大家对孩子财商教育的问题上都有些什么看法

樊晋宇 2019-11-06 15:16:00

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对孩子进行财商教育,我个人认为应该从小就让孩子懂得钱是来之不易的。如:生活中的小事,洗手时,可告诉孩子要节约用水,因为每浪费一滴水,不仅是在浪费资源,也是在浪费爸爸妈妈辛苦工作挣来的钱。还有,家长在孩子面前不能有浪费的行为。如:我们每次外出就餐时,尽量不多点菜,因为菜吃不完也是一种浪费,并且吃剩下的饭菜一定要打包带回家。我们从这些细节着手,对孩子进行教育,使孩子逐渐明白钱是爸爸妈妈每天出去辛苦工作挣回来的。使用的时候需要大家一起来节约。这种形式的教育可以让孩子对钱产生初步的认识,特别是爸爸妈妈能够言传身教、以身作则。可给孩子留下深刻的印象,以培养他们节约的美德。对孩子的理财教育这是说起来容易做起来难。您还可以教孩子开空调时要去关门,但你不能指望孩子能明白,您是不想浪费电来支付多余的空调费用。财商的教育必须考虑到儿童的年龄和成熟程度,但也有一般准则,您可以遵循金钱的价值。让孩子知道理财的重要性,必须明确你希望孩子能明白的内容。零花钱什么时候开始以及和应该给多少?在适合孩子能学习如何去处理钱的年龄时候,开始发放零花钱。用钱来奖励或处罚。在用现金做为奖励的时候,应只用于小数目的范围之内。如何把钱给孩子?可以利用保管帐户和信托基金的方式转移给孩子的现金等等。
黄白燕2019-11-06 16:01:41

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  • 现在都说:不要让孩子输在起跑线上,这句话不仅指孩子的学习成绩。其实,在当前的经济社会里,智商、情商和财商都高的孩子,才能赢得自己的精彩人生。而从小培养孩子的财商,在孩子成长的每一步中都进行有规划的理财教育,更是新一代父母必须的选择。中国目前出的第一本漫画理财类书籍“财富梦想家”就很不错。这套书的优势1、内容方面为了让低年龄段的读者能够理解书中介绍的知识点,本系列图书一律采用漫画形式及简单易懂的叙事手法,对经济名词和现象进行了通俗易懂的说明和解释。总之,以漫画形式展现,以故事情节为主导,更能提升孩子的阅读兴趣;知识点基础、实用,让孩子能有兴趣学、有机会用。2、销售方面在韩国本土采用整套销售的方式,通过海明威自己的销售渠道,2019年出版后累计销售了约3万套。
    符胜歌2019-11-06 16:05:16
  • 当然了,理财观念要从小培养的。以前父母都只关注孩子的智力培养,现在越来越多的父母都开始重视孩子的财商培养了。你可以给孩子办一张类似海峡银行的好童学卡这样的银行卡,有亲卡和子卡,父母和孩子各持一张。这样既可以培养孩子独立的金钱使用观,父母也可以更好地掌握孩子的金钱使用。
    齐智慧2019-11-06 15:56:02
  • “现在的孩子零用钱和压岁钱越来越多,但是孩子们对金钱的掌握和驾驭能力还非常有限。目前在家长们偏重智商IQ和情商EQ教育下,“财商FQ”鲜有进入家长们的视野里。财商是什么?财商是指一个人认识、创造和管理金钱财富的能力。财商教育是通过有关金钱财富知识的学习和相关实践活动的体验,使人树立正确的金钱观、财富观和价值观。财商教育专家胡艳玲建议,财商教育要从娃娃抓起,家长应该根据孩子的心理特点进行合适的财商教育。200份调查问卷64%的家长认同财商教育“妈妈,我要买这个遥控飞机!”妈妈带着孩子去逛商场,上千元的遥控飞机给这位妈妈望而却步,而在一旁吵着非买不可的儿子也让妈妈进退两难。这样的例子在生活中很常见。在财商教育专家胡艳玲看来,这体现了财商教育的缺失,“小孩子认识不到商品和金钱的对等关系,孩子对于财富的理解比较单一,小的时候会从‘喜不喜欢’和‘好不好玩’这些角度去判断一些事物的价值。目前,针对成人理财的专业性讲座、培训课程十分常见,而针对青少年的财商教育却不多。财商教育专家胡艳玲表示,目前针对青少年财商教育机构在北京有几家,而在其他城市形成系统的也不多。今年4月份,胡艳玲曾经针对青少年财商教育,在惠州南坛小学、义乌商品城、滨江公园等地对200名家长进行调查。调查结果显示,受访的家长有64%认同财商教育,36%的人不认同财商教育。调查了解到,家长认为,“孩子存在乱花钱的现象,没有节制,有必要学习”,“重视品行道德这一行为”,“让孩子知道钱的出处,学会花钱”,“父母已有的理财观念,认同让孩子去学习”,“希望孩子能够独立”,“将来步入社会需要这种能力,可以提前培养。也有家长认为,“孩子太小,不想过早谈钱”,“父母对财商不了解,不感兴趣”,“小孩子已经很听话,没有必要去学。不少家长不知道财商教育如何教据了解,世界上许多发达国家和地区已将财商教育纳入到青少年教育体系之中。在美国,绝大多数州政府先后采取了在中小学开设经济学和理财教育课的政策,财商教育从上世纪70年代中期开始走进美国中小学课堂,学校为不同年龄段学生设计了系统的财商知识教育课程;在英国,政府已决定于2019年秋季开始在中小学生中开设财商课程,系统地对中小学生加以训练;在以色列,财商教育更是从幼小时代便开始渗透到了学生教育的每一个角落,以色列对学生的延迟享受教育、创业教育等财商教育方式在世界享有盛名。而在我国,财商教育在目前的教育体系中得不到重视,课本中也没有涉及财商教育的内容。目前,《中小学财商教育的实验与探索》是中国教育学会‘十二五’规划重点课题,部分学校在进行财商教育进学校的尝试。但实际的情况是,财商教育在学校教育中的体现少之又少,财商教育主要依赖于家庭教育为主,如何在家庭教育中引导孩子树立正确的金钱观、财富观和价值观,是财商教育的主要手段。记者发现,很多家长在财商教育面前不知道从何下手。