩子,所以父母总想着给孩子最好的生活,孩子想要什么,父母也总是会满足他们。但是,我们却忽略了一点,如果总是如此的纵容甚至是娇惯的话,未来孩子大学毕业后,会产生一种畸形的金钱观。会认为所有自己想要的东西、想要的生活、车子房子等等都会是由父母提供,所以他们不会去操心,也不会去想这些事情。图片来源网络其实,对于金钱观的培养,应该是从小就开始的。例如,孩子刚懂事时,便教会他们自己做家务,但是与此同时给予他们一定的金钱奖励,让他们意识到想要赚钱,必须要通过自己的劳动来获取,只有这样,才能逐渐的建立一定的金钱意识。二、理财教育不止是投资,重要的是省钱在《邻家的百万富翁》一书当中,作者对很多个百万富翁进行了采访,最终发现他们生活当中最重要的一种品质,便是节俭。或许,节俭二字过于高级不便于理解,我们换个词来形容或许会好一些,那就是省钱。也就是说,在孩子很小的时候,我们应该帮助他们建立一定的省钱意识,或者说控制他们的购物及花钱欲望。这样的话,孩子才能真正的懂得钱的重要性,未来也才会更加的重视金钱。例如,有谱妈有一位表弟,因为从小便被家人宠着,基本上算是衣来伸手、饭来张口的一种养法。而表弟平时也没什么事情做,初中没毕业便宅在家中,每天想吃什么、想买什么的话,只需要找父母要钱即可。图片来源网络当时他家里的生活水平还算可以,父母是做生意的,所以也都能满足表弟的欲望。但是,最近这几年生意却不怎么样,公司也倒闭了,而表弟也被逼无奈出来工作了,每个月别说存钱了,就是养活自己都非常困难。这,足以见得让孩子有省钱的意识是多么的重要。三、如何才能培养孩子的理财意识?其实,有谱妈相信很多父母都曾经试过对孩子理财意识的培养,但是最终似乎都失败了,这是为什么呢?因为,我们忽略了一件事情,那就是父母作为榜样的力量。也就是说,如果父母是一个每天花钱如流水,或者过完今天没明天的这种生活,你觉得孩子会有合理的金钱观吗?很明显是不可能的。想要让孩子有什么样的品质,父母必须先做出表率。例如,我们想要孩子养成理财的意识,为人父母者需要做的,便是自己先看一些理财类书籍,从而引导孩子一起看。甚至是在省钱、节俭方面做出表率,这样,孩子才会慢慢的自我纠正一些错误的意识。不然的话,只会是父母和孩子一起败家。图片来源网络很多孩子出社会之后,父母原以为自己可以从此不再操心了,毕竟孩子自己也有赚钱能力了。但是最终的结果却并不如大家所期待的那样,很多年轻人都是月光族甚至是啃老一族。这时候的年轻人,再想纠正他们的思想,可谓困难重重了。所以,在孩子越小的时候,越是容易对他们进行理财教育,甚至是培养他们对金钱的观念。只有这样,未来孩子才不至于败家,而为人父母者,也才会越来越轻松。