坐下来聊‘钱’,孩子也听不懂啊。光是说,孩子也不听你的啊。学校教育没有涉及,家庭教育普遍不知道如何教,造成了青少年财商教育的缺乏。胡艳玲看来,财商教育的空白已影响了青少年的整体素质。部分中小学生中金钱至上的观点十分流行,做什么事都要和钱挂钩,缺乏正确的财富观,缺少积极向上的人生态度和精神;花钱随意,盲目攀比,讲排场之风盛行,往往没钱就找父母要,且常常因此与父母严重对立,对父母缺少感恩的心态;走上工作岗位的年轻人由于缺乏起码的理财知识,理直气壮地成为了‘购物狂’、‘月光族’、‘啃老族’、‘房奴’、‘卡奴’等。■疑问对孩子进行财商教育会不会过早?惠州市心理健康文化协会副会长郑荃耀认为,从心理成长的角度看,孩子的金钱观是孩子心理发展的成熟性问题,对孩子的一生都起到作用。曾经有个针对中、日、韩三国城市孩子每月零用钱多少的对比调查,结果显示,中国孩子每月平均零花钱是400至500元,是日韩孩子的2至3倍。郑荃耀说,中国孩子手中的钱有三个特点:差额大、获取随意、支配权小。由于孩子之间的金钱差额大,很容易产生炫富和仇富心理;家长给孩子金钱的方式,会直接影响到孩子的人格发展;而支配权小则是因为家长极少培养孩子的理财观念,没有让孩子参与到理财当中。这些道理长大了自然就会懂。很多家长认为没有必要过早地让孩子学习理财,郑荃耀不这么认为,“财商教育对孩子心理发展有好处,首先可以培养孩子成熟理性的财商人格;财商教育还有利于孩子及早进入职业生涯规划。家务明码标价会不会让孩子变得利益化?今年10岁的徐文娟各方面的消费都要经过父母的同意,另外自己每个月有30元左右的零花钱完全由自己支配。这些零花钱是徐文娟在家里做家务赚来的。拖地1元,晾衣服1元,搞卫生2元……”徐文娟的妈妈陈女士对于小孩在钱财方面管得比较严格,不会轻易让她去消费。当年女儿看中了一辆自行车,我要求她考试考好了,自行车就是奖励。对此,徐文娟的爸爸却认为,这种家务明码标价会让孩子把金钱看得更重,做什么事情都会想到用钱来衡量。郑荃耀介绍,在美国,孩子的金钱没有通过劳动就不能获取,孩子的零用钱很多都是做家务换来的,那是一种文化氛围和社会通用做法。在中国,如果家长单纯规定一个价格,不把道理讲清楚,就可能会陷入一个误区。要让孩子明白,做家务是一种体验,这种体验甚至比钱更重要。胡艳玲认为,孩子做家务,要先让孩子知道,“爸爸妈妈和孩子都是家庭成员之一,爸爸妈妈要承担家务,孩子承担一些家务也是很正常的,年龄小的可以做自己力所能及的事,主动去做和做得好的可以有奖励。另外,在孩子消费自己的“奖励”时,要适当指引孩子去做一些正能量的用钱计划。外国人怎么进行财商教育?美国:要花钱?打工去!美国作为移民国家,历史很短,所以美国人传统、保守的思想较少,在生活习惯上也不墨守成规。同样,在子女理财教育方面,习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系,他们在3岁就开始财商教育。要花钱?打工去!美国人在孩子很小的时候就对他们进行财富概念的普及和教育,教会他们学赚钱、学理财,比如,美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入,或者让孩子送牛奶、做报童、干家务等方式换取零用钱,这些都使孩子认识到,即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。不少美国人对孩子财商的教育培养是从他们记账开始的。在孩子有了数字概念后,把爸爸妈妈给的每一笔零花钱的来龙去脉都清楚地记录下来,并一周对自己的花钱情况进行一次检查,看哪些钱该花,哪些钱不该花。哪些钱花多了,哪些钱该花而没有花出去,然后家长会对他们进行讲评和指导。犹太人:培养孩子延迟享受的理念胡艳玲说,在财商教育中,家庭的引导很重要,“父母需要给孩子营造一定的氛围和环境,或者以身作则,自己去了解一些财商的知识和内容。犹太人的财商教育或许有借鉴的地方。犹太人赚钱的七大秘密》一书中写道:如果你喜欢玩,就需要去赚取你的自由时间,这需要良好的教育和学业成绩,然后你可以找到很好的工作,赚到很多钱,等赚到钱以后,你可以玩更长的时间,玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序,整个系统就不会正常工作,你就只能玩很短的时间,最后的结果是你拥有一些最终会坏掉的便宜玩具,然后你一辈子就得更努力地工作,没有玩具,没有快乐。在现实世界里,玩具就是汽车、房屋、衣服、唱片、外出吃饭和度假,显然,如果你赚不到这些玩具,或者太早追求这些玩具,快乐很快就会变成不愉快的结果。在犹太人的财商教育里,家长要培养孩子延迟享受的理念。也就是延期满足自己现在的欲望,以追求自己未来更大的回报。在犹太人看来,把钱投资在银行帐户或者资本市场等有未来收益的地方是延迟享受的表现。不要让孩子把钱花在立刻能获得享受的花费上,让他们自己管理自己的投资,让他们看着自己的投资逐渐增加。■具体化的财商教育美国家庭培养孩子对钱的认识和理财能力都比较早,社会对孩子财商的基本要求是:3岁时能够辨认硬币和纸币;4岁时认识到我们无法把商品买光,必须在购买时做出选择;5岁时知道钱币的等价物,例如:25美分可以打一次投币电话等。知道钱是怎么来的;6岁时能够找零;7岁时能够看懂价格标签;8岁时知道自己可以通过做额外工作赚钱,学会把钱存到储蓄账户里;9岁时能够简单制定一周的开销计划,购物时知道比较价格;10岁时懂得每周节省一点儿钱,以备有大笔开销时使用;11岁时知道从电视广告中发现有关花钱的事实;12岁时能够制定并执行两周的开支计划,懂得正确使用银行业务中的术语。
    黄盛才2019-11-06 15:37:46
  • 钱有两副面孔:一面是天使,一面是魔鬼。家庭教育中,财商教育一定不可以缺位!如果孩子对钱有一定认知,知道钱是如何得来的,了解他所需要的商品的价格,那他一定不会乱花钱。如果父母经常用钱来满足孩子的各种欲望或作为奖励政策,不论遇到什么事都喜欢用钱摆平,家庭消费从不制订计划,孩子就会乱花钱。甚至有些家长怕孩子被金钱腐蚀,所以在孩子懂事之后对钱都闭口不谈,这样的做法对孩子金钱观的形成是非常不利的。
    黄百花2019-11-06 15:19:08

相关问答

“不懂得关爱学生的人,不配入教育的圣殿。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的,特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明,一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师,我们就应该尊重、关爱每一位学生,这样,学生心中的很多症结就会打开,会主动拆掉隔阂高墙,沟通情感,变得自尊、自爱、自信、自强。一、细心的观察,发现学生中存在的一些问题,有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来,这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生,善于捕捉、发现、了解,善于分析和探究学生的深层心理动机,找出问题症结,抓住教育引导学生的最佳契机,从根本上解决问题。教师尊重学生,爱学生,不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴,提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习,在教与学的过程中,与学生一起成长,共同进步。除了父母,教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的,富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。二.关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任,而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生,就要求我:经常的把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时,能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时,能够给予及时的鼓励,帮助学生解决实际问题,努力使他们成功。作为一名教师,我校教师谢玉玲老师坚持教育面向全体学生,平等待人,因材施教,平时注意全面了解学生动态,经常找他们谈心,交流思想,增进感情,如果有人因病缺课,她尽力争取时间给予补课,做他们的良师益友,对后进生,更是对他们循循善诱,做耐心、细致的教育工作,用真诚去感化他们,因此得到了学生的信赖,他们把我当成知心朋友,有什么心事都跟她谈。记得有一次,她收到一位学生的一封信,信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼,要求老师给予帮助,谢老师及时找该生谈话,对症下药,指出他在学习上存在的问题,同时发掘他的闪光点,并通过家访,争取家长的支持和配合,使该生慢慢克服了学习上的困难,经过努力,学习成绩有了明显的提高,在家长面前找到了自信。一个真正关心爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心,而且在对学生信任、期望中提出严格要求,热情帮助学生,对待学生。由于学生的思想、学习生活还处于不稳定状态,这就要求教师根据学生的特点,分段提出不同要求,严格要求学生完成预定目标。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别,提出的要求可因人而异,从多方面关心帮助他们,耐心细致地开导他们。俗话说“江山易改,秉性难移”。特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的,而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导,要善于发现后进生细微的进步,反复抓。把信任放在处理师生关系的首要位置,那么,对学生所起的激励作用将是不可估量的。很难想象,一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长。学生在家庭中需要父母之爱,同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都希望能得到老师的关注,因此,不论是对表现好的还是表现差的学生,教师都应以慈母般的爱心去关心他们的生活、身体和学习。最好从关心其家庭、身体、学习入手,让其首先感到一种被关爱的温暖,从而消除抵触心理,以愉悦的心情接受老师的教育。三.我们教师怎样才能做到对学生爱而不宠,把爱的甘露公平地洒向每个学生呢?我认为,关键是教师处理问题要公正,要一视同仁地对待每一位学生。教师要为学生创设一个公平的氛围,努力营造积极健康的集体舆论,培养奋发向上的班集体精神,让每个学生都有展示自己长处的机会,也能感到自己的不足。在平时的日常教育、教学活动开展时,应该兼顾不同层次的学生,切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。也就是说,要让全体学生在付出一定的努力后,都能实现自己的目标,获得成功的喜悦;同时也能看到自己跟别人的差距,这样学生就会在学会竞争的同时学会合作,进行相互的取长补短了。在对荣誉称号的评选上,也应切忌只由教师根据成绩或自己的喜好来定,而应该放手给学生,让学生自己去评选;班队干部的确定,也不能由教师指定或任命。
许多家长和老师说,现在的孩子太娇气了,心理承受能力太差啦。一个人只要参与社会生活,就会遇到各种压力、困难和挫折。对此,有的人坚强、乐观、勇敢地去战胜它;有的人就显得懦弱、悲观,处处逃避它。培养孩子形成遇忙不乱、遇惊不颤、宠辱不惊的心理品质,是保持健康心态的基础。心理承受能力是一个心理品质问题,反映一个人对待困难与挫折的理智程度,社会风险意识,对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此,心理承受能力的培养,应该以良好行为习惯的养成为基础,以心理健康教育为主要内容,循序渐进地开展起来。一、尽可能地让孩子自己决定和处理自己的事随着独生子女的增多和生活水平的提高,许多孩子生活在衣来伸手、饭来张口的环境中。当他们真正面对学习、生活、交往中的一些困难或压力时,往往不知所措。他们什么事都依赖父母或老师,缺乏独立意识,缺乏战胜困难的信心和勇气。这正是前面所提到的各种问题的根源所在。因此,作为父母和老师,应尽量地让孩子自己决定和处理自己的事。只要不是坏事,只要孩子能够做到,就让他们自己拿主意,自己去做。二、尽量少奉承孩子许多孩子是在充满奉承的环境中长大的。即使孩子做了一件他该做的事,周围的人也总是赞不绝口;孩子犯了错误,家长不敢说个“不”字,还怕“刺激”着孩子,千方百计地帮孩子寻找借口。这使得孩子处处以自我为中心,任性,虚荣,常常因一些小事而大吵大闹。很难想象,这样的孩子能经得住人生道路上的困难与挫折。诚然,表扬、鼓励等都是极重要的教育措施,但不论什么样的措施,都应客观、公正。不奉承孩子,就是不单纯地去讨孩子的欢心,就是善于让孩子去承担他应该承担的义务,就是让孩子清楚什么是对,什么是错,什么该做,什么不该做,从小就正视自己遇到的每一个问题。三、及时地排解孩子的心理压力有时孩子会面对一些他自己无法承受的心理压力。如成绩不良,被他人威胁、侮辱、打骂,家庭的不幸等等。这时就特别需要教师和家长进行积极的排解和疏导。常用的方法是:l、跟孩子谈心,解开他们思想上的疙瘩。2.给孩子做出某些承诺,消除顾虑。3.帮助孩子分析原因,解决问题。4.鼓励孩子坚强、自信,化解心理压力。5.善意地关心孩子的事──不论与心理压力的成因有无直接关系,都会使孩子获得信任感。6.从事一些文体方面的活动,转移其注意力。四、盲目的地进行“心理操练”心理和生理一样,必须通过一定的锻炼活动来促进其健康。为培养孩子的承受能力,可有目的。有计划地开展一些“心理操练”。比如,可在体育活动中有意识地培养孩子的意志品质;通过组织各种兴趣活动来树立孩子的自信心;开展“生活自立能力比赛”等,使孩子树立正确的竞争意识;有时,在孩子取得成绩的时候可出点难题,在他们失败、失意的时候给予鼓励,教育孩子“得之不喜,失之不忧”,始终以平和自然的心态参与生活和竞争,能够经得起未来人生道路上的风风雨雨。
做能自己把握的理财我的理财观念及方法和生活规划供参考首先资金安全是第一位的,否则本金都全无。我只做一点点股票,占自己银行存款的1%,一定要控制资金,如果对股票没有一点了解,不建议入市,牢记资金安全是第一位的。一定是存款的一部分,决不能借钱去炒股.你要借别人的钱炒,不要只看到能赚钱,万一炒赔了,别人可对你不客气,是给你要利息的.其余的我都用一种方法做定期存款了。一个家庭的存款可以放在其不同成员名下,同一存款人可以在多个银行开户,这样可获得的存款保障将提到更高.我觉得如果是学生重点还是学习,钱多花在学习上,吃的好点,保护好大脑应该是最重要的.如果能结余点钱,也别急于理财,资金的安全是最重要的.学生最好别炒股,别分散精力.以后工作了有精力多学点炒股知识再投入少量的资金,还可以考虑.炒股风险还是很大的,再没有知识的情况下不建议炒股.就是炒股,也要有控制力,资金的投入一定是少量再少量.我做股票十几年了,一开始也是听别人说买哪只股票,现在能自己判断一些了,要认真学习的,多看点有关股票基础知识的书,有关技术指标的,多学点有关经济方面的知识,以便于对大盘的走势作出判断,大盘不好时大部分股票都不会好,还是先撤出来好。投资股票有纪律,家中的资金不要都投进去,牢记。炒股有句话叫买涨不买跌,可不是说的人家已长了许多要出货了,你一头买进去.所谓买涨的股票,是说趋势向上确立的股票.当您确定一支股票趋势是向上的,您想买入这支股票时,就要看这支股票当天的相对低点时买进,这种不叫买跌.判断一只股票刚启动时及时介入,等到人家涨到一定程度后,就坚决不能再碰.不能买跌的股票是指趋势已向下的股票,这些股票的每次反弹都要出货的,不能再碰.如果炒股可买点有关股票的基本知识的书看看,有关技术指标的.可以知道什么是趋势向上或向下.假如你投资1万元到股市,等你赚钱到2万元时,就将原来存入的本金1万元取出,这样留1万元在股市就是你赚的钱,其余1万元本金取出了,以后1万元就是都赔了,也是你赚的钱赔了,不影响心情及基本生活的。如果赚了,资金到一定数目就取出一些,转而存定期去,保证收益。再说说有关理财,我的观点是没有天上掉馅饼的,为什么叫风险投资,首先肯定是有风险。大部分人都说去计划。将自己月收入合理支配后的结余部分用以上每两个月一存单的方式存起来,等资金积累到一定程度后,作分配.年轻时这块积累资金要养宝宝及孩子稍大以后的教育消费,还要想着自己及爱人的父母亲,给他们一点钱,哪怕很少一点,等以后自己钱多一点再给.中年时,此时上有老下有小,积累的资金要分块的.1有医疗资金,现在有医保好一些,目前还有没有医保的.我想医疗资金要有家人的大病资金,每人多少考虑周到.我是将这块钱存定期是基本不动的,要确保家人含双方父母亲有大病时有解决办法.2要有教育资金,主要帮助孩子完成必要学业.3再每月给双方父母点钱自己钱多就多给点,钱少就少给点,别忘了父母.4要存点自己及爱人到老时所需资金.因为人老了可能需要找人来帮着照顾的或去养老院的.5其他资金.有了闲余资金可考虑旅游等其他个人的喜好了。
1.你认为一般财务人员、财务主管、财务经理和财务总监的工作内容有什么区别?各自要做的事情是什么?他们分别起到一个什么样的角色?问这个问题,肯定不是考你的知识,而是考你对这几个职位之间的相互关系的认识的层次,这几个财务工作的JobTitles在不同的公司其工作职责和具体的工作内容是相差很远的,例如有的公司只设财务经理,不设财务总监和CFO,有的公司“财务主管”是个特殊用词,财务的最高领导就叫“财务主管”,可能是主管财务的副总裁,CFO或财务总监……如果,你非要考考我,我会这么来回答:财务人员做事,财务主管既做事又管人,财务经理主要管人,财务总监管战略;各自要做的事情是财务人员做基础的大部分事情,财务主管做主要的部分事情,财务经理做重要的几个方面的事情,财务总监做重点的几件事情;他们的角色是财务人员执行和服从,财务主管复核和引导,财务经理协调和指导,财务总监规划和考核……2.你是如何看待财务这个专业的?我喜欢财务,因为“会计平衡”公式是世界上最伟大的公式之一,因为财务离财富是如此的亲近,因为财务对商业成功是如此的重要,没有好的财务可能会致富,但没有好的财务不可能基业长青。3.作为一名财务总监助理,你认为自己的职责是什么?作为财务总监助理,我认为我的职责是公司职位描述书上的所列举的工作内容和财务总监临时交办的其他事项。4为什么想进本单位?这通常是面试官最先问到的问题。此时面试官就开始评断录用与否了,建议大家先判断自己去应徵的工作性质,是专业能力导向呢,或是需要沟通能力,其实现在市场多以服务为方向,所以口才被视为基本能力之一,所以在此时就要好好表现自己的口才,而口才较差者就务必表现出自己的专业能力即诚意,弥补口才不足的部分。回答这个问题时,一定要积极正面,如想要使自己能有更好的发展空间,希望能在相关领域中有所发展,希望能在单位多多学习等等;此时可以稍稍夸一下面试单位,但切记一定要诚恳,不然可是会画蛇添足,得不偿失哦!对于社会新鲜人的建议则是,由于之前没有工作经验,所以建议你可以坦承的说出自己的动机,不过用语还是要思考一下!5喜欢这份工作的哪一点?相信其实大家心中一定都有答案了吧!每个人的价值观不同,自然评断的标准也会不同,但是,在回答面试官这个问题时可不能太直接就把自己心理的话说出来,尤其是薪资方面的问题,不过一些无伤大雅的回答是不错的考虑,如交通方便,工作性质及内容颇能符合自己的兴趣等等都是不错的答案,不过如果这时自己能仔细思考出这份工作的与众不同之处,相信在面试上会大大加分。6自己的优缺点为何?有许多面试官都喜欢问这个问题,目的是在于检视人才是否适当,求职者的诚恳度等等,在这之前应该好好分析自己,将自己的优点与缺点列张单子,在其中挑选亦是缺点亦是优点的部分,在回答问题时,以优点作为主要诉求,强调可以为公司带来利益的优点,如积极,肯学习是最普遍的回答,而缺点部分则建议选择一些无伤大雅的小缺点,或是上述那些模嶙两可的优缺点作为回答,这样才不会使面试官太过针对缺点做发挥,造成面试上的困难。7对单位的了解有多少?这时准备的功夫就派上用场,将你之前所吸收的信息发挥出来吧!至少也要知道公司的职能有哪些,审批哪些程序等等,不然面试官一问当场傻在那儿就糗大了,所以一定要事前准备!8对工作的期望与目标何在?这是面试者用来评断求职者是否对自己有一定程度的期望、对这份工作是否了解的问题。对于工作有确实学习目标的人通常学习较快,对于新工作自然较容易进入状况,这时建议你,最好针对工作的性质找出一个确实的答案,如业务员的工作可以这样回答:“我的目标是能成为一个什么样的人;为了达到这个目标,我一定会努力学习,而我相信以我认真负责的态度,一定可以达到这个目标。其他类的工作也可以比照这个方式来回答,只要在目标方面稍微修改一下就可以了。9为什么要离职?回答这个问题时一定要小心,就算在前一个工作受到在大的委屈,对公司有多少的怨言,都千万不要表现出来,尤其要避免对公司本身主管的批评,避免面试官的负面情绪及印象;建议此时最好的回答方式是将问题归咎在自己身上,例如觉得工作没有学习发展的空间,自己想在面试工作的相关产业中多加学习,或是前一份工作与自己的生涯规划不合等等,回答的答案最好是积极正面的。10选择这份工作的原因为何?这是面试官用来测试应聘者对工作理解度的问题,藉以了解求职者只是基于对工作的憧憬或是确实的兴趣来应徵这份工作,此时之前所强调的事先研究功夫又再度派上用场,建议你的回答应以个人的兴趣配合工作内容特质,表现出高度的诚意,这样才可以为自己铺下迈向成功之路。11你认为相关产业的发展为何?这也是事前准备的功夫,多阅读一些相关的报章杂志,做一些思考,表现出自己对此相关产业的的认识,如果是同业转职者,可强调以自己的经验为基础所做的个人见解,但若是初次接触此一行业,建议采取较为保守的方式,以目前资讯所提供的资料为主作答,表现出高度兴趣及诚意为最高指导原则。12你希望的待遇为多少?这是一个非常敏感的问题,其实在目前,一般大型机关在招聘时就会事先说明基本底薪等等薪资待遇为何,而一般事业单位有许多仍以个人能力,面试评价做作为议薪的标准,所以建议求职者可以利用现在网络科技查询薪资定位的相关资料,配合个人的价值观,经验,能力等等条件,做出最基本的薪资底限,这时建议无工作经验者应采取保守的态度为准,以客观资料作为最主要考量重点,“依公司规定”的回答是不被建议的,这样不但表示出自己对于工作的自信程度不高,在薪资无法符合个人要求时更会造成许多困扰。13在工作中学习到了些什么?这是针对转职者提出的问题,建议此时可以配合面试工作的特点作为主要依据来回答,如业务工作需要与人沟通,便可举出之前工作与人沟通的例子,经历了哪些困难,学习到哪些经验,把握这些要点做陈述,就可以轻易过关了。
刚刚过去的寒假中,合肥市南门小学给全体学生布置了一项特殊的寒假作业——理财,即让学生对压岁钱用途作出规划。为什么布置这道寒假作业?南门小学校长费广海解释说:“经常听到家长叹气,说现在的孩子花钱大手大脚;孩子们也常常抱怨爸妈总是不放心自己,批评他们不懂得珍惜。其实,孩子不是不善良、不懂事,而是他们缺乏对金钱的正确认识。作为教师,我们正在尽力补上这一课。早在2019年,该校就承接了国家级课题《小学生科学理财能力研究》。经过三年的跟踪调查分析,目前已基本结题。曾发生过有学生被不良商贩唆使赊账买玩具,结果‘负债累累’,被商贩追着要账的事。因为孩子小,对钱没什么概念,如果没有正确引导,就容易发生事故。如何指导孩子用好压岁钱,其实也是对成人智慧的一种考验。费广海说。与南门小学不谋而合的是,合肥市经开区南艳小学今年开学第一课就是《压岁钱理财:聊聊我们的压岁钱》。该校德育处主任黄娟告诉记者,今年学校对全校学生压岁钱情况进行了统计,全校21个班级近1100名学生,共收到压岁钱近120万元。黄娟说:“理财的话题,学校以前涉及得比较少,在刚过完年的新学期讲压岁钱,学生很感兴趣,希望可以培养他们理财的观念。理财意识从蒙童开启据了解,对中小学生进行理财教育在国外已经普及,但在国内尚不多见。合肥市2年级小学生梅朵一出生,父母就为她办好了金猪理财卡,专门用来存储每年收到的压岁钱,如今已经有好几万元了。梅朵妈妈说,很早以前看到商场里有孩子撒泼打赖要买玩具时,就萌发了教孩子理财的意识。妈妈告诉梅朵:“这些钱不是你的,你收到的是长辈对你的祝福,跟承载这种祝福的人民币数量无关。你只要感受到心意就行了,钱暂时由父母代管。为了培养孩子的财商,梅朵父母每年在她生日的当天取出600元钱给她,作为她一年的零花钱,可以用于购买父母不给买,但自己又非常想要的东西。当初这么考虑,是希望孩子万一有强烈的欲望能有个疏导,更是让她学会选择和取舍。梅朵的妈妈告诉记者。省家庭教育指导中心的教育专家林林建议,孩子4岁起就可以接受理财教育启蒙。家长给压岁钱之前,要让孩子知道这些压岁钱是怎么来的。理财课堂在校内外开设据了解,在英国,1/3的儿童有银行账户;德国用理财童话为孩子们打开金钱之门;法国孩子在幼年即开启家庭理财课程;以色列重视对孩子智慧与责任的培养。怎样的理财教育,才能让当代中国孩子欣然接受呢?不少学校在引导合理使用压岁钱的基础上,做出了进一步的探索。如在数学课上指导孩子认识人民币,了解金钱价值的基本概念;阅读课上指导孩子阅读经典图书中一个个生动的故事案例;品德课上指导孩子理解科学理财的目的;家长课上指导家长学习财商理论,分享家庭理财金点子。在一步步的教育训练中,随着年级的增高,孩子的理财意识渐强,从父母代管,变为父母陪伴理财。记者采访中发现,低年级理财渠道单一,基本上无理财或是传统储蓄;而越往高年级,理财的品种就越丰富。记者从南门小学6年级一个班级的统计表看到,该班同学在如何打理压岁钱上五花八门:通过支付宝理财的有10人、在银行存定期的17人、投资父母买股票的2人、购买保险的1人……甚至有学生在家长的帮助下还购买了纸黄金、债券等理财产品。省教育厅相关负责人表示,站在现代公民教育的角度来看,理财教育对学生成长影响深远。应该鼓励学校创新性地拓宽渠道,利用学校、家庭、社会等多方面教育资源,积极引领学生在生活中树立正确的金钱观、健康的消费观、科学的理财观、正确的价值观,懂得感恩、诚信、责任、勤俭。
儿童理财教育的步骤是什么?现在越来越多的家长开始重视对孩子的理财教育,对于孩子来说,早一点进行理财知识的学习真的很有必要,但是对孩子的理财教育该怎么做呢?下面随三益宝一起来了解一下,想要了解的宝爸宝妈可以来学习一下。第一步:让孩子清楚知道“钱是什么?”首先,让孩子知道金钱的重要性,不如:金钱生存的基础;金钱是生活的必需品等等。其次,让孩子知道成功,幸福与金钱的关系。告诉孩子拥有金钱不等于成功,不等于拥有幸福,金钱可以满足人物质方面的需求,不一定能满足精神需求。第二步:让孩子知道家庭的钱是家人劳动所得让孩子知道要想花钱就要努力劳动。让孩子知道父母挣钱不容易。平时可以让孩子做一些家务活,做完后给一定的钱的奖励,这样做事为了让孩子知道劳动的必要性。我个人觉得孩子应该清楚地认识到父母的钱都不是他的钱。这样能让孩子从小知道钱是要靠自个去挣的,不能盯着父母的钱包。第三步:让孩子懂得如何有效使用金钱带孩子出去千万别让孩子见到什么就给他买什么,要让他知道在哪里买实惠,让他懂得货比三家的好处。平时,带孩子出去买东西,我们可以不告诉孩子哪家店铺的东西卖得比较贵,哪家卖的比较便宜。然后,拿出金额一样的钱让他到店两间店铺去买同样的一包零食,等他从那两家店铺出来时我们可以问他手里的零钱还剩多少以及让孩子告诉我们哪家的东西便宜。第四步:让孩子知道金钱有哪些用途金钱除了消费买东西外,还可以存起来拿利息,还可以用来投资。让孩子在理财的过程中感受到希望和快乐。让孩子从小就懂得挣钱有理,花钱有道。我认为孩子长到一定年龄,我们就得让孩子自己管理自己的红包利是钱,我们可以慢慢引导他们去管理,但是不能责怪孩子或是批评孩子。第五步,从小开始对孩子进行理财教育我觉得这一点是我们家长做的不够的地方。我们老想着孩子还小,什么都不懂。可是等孩子懂事了就太晚了,到那时你会发现孩子根本就听不进你的教导。所以我们在3岁开始理财教育。为什么选择三岁了,因为3岁开始孩子开始懂一些事了,但是3岁的孩子还特别依赖父母,他们会听我们的教导。以上就是三益宝给大家介绍的儿童理财教育的步骤是什么的简单说明,理财是贯穿我们人生的大事,在理财的路上一定要多学习,如果想要学习更多的理财知识,可以多关注我们的理财板块,每天都有更新新的知识,欢迎大家一起来学习。
――中西方教育的异同儿童观就是怎样看待和对待儿童的观点的总和。儿童观同教育观一样都是社会意识形态的一个有机组成部分。它随着历史的发展而进步,但又保持着历史的沿袭性,因此,儿童观具有民族性。在人类历史的长河中,儿童观在不断地变革与进步,而中国历史上的儿童观与西方有同也有异,具有自己的特殊性。考察一下中、西方儿童观的发展历史,有助于理解现今中、西方儿童观的差异。基督网公元一世纪基督教出现认为儿童生来有罪,是谓“原罪说”,旧约圣经中说“鞭挞他,从地狱深渊中救出他的灵魂”,儿童以有罪之身,只能换来肉体与精神上的虐待。14世纪文艺复兴运动兴起,人文主义者提倡以儿童“自然”的本性来看待儿童,把他视为自由的人,力求解放儿童。几百年来,这种观点渐渐成为社会的主流。中国的儿童观的发展则可以从中国的象形文字中找到源头。童”和“僮”的本意,愿意为奴仆,即家庭奴隶或家用从僮仆,公元前10世纪出现,后又经儒家修订的中就早有“童仆”的说法,“童”后来泛指一切奴仆。在中国长达3000年的封建社会中,人们习惯于将儿童看作是宗法家长制的所有物和隶属品。这种观点一直持续到本世纪初的半殖民地半封建社会。历史的发展让我们看到将儿童看作独立个体的历史,中国远远短于西方。封建的儿童观即使在现代仍有挥之不去的烙印,或多或少地影响着我们。西方的儿童观是这样的:1要把孩子看成是一个个的个体,而不是一群体;2儿童的发展是具有整体性的:社会性、情感、身体、创造力、智力、道德等方面的发展;3童年是特殊的年龄阶段,而童年本身是人生中一个至关重要的阶段,幼儿不是微型的成年人,他是孩子,要尊重儿童的年龄阶段的特殊性。基督教那么,中国教师的儿童观如何呢?儿童首先是一个社会的人,他生来就是具有人的尊严和价值,不论什么种族和性别的作童都应具有一切基本的人权。对儿童来说,学习和发展更是他们不可剥夺的重要权利。成人社会就为他们提供一切有利于生存、发展、学习和受教育的权利。应该承认幼儿是一个社会的人,承认他们拥有作为一个社会人的基本权利。其次,儿童是一个正在发展的个体。本文来自基督网儿童期不只是为成人期作准备,他具有自身存在的价值,儿童不能只是为将来而活着,他们也为现在而生活,他们应当充分享受儿童期的生活,拥有快乐的童年。儿童是具有主体性的人。儿童虽然尚处于发展之中,他们在许多方面还不够成熟,但是仍应把他们看作是一名具有主体性的人。这种主体性主要表现在他总是以一种主体的身份在与外部世界相互作用的各种活动中发展自己的。儿童是在他亲身参与的各种丰富的活动中不断构建他的精神世界的。与西方教师的儿童观相比,两者都承认儿童是一个正在发的个体,有他自己的发展规律,应当受到尊重。同时,儿童期不但是成人的准备期,更有他自己存在的价值,拥有快乐的童年是儿童的权利,也必须受到尊重。在尊重幼儿的发展、尊重幼儿的特殊性方面,中国和西方教师所持有的儿童观显然是一致的。copyright基督网但是,两者又不可避免地存在着差异,而这种差异应上溯于各自的文化背景、历史和渊源和社会价值观上。中国的教师认为,幼儿首先是一个社会的人,拥有作为一个社会人的权利;而西方教师却认为,儿童首先是一个独立的个体,崇高个性的发展,这与前述儿童观的发展史是相吻合的。当西方的文艺复兴有的将儿童从宗教原罪的枷锁中解放出来,大谈尊重人性、尊重个性之时,中国正处于明朝这个压制民意、异常残暴的封建王朝统治时代。虽然现在我们的儿童观已发生了根本性的变化,正日益朝着科学化的方向发展,但3000年封建残毒的影响力之大却仍然不可低估。相比较而言,我们的儿童观及由此衍生的教育观,包括在尊重幼儿的个性和幼儿的发展方面同西方仍存在着一定的差距。然而,任何事物都具有两重性。如果过分强调个性化,一味强调无条件地尊重个体及其发展,那么人作为社会成员的意义又将如何加以体现和阐释呢?因此,树立一个即尊重个性又不偏废人的社会性的儿童观应是我们今后的课题。再次中国教师承认儿童是一个发展中的个体,但儿童究竟是如何发展的,他们又具有哪些发展的特殊性呢?在这一点上西方教师的儿童观显然更为具体。她们指出了幼儿发展的整体性,也详细列出了其特殊性,如发展速率、好奇心等已经具有的能力和其他一些薄弱环节。中国的教师对这一点感触颇深,西方一般都能很好地把握幼儿的年龄特征,知道多大的孩子对应的发展阶段如何。例如在美术教育中,针对3岁的幼儿,西方教师就不主张3采用粉笔画和瓷砖画等形式。因为3岁儿童自我意识的发展处于自我中心阶段,孩子们往往不愿意自己的作品被抹去和擦掉,而是希望保留自己的每一幅画作。这种现象在2岁幼儿身上是不太观察得到的,再大一点的幼儿5、6岁则对作品的保留与否开始有选择的倾向,他们愿意保留自己喜欢的作品。这样的例子还有许多。西方教师的这种善于把握儿童心理发展特点的能力,是与她们所受到的专业训练对发展心理学知识的掌握与了解和工作中的勤于观察密不可分的。中国的教师非常注重儿童的主体性,认为儿童是在亲身参与的各种丰富多彩的活动构建自己的精神世界的。这一思想源于皮亚杰的建构主义学说。重视儿童的主体性是儿童观发展历程中的一个重要标志,它使教师不仅尊重幼儿的个性,遵循幼儿发展的规律,同时更要注重幼儿的活动----一些成人看来非常简单的活动,正是幼儿探索客观世界并建构起主观世界的媒介。综上所述,正确的科学的儿童观应该包括以下内容:1儿童是人不是物儿童是人还是物?不是所有的人都清楚的。在学校教育中不把孩子当人看的现象并非少见。比如:把儿童看成容器。不管此时此刻儿童是否有积极性,一股脑儿地给儿童灌知识,以为只要灌,儿童就一定会象容器那样被动地接受;把儿童看成机器,以为教育儿童和开动机器一样简单。只要发出指令,儿童便会像按了摇控器的电视机那样亮起来;把儿童当作“出气筒”,鄙视侮辱、谩骂讽刺、殴打体罚……凡此种种,都是没有把儿童当人而是作为“物”的反映。不把儿童当作人看待,让儿童失去了做人的尊严,我们还能培养出真正的人来么?基督网2儿童不是“自然的人”,而是“社会的人”。儿童生活在社会之中,必将成为“社会的一员”。有些教师压根没有想到十年、二十年后,儿童将离开学校独自闯荡社会这个不争的事实。一当儿童走上社会,就无法适应比学校复杂得多的社会生活,患上了“社会不适应症”。所谓儿童的社会化,就是要让儿童从小接触社会生活,了解和认识社会,从而逐步培养儿童适应未来社会生活并为社会服务的各种能力。基督网社会是人与人组成的。学习做社会的人,最好的办法之一,就是鼓励儿童从小与人交往,首先是与同年龄的小伙伴交往。遗憾的是,一部分教师对此有许多顾虑,担心儿童的玩伴毛病多,担心与玩伴之间发生纠纷,担心儿童玩花了心,玩野了神,玩得不想学习……相反,我们应当创造条件引导儿童参与一些社会实践活动,让儿童更多地与人交往,甚至包括与成年人交往,并进行一些必要的指导,这也是学校教育的主要任务。自制与自主与中国强调个体服从群体的观念极为相反的是,西方注重个体的选择自由。在西方的幼儿园里,孩子们可以按自己的爱好和兴趣随意选择自己喜欢的游戏活动,西方的教师常鼓励孩子在一段不长的时间里从事多项活动,以期培养儿童的灵活性、创造性。相比较,中国的教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间里专心于一件事,以期培养儿童的恒心、耐性。西方比较重视儿童自我意识的自然发展,多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感;中国人则比较强调自我意识的社会性发展,多引导儿童逐渐学会在某些场合掩饰和控制自己的情感。概括地说,在幼儿阶段,西方的成人力图使儿童发现自己的存在、自己的能力,中国的成人则力图使儿童发现社会的存在、社会的要求。西方的幼儿园是创造环境使儿童在此能真正作为孩子;中国的幼儿园则是创造环境使儿童学会怎样长大成人。两国在教育方式及儿童社会化途径方面的差异主要源自截然不同的儿童观,在西方的眼里,儿童是主动的、富有创造性的,自我实现是儿童自身的自然发展过程成人只需提供有利条件即可;在中国人的眼中,儿童是被动的、富有可塑性,儿童的发展是在成人的帮助下、经成人指导才能实现。各国的儿童经历着不同的社会化是因为各国的社会环境不同,西方是个充满选择机会的社会,人们必须从小学会了解自己的需要并据此进行各种选择,如此才有可能生存于社会。中国人的个人选择机会相对来说要少得多,尽管近几年来的改革使个体在择业方面有了较大的选择自由度,但从青少年期的学校生活和成人期的社会生活来看,人们主要还是生存在一个以群体为中心的社会里,所以中国人必须从小学会如何使自己的行为服从群体需要,否则将很难适应社会。参考文献:1、任代文主译校:《蒙台梭利幼儿教育科学方法》,人民教育出版社1993年版2、美卡罗·斯费尔特、尼塔·鲍伯著:《现代美国幼儿教育学》,北方妇女儿童出版社1990年版。copyright基督网3、全国幼儿教育研究会主编:《幼儿教育改革与研究----全国幼儿教育第四届学术研讨会文选》,教育科学出版社1990年版。4、中国学前教育研究会编:《继续开来·共创辉煌----全国幼儿教育第五届学术研讨会文选》,北京师大出版社1995年版。5、杨汉麟等:《外国幼儿教育史》,广西教育出版社1994年版。6、霍力岩著:《学前比较教育学》,北京师大出版社1995年版7、湖南长沙《学前教育研究》,北京《学前教育》,浙江杭州《幼儿教育》,北京《课程教材教法》,北京《教育研究》,北京《比较教育研究》、《外国教育资料》等期刊有关内容基督教讲道。
小猪在读小学的时候,非常羡慕那些经常光顾门口小卖店的VIP小学生。他们左手辣条,右手悠悠球,校服兜里还装着一沓游戏王卡片儿。这是小猪第一次对土豪有概念。当时班上就有这么个VIP,过年回来悠悠球买了不下20个,一天换一个玩,轰动全校。我问他。你怎么这么有钱啊,他说这些钱我不赶紧花了我爸妈发现就给我收了。现在的小朋友就不得了了,手机、电话手表、iPad等等,可要比当时的卡片儿悠悠球啥的贵多了。其实我相信,每个父母都不是真的计较孩子这些钱,而是担心孩子像我们班这位小卖店VIP一样,养成大手大脚乱花钱的坏习惯而已~与其以没收孩子“收入”的方式来培养节约意识,倒不如从小养成理财好习惯,培养责任感!1、善用奖励提倡节省可以引入年终奖励翻番的模式,来激励储蓄意识、节约意识。例如,到每年的12月31日,如果你的孩子一年攒下的零花钱还剩下500,那就支付孩子500元相同的金额作为奖励。一来可以抑制消费冲动,二来也激发了存钱动力。2、自己买单承担责任除了校园生活、家庭生活中必要的开销外,超出合理范围内的物质和娱乐消费都由孩子自己买单。例如,商场游戏厅的消费、电视点播的消费、手机游戏的消费、以及因忘带红领巾需再次购买的消费等等。3、定期福利超额自负每年确定几个时间点,在指定时间发放现金福利,可以用这笔钱购买自己想要的礼物。例如暑假。如果购买礼物之后还有剩余,可以自己保留,如果超出,则由孩子自理。4、了解理财提高财商学会理财,终生受益。可以让孩子在家庭活动中担任一些财务工作,引导孩子亲身观察、体验、认识金钱的作用,工作完成出色可以给予一部分作为奖励。还可以引导孩子了解一些基本的理财渠道,例如银行储蓄、儿童保险、互联网金融产品等,都是安全、可靠、正规的渠道。通过这些渠道,让家长代为投资,可以让孩子更好地明白“钱生钱”的道理